龙口市实验小学现有教学班90个，学生4900余人，教职员工270余人。学校实行一校两区管理模式，校区人员和管理保持相对独立，教育教学工作实行统一领导下的校区负责制。学校设立党支部和校务委员会，加强对两校区的集中统一管理，每个校区分别设立校区管理委员会，负责校区的规范良性运转。
一年来，学校围绕立德树人的根本任务，坚持“教学中心，质量第一”原则不动摇，突出党建引领，坚持知行共建，双轨并行，推动党建工作与学校教育教学工作的深度融合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、党建引领突出特色打造品牌
1.党建品牌简介
借鉴“大量读写，双轨运行”教改经验，打造“知行双轨，铸魂育人”党建特色品牌。2024年6月，经过层层选拔和现场答辩，党建品牌被推选为山东省教育系统“一校一品”党建特色品牌（龙口唯一）。
2.党建品牌标识
党建品牌标识的形状是红色花朵，代表着少年儿童，圆圆的太阳代表着中国共产党，意寓少年儿童红心向党。主图案是双手托起的幼苗，双手分别代表知与行，红色代表党的领导，幼苗代表学生，绿色代表健康和希望，意寓在党的正确指引下，坚持知行双轨，铸魂育人。标识中的“1982”是学校党支部建立时间，红色五星指争创五星级党支部和争做五星级共产党员。
3.党建品牌内涵
知者行之始，行者知之成。“知”即学习、认知，“行”即实践、力行。“知行双轨”即坚持学习实践两条轨道并驾齐驱，以知导行，以行促学，知行合一，明理力行。“知行双轨”指的是党建工作策略，“铸魂育人”指的是党建工作目标，即：通过扎实的学习教育和丰富的实践体验，教育引导全体党员干部塑造“忠诚于党、坚定信念、修身养德、不辱使命、吃苦耐劳、甘于奉献”的党员之魂，进而引领教师团队塑造“立足课堂、提高效能、以身示范、爱岗敬业、乐学善教、敢于担当”的教师之魂，共同培养能够担当民族复兴大任的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
4.党建创新做法
党支部创新构建了“1234”党建工作新模式，“1”指的是树立一个意识，即：树立党建工作统领意识；“2”指的是两个争创，即：争创五星级党支部、争做五星级党员；“3”指的是三项常规，即：主题党日活动、“三会一课”制度、志愿服务活动；“4”指的是四个结合，即：党建工作与学校文化建设、教育教学管理、师资队伍建设和家校协同育人有机结合。党支部在“1234”党建工作模式的引领下，健全并完善了成熟有效的党建工作制度体系，打造了富有特色的党建宣传阵地，推动全面从严治党和各项规章制度全面落地，实现了党组织建设的标准化、规范化，打造了过硬党支部，历练了过硬党员队伍，以高标准党建实现了学校教育品牌的构建和核心竞争力的提升，为全环境立德树人提供坚实的领导基础。
二、党建引领科学构建育人体系
党支部站在“教育是党之大计、国之大计”的战略高度，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，统整国家、地方、校本三类课程，融合文化浸润、主题活动、实践体验三个维度，打通学校、家庭、社会三个层面，构建起由“学科课程、文化课程、活动课程、实践课程”四类课程组成，“校内、校外”两条轨道并行的 “四主融合，双轨链通”育人体系，着力培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。育人体系打破了学校单一育人壁垒，实现了全员、全程、全方位育人。
三、党建引领办学理念更新升级
