一、指导思想
充分发挥学科大比武活动在课堂教学改革和教师专业成长方面的导向作用和激励效应，努力搭建“人人参与、人人提升”的业务成长平台,大力推动基于学科核心素养的课堂教学改革，全面提升我校教师应对新课程、新课标、新教材的能力和水平。
二、组织领导
为确保活动的顺利开展以及比赛结果的公平公正，我校成立学科大比武活动领导小组统筹推进相关工作。领导小组负责细化活动方案，如比赛时间地点、比赛内容、评分细则、结果使用等。
三、具体安排
1.比赛时间：初步定于学期初，具体视实际工作调整。
2.比赛地点：相关教室、功能室上课。
3.参赛对象：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学全体专任教师。
4.参赛内容：各学科结合正常教学进度或单元其实教材内容，根据学校安排的时间课节教师各自准备授课内容。
5.组织形式：比赛全学科进行，采取“现场授课”形式，具体时间和授课顺序见附件1时间安排表。
6.评委及评分办法：学科评审小组以无记名方式按90-100分、80-89分、70-79分和70分以下四档打分，去掉1个最高分和1个最低分后，取其余分数的平均数为授课教师的最终得分，并及时公布各位教师的得分和位次。评审小组的评委人数不少于5人。
7.结果公布：学科评审小组按学科统计成绩，并按照3:4:3的比例确定一、二、三等奖人选。各学科根据本学科参赛教师的得分位次，确定排名前10%的教师参加区教学大比武比赛。打分原始表格交学校教务处存档，作为年底工作总结依据。
本次活动有效落实“双减政策”，推进新课标背景下的课堂教育教学活动，把握各学科教学教研新动向，促进学校课堂教学常规管理，有效提升教学质量。本次大比武多个层面多个切口同步推进，立足常态求实效，覆盖所有教师。通过课堂观察了解学情、教情、课堂效率和一线师生的常规上课状态。
于茜茜老师在教学时，让学生充分地数，并引导学生按照一定顺序数数，体会到自然数增加的过程，在教学数字书写时，着重说明书写轨迹，借助多媒体进行示范讲解，及时鼓励指导学生。
任明程老师在教学工作中及时鼓励学生，引导学生各抒己见，注重学生个性化培养。激发学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。任明程老师规范用尺写等号，书写认真，干净整洁，布局合理，给学生起到了很好的示范作用，从小养成规范书写，认真书写的习惯。
田丁羽老师的教学设计通过结合英文儿歌内容，进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中了解新知识。老师的教学方法多样化，不仅注重引导学生品味语言，还着重培养学生语言运用能力，这节课是一堂充满活力和创意的英语课，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，也提高了他们的语言运用能力。
周琪老师在语文习作《 “漫画”老师》的教学中，首先抓住作文要求，引导学生在深入理解题目的基础上，明确写作方向，结合单元教学顺着写作方向去组织素材。在写作方法的教学中，周老师引导学生抓住老师的特点去描写，同时启发学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。让所有学生都成为学习真正的主人。
赵群老师授课环节层层递进，结合学生学段情况。通过教师范读、学生模仿练读、联系已学知识正音等方式指导学生读准音。识记形时，再次让学生观察情境图，找出字母和事物形状的相似之处，并通过做字母手指操等活动加强记忆。
吴燕老师在讲授《单韵母 i 、 u 、ü 》一课中准确把握拼音教学的重难点，从发音示范到字形记忆，再到书写指导，循序渐进，便于学生逐步掌握。在发音练习环节，学生大胆开口，互相纠正发音；在书写环节范写引领指导学生认真书写，从小养成端正写字的好习惯。
行走在教育的大路上，处处繁花似锦，绽放朵朵杏苑花蕾，一路浅吟低唱，唱出锦绣教育的婉转清扬，一花独放不是春，百花齐放春满园。求真提质，助推全体教师们共同成长，教师们充满活力的教态科学的教学设计、扎实的专业功底、独特的教学风格，充分表现了其出色的教学水平和良好的课堂驾驭能力。只有坚持日常变革实践，才能切实提高课出堂教学的效率。只有源头活水不断注入，教师才会有内在真实的成长。
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