根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、《山东省全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案》及龙口市相关文件精神，我校高度重视新时代劳动教育工作，将其纳入人才培养全过程，积极探索符合校情、生情的劳动教育模式。现将2024-2025学年劳动教育开展情况报告如下：
一、指导思想明确，组织保障有力
本学年，我校坚持以立德树人为根本任务，秉承“五育并举”的教育理念，将劳动教育作为培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径。学校修订完善了《龙口市实验中学劳动教育实施方案》，明确学年目标、课程设置、内容安排、评价机制及安全保障措施，确保劳动教育有序、有效、安全开展。
二、课程体系构建，内容形式多样
我校将劳动教育贯穿于教育教学全过程，构建了“必修课程+特色实践+主题活动”三位一体的劳动教育课程体系：
1.劳动必修课程落实到位：
严格按照国家课程方案，开齐开足劳动教育必修课，保证每周1课时。课程内容涵盖劳动观念、劳动知识、劳动技能、劳动安全等方面。
2.校内劳动实践常态化：
校园责任区制：划分班级卫生保洁、绿化养护责任区，每日进行清扫维护，培养学生日常劳动习惯和责任感。
校内“微农场”实践：充分利用校园边角空地，开辟小型种植园，分班级承包，进行花卉的种植、管理与收获。
3.校外劳动实践特色化：
社区服务：定期组织学生走进周边社区，开展环境清洁、公共设施维护、关爱孤寡老人等志愿服务，增强社会服务意识。
“走进田野”农耕体验：积极联系周边村庄或农业合作社，建立校外劳动实践基地。组织学生参与季节性农事活动，体验传统农耕文化，感受劳动艰辛与收获喜悦。
家庭劳动清单落实：制定分年级家庭劳动任务清单，要求学生每日或每周完成，家长监督评价，家校共育劳动习惯。
4.劳动主题教育活动丰富：
结合植树节、五一劳动节、丰收节、志愿者日等节点，开展主题班会、手抄报比赛、劳动技能竞赛等活动，营造崇尚劳动、尊重劳动者的校园文化氛围。
利用宣传栏、校园广播、微信公众号等平台，宣传劳动教育意义、展示学生劳动成果、表彰劳动积极分子。
三、评价机制探索，注重过程激励
建立多元化的劳动素养评价机制：
过程性评价：记录学生参与日常劳动、实践活动的态度、次数、表现，由教师、同学、家长共同参与评价。
成果性评价：对学生完成的劳动任务、作品进行评价。
综合性评价：将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考依据。
四、主要成效与特色亮点
1.学生劳动素养提升：学生普遍增强了劳动观念，掌握了更多日常生活劳动和生产劳动的基本技能，动手实践能力、吃苦耐劳精神和服务意识得到提高。
2.校园环境改善：校园卫生环境保持良好，学生自主维护校园的意识增强。
3.家校社协同育人：家庭劳动任务清单的落实，促进了家长对学生劳动教育的重视；社区服务和校外实践增强了学校与社区、乡村的联系，拓宽了育人渠道。
五、存在问题与困难
1.专业师资力量仍显薄弱：缺乏专职的高水平劳动教育教师，部分兼职教师的专业指导能力有待进一步提升。
2.实践基地稳定性与深度不足：校外劳动实践基地的长期稳定合作机制有待加强，实践活动深度和系统性可以进一步提升。
3.社会资源整合利用效率可提升：对周边社区、企业潜在劳动教育资源的挖掘和有效整合利用尚有空间。
我校将在市教育和体育局的领导下，继续深化对新时代劳动教育内涵的理解，立足城边学校实际，克服困难，积极探索，努力构建更加完善、更具特色、更富成效的劳动教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
龙口市实验中学
2025年7月8日
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