党支部与时俱进，对学校办学理念、培养目标等理念文化进行精准解读和完善提升，确立了“德为智之根，智为德之源，能为生存之本，五育并举，融合发展”的教育主张，提出了“德润苗壮，智源书香”的核心文化和“教孩子五年，想孩子未来五十年”的办学理念，确定了有德行、有智慧、有能力（会健体、会审美、会劳动）的新时代“三有”好少年的培养目标。一年来，全校师生对办学理念从学习、理解、接受逐渐内化为自己的价值追求，外化于举止言行，做到了用文化理念凝聚思想，规范行为，打造出鲜明的学校文化品牌。
四、以知导行培育“三有”时代少年
学校始终把学生健康成长放在首位，遵循小学生活泼好动、乐于尝试体验的年龄特点，通过实施五大策略，启智润心，铸魂育人，培养“有德行、有智慧、有能力”的新时代“三有”好少年。
1.构建阅读课程体系，奠基人文素养
响应国家“双减”政策和“全民阅读”号召，在坚守传承“大量读写，双轨运行”教改成果的基础上，创新发展，构建起多元立体化的“悦•慧•跃”阅读课程体系。“悦•慧•跃”阅读课程体系由“悦读课程、慧读课程和跃读课程”三个课程模块组成。“悦读”课程侧重兴趣习惯的培养，“慧读”课程侧重策略方法的学习，“跃读”课程侧重能力素养的提升。“悦”读课程模块由“声润心田、文以载道、经典诵读、缤纷节日”四部分组成，旨在通过环境的熏陶浸润和多彩节日活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。“慧”读课程模块由“主题听记、卓越口才、书海泛游、创意表达”四部分组成，旨在从听、说、读、写四个维度培养学生掌握科学的阅读方法。“跃”读课程模块由“主题编撰、读说创作业、项目学习”三部分组成，指向阅读实践，旨在通过读写实践培养学生综合读写创和实践探究能力，提升学生的核心素养，为未来成长蓄势赋能。三个课程模块有机融合，促学生悦读润德、慧读启智、跃读砺能，读写能力阶梯递进，螺旋上升，一体推进，最终指向“有德行，有智慧，有能力”的“三有”新时代好少年的培养目标。
在“悦•慧•跃”阅读课程体系的指引下，学校的阅读工作扎实开展，成绩斐然。在2024年山东省中小学“寒暑假读好书”活动中，先后有68名同学被评为“齐鲁书香之星”，58位教师被评为优秀指导教师，学校以总分全省第一名的成绩荣获“寒暑假读好书”活动优秀组织单位。2024年4月，在首届“齐鲁之星”中小学生写作征文大赛中，共有36名同学获奖，3位教师被评为优秀指导教师，学校获优秀组织奖。获奖率全省最高。2024年5月，在山东省“传承黄河文化，讲好新时代黄河故事”主题征文活动中，5年级11班学生陈梓郡同学的征文《不怕千丈波浪高如山》获得一等奖（烟台市共三人获奖）。2024年6月，山东省写作学会在学校举行写作实践基地揭牌仪式，山东省写作学会韩品玉会长等领导亲临现场揭牌，这是山东省写作学会在省内设立的唯一一个学校写作实践基地。2024年6月，学校隆重举行学年阅读工作总结会议，102名书香少年、34个书香班级、7名书香家长、10个书香家庭和10名教师阅读推广人受到隆重表扬。2024年9月，胡国玲主任受邀为蓬莱区小学全体语文教师举行阅读讲座。2024年11月，来自枣庄和德州市的兄弟学校领导深入学校观摩学习阅读教学工作的经验做法。
2.打造活动德育品牌，涵养高尚品格
围绕立德树人的根本任务，构建由学科文化节、传统节日、重大纪念日、四礼仪式、多彩社团、校外实践活动六个模块组成的“活动德育”品牌，将德育活动序列化、体系化，让每一次活动的开展贯穿学生一个阶段的学习体验中，实现从“灌输式教育”向“体验式教育”转变，引领学生在体验中涵养品格，提升道德素养，扣好人生的第一粒扣子，激发少年儿童爱党爱国之情。“活动德育”品牌获烟台市第二批中小学“十佳”德育品牌。
在“活动德育”品牌的指引下，德育处开展了系列丰富多彩的德育主题实践活动，取得了良好的教育效果。2024年3月和9月，分别举行第25届经典诗词暨毛泽东诗词朗诵比赛和“强国复兴有我”第27届祖国颂校园合唱比赛，两个校区20场比赛，5500余名师生家长参与其中，大家用最美的朗诵声和嘹亮的歌声讴歌新时代，唱响主旋律。2024年9月，300余名学生经过层层选拔评选获评年度感动实小优秀学生。
3.加强教学常规管理，提升学业成绩
①悦读悦动课堂研究。学校以“悦读”思想为引领，构建以悦读为课堂呈现方式、以悦动为课堂生存状态的“悦读引动、悦读互动、悦读灵动”三环节“悦读悦动”课堂教学模式。把阅读放在课堂教学的重要位置，以读为本，读中思考，读中学法，读中悟理，读后讲解，读后练习，阶梯递进，螺旋上升。真正把阅读作为学习知识、掌握方法、培育情感的重要探究手段。“悦读悦动”课堂教学的基本流程为：悦读入境—悦读学法—悦思启迪—悦享展示—悦享提升—悦纳有成—悦读升华。
②“让学生讲得精彩”活动。课前五分钟，覆盖全学科。语文每周4次，数学每周2次，其余学科每周1次，一次1-2人。五年内容依次为“小小朗读者、精彩故事我来讲、谈天说地、新闻播报、五分钟演讲”，让学生在精心准备和苦练中提升自己，致力于培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
③探索创新素养培育方法。数学学科以单元知识体系为依据搜集整理创新培育类型题目，单元教学结束，优生或有兴趣的学生会收到一张本单元的知识拔高题，采用每日一题的形式供学生自主自愿完成。学生可随时跟任课教师请教批阅，老师采用学生每日一讲的方式对题目进行辅导答疑，这样化整为零，效果较好。每月末，会采用专项检测的方式检验学习效果。每学年11月份数学月，隆重举行一届中高年级的数学智力竞赛，激发学生探索数学的浓厚兴趣。语文学科每学期举行一届作文竞赛和读写知识竞赛（以年级确定必读书目一至两本，围绕内容开展读写知识竞赛）。科学学科设立家庭实验角，开展小实验探究、小发明制作，每年5月份举行一届小小科学家评选活动。
④严格落实“双减”政策。学校积极响应国家“双减”政策和“五项管理”要求，严格执行国家课程方案和学生作息时间，开齐开足上好音体美等学科课程，并通过致家长一封信等形式向社会公布课程方案和作息时间，接受社会和家长监督；严格控制作业量，一二年级坚决不布置晚间书面作业，三四五年级严格落实每天作业总量不超60分钟的要求，当天有晚托任务的学科一律不允许再留书面作业，其余两个学科每科不超过30分钟。精心设计作业内容，坚持以五育并举、全面发展、张扬个性为基本原则，设计以阅读、实践操作、体能训练、艺术素养培育等内容的“1+5+X”晚间作业自选菜单作业，致力于培养学生的综合素养。（“1+5+X”晚间作业自选菜单：“1”指的是每晚自主阅读30分钟以上，属于必做作业，“5”指的是五育作业，分别是看新闻联播、知识巩固（低年级为写字朗读、口算计算，中高年级为巩固当天所学的知识为主，不得超出学生接受能力，不得增加家长负担）、体能训练、艺术特长训练、家务劳动，属于自选作业，“X”指的是自主创新作业，为科学实验、项目学习、实践体验等，属于自选作业）。晚间作业采取集体研讨、严格审批、级部统一、定期问卷调查等方式，坚决杜绝晚间作业超量、作业内容不切合实际等问题，切实减轻学生学业负担。
⑤提升课后服务质量。编制课后服务课程内容，以全学科主题阅读和晚间作业辅导为主体，以语数学科创新素养培育、艺术、体育和创客社团为补充，并根据季节变化适时做出调整。学生根据需求自主选择，实行走班上课的方式实施。课后服务教师由学校根据需求统一调配，确保课后服务的师资水平，让学生学有所得。实施近五年来，全体教师在一分钱课后服务费未得到的情况下，履职尽责，无私奉献，用自己高尚的师德诠释了为人师者的风范，得到了家长们的广泛认可，参与学校课后服务的人数逐年增多。
4.构建艺体课程体系，提升身体素质和审美素养。
①构建艺体课程体系。构建以国家学科课程为主体，以“校内艺体活动和“校外艺体作业”为两翼，通过校内校外两条轨道并驾齐驱的“一主两翼 双轨运行”课程实施体系，推进艺体课程、艺体活动和艺体作业的高效实施，实现“以体树人、以美育人”根本目标。
②开展多彩社团活动。规划开设了艺术、益智、手工类、体育、语言、思维等十大类别，30多个社团，于每周二下午活动两节课。教师依己所能主动担当社团辅导教师，学生根据兴趣爱好，自主选择，走班上课，让不同禀赋和个性的学生都能发现自己的特质、发挥自己的特长、实现自己的价值。课堂在社团中延伸，能力在实践中提升，个性在活动中放飞。
一年来在课程体系的指引下，艺体工作捷报频传，在各级比赛中取得优异成绩。
5.构建劳动课程体系，提升劳动技能
构建以“父母小帮手、社区小卫士、学校小主人、劳动小达人、非遗小传人”为主要内容的“五小”劳动教育课程体系，分年级制定劳动清单。充分利用五一劳动节、农民丰收节良好时机，分别设立劳动教育周，积极倡导学生开展劳动体验活动。此外，各级部还充分利用各班级家委资源开展校内外劳动实践活动，在培养学生的劳动意识和劳动习惯同时增强家校合作的凝聚力。
五、知行共建打造过硬教师队伍
强教必先强师，教师是学校发展的第一资源。学校坚持知行合一，明理力行的发展原则，依托学习强基、素养提升、党性锤炼三大工程，努力打造师德高尚、师能精湛、本领过硬的教师队伍。
1.学习强基工程，坚定理想信念
组建起支部班子引领队、共产党员先锋队、团员教师攻坚队、青年教师后备队等学习团队，聚焦党章党规、四史教育、师德师风等领域，利用主题党日、三会一课、现场学习等形式，引领党员教师向书本学、向身边榜样学，培育教育情怀，坚定理想信念，人人争做新时代“四有”好老师，切实履行做好学生“四个引路人”的神圣职责。
2.素养提升工程，打造完美团队
成立“穆如清风”共读共写团队，以“五个一”为统领，扎实开展专业阅读；开展以师德承诺、榜样激励、评选师德标兵等为主要内容的师德师风专题教育，引导教师自觉守牢师德底线；开展以骨干教师、教坛新秀、教学能手评选和教学基本功竞赛为主要内容的课堂教学大比武活动，全面提升教师专业化水平；本着“问题即课题，行动即研究，发展即成果”的原则，积极开展教育科研工作，以此为抓手，致力于教师专业成长，提高教学效能。启动青蓝结对帮扶工程，通过“示范引领、结对帮扶、关爱激励、团队评价”等举措，促进青年教师快速成长。
3.党性锤炼工程，践行初心使命
定期开展送教下乡、社区双报到、党史宣讲、新时代文明实践等志愿活动，形成了党员干部先行，上级带头、领导示范、上行下效、心心相映、同谋发展的生动局面。
六、知行合一构建家校协同育人网络
坚持知行合一、家校共育原则，以学校为主导、家庭为主体、社区为依托，拓展家庭教育内容，创新家庭教育方法，多形式、多渠道提升家校共育水平，构建“校家社”携手共建的“33445”家庭教育新模式。着力构筑全环境立德树人的同心圆，营造强大的家校协同育人磁场，合力促进学生健康成长。学校荣获了“烟台市家校协同育人工作示学校”荣誉称号。
一年来，学校举行家庭教育报告会2场、家庭教育经验交流会2场、召开家长会2次、举行家长开放日活动4次、各班级家委会组织家委活动600多次，表扬感动实小优秀家长90余人，优秀班级家委会10个、书香家长20余人、书香家庭10个。家校育人合力不断增强，群众满意度不断提升，实验小学成为了老百姓家门口的好学校。
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