招远市毕郭镇毕郭初级中学
2024-2025学年劳动教育工作开展报告
基本情况：招远市毕郭镇毕郭初级中学，兼职劳动教育教师6人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。
1.课程开课情况
学校根据课程设置要求，初一至初四年级每周1课时。学校以课外教育为主，形式有：家庭劳动、学校劳动和社会劳动三种。
2.基地建立情况
校内劳动教育基地：学校在新划过来的原二中校园内，新开辟了150多平方米土地为劳动教育实践基地，加上原有的，总共有400多平方米。
校外劳动教育基地：河西敬老院蔬菜园，占地面积约3亩。
3.经费投入情况
学校共投入年度经费约4千元，用于劳动基地建设及物资采购方面。
4.选用教材情况
学校选用劳动教育教材为：初一至初四年级使用青岛出版社出版的《劳动实践指导手册》。
5.学校实施方案
招远市毕郭镇毕郭初级中学
劳动教育实施方案
为构建德智体美劳全面发展的教育体系，采取有效措施，以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。为了贯彻中华人民共和国教育部、市、县等有关文件精神，结合我校实际制定实施方案。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。
1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
2.主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
三、活动形式
实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。
1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。组织学生积极参加校内综合实践活动。
2.个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。在综合实践活动的实施过程中，鼓励学生积极社会和家庭实践活动并与他人进行交流与分享。
四、途径和方法
(一）组织领导
成立劳动教育领导小组
组长：马晓明 负责学校全面劳动教育工作
副组长：徐子林 负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设
组员：各班主任 全体劳动教育任课教师 负责学生劳动教育的具体实施
(二）师资建设
劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术、劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳创新等多方面的功能实现。
(三课程资源
学校要管理好劳动技术教育实践基地，劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳动技术园地、种植园、学校绿地等教育作用，以更有效地实现劳动技术教育的目标。
(四）教育管理
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生，注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生已有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。
(五）展示评价
充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。
五、具体措施
1.每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。
2.建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。
3.劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。明确班级及个人职责。
4组织职责，年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，组织好本年级课任教师按要求参加劳动课的组织指导；班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。
6.劳动周方案
招远市毕郭镇毕郭初级中学
劳动教育周活动方案
习近平总书记强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
我校组织开展“劳动最光荣幸福我创造”劳动周活动，致力于激励全体师生继承和发扬党的光荣传统，培养学生正确的劳动观念，提高学生的劳动技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。
一、活动主题
劳动最光荣，幸福我创造
二、活动时间
五一劳动节和十一国庆节
三、活动安排
1．召开“劳动教育周”启动会。
2．家务劳动我参与。
每天坚持做家务劳动，养成吃苦耐劳、持之以恒的劳动品质。
3．我是厨房小达人。
为劳作一天的父母做一道菜，尽一份孝心。
4．春播秋收我也懂。
同学们通过劳动实践来亲身感受传统文化的魅力。
5．我是田间好把式。
提高学生的爱劳动意识，知道劳动的艰辛，懂得尊重爱惜劳动成果。
6．疏果套袋我也行。
使学生养成爱劳动的良好习惯，能较主动地投入到劳动的队伍中，体验劳动的快乐，分享自己的劳动成果。
7．各班对本次“劳动教育周”活动进行总结。
四、活动记录方式
1．记一记：用照片、视频、日记、画画等多种形式记录自己的劳动及感悟，并进行自我评价。（视频要求：横拍）
2．晒一晒：劳动周每日劳动作品、劳动过程分享在班级群相应的相册。
3．评一评：采用自评、同学之间互评、老师对本次劳动者进行点评。
7.劳动清单
招远市毕郭镇毕郭初级中学
劳动教育清单内容
一、家庭劳动
1．自己洗头、洗澡，保持个人卫生
2．自己刷鞋、洗袜子
3．整理衣橱，保持个人衣着整洁
4．每月洗一次枕巾、床单
5．每月整理一次自己的房间
6．每两周完成一次洗衣、晾晒、收纳
7．做一周家庭记账员
8．每月独立为家人做一次三菜一汤一饭的正餐
9．每学期种植一棵绿植。
二、学校劳动
10．每周拖一次地
11．合作完成班级值周及卫生区的清扫任务
12．认领一种绿植，坚持日常养护管理
13．冬季每逢下雪后及时清扫校园积雪
14．每学期体验一次图书管理、校内文明岗等岗位工作
三、社会劳动
15．参与一次义工服务，如慰问老人、环保等活动
16．进行一次农业、工业、商业、服务业等职业体验
（家务劳动要注意避开过敏源，做好劳动过程中的安全保障工作。）
8.教学设计
校园小菜园种植与管理
一、教学目标
1.学生掌握蔬菜种植的基本流程，包括翻土、播种、浇水、施肥、除草等技术；了解常见蔬菜的生长周期与养护要点，能熟练使用农具完成种植任务。
2. 通过全程参与小菜园种植管理，培养学生观察记录、问题分析与解决的能力，提升劳动实践操作的熟练度与协调性。
3. 增强学生对农业劳动的认知，培养吃苦耐劳、耐心细致的劳动品质，体会劳动创造价值的意义，树立珍惜粮食、爱护环境的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握蔬菜种植的规范流程和养护方法，学会使用锄头、铁锹、水壶等农具。
2. 教学难点：在种植过程中持续观察与科学管理，应对如病虫害防治、异常天气影响等实际问题。
三、教学方法
实践体验法、任务驱动法、观察指导法、小组探究法
四、教学准备
1. 场地与物资：划分好的校园小菜园区域，锄头、铁锹、水桶、喷壶、耙子等农具；生菜、油麦菜、小白菜等易种植蔬菜种子；有机肥料、防虫网。
2. 教学资源：蔬菜种植技术教学视频、生长记录表、种植知识手册。
五、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
展示农民劳作的纪录片片段，结合“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句提问：“我们平时吃的蔬菜从何而来？亲自种植蔬菜会有怎样的体验？”引出本节课校园小菜园种植的主题。
（二）知识讲解（10分钟）
1. 种植理论：利用PPT讲解蔬菜种植步骤，包括选种（根据季节和地域选择）、翻土（深度约20 - 30厘米）、播种（撒播、条播方法）、浇水（遵循“见干见湿”原则）等知识；介绍常见蔬菜的生长特点。
2. 农具使用：现场演示锄头、铁锹的正确握持与使用姿势，强调安全注意事项，如农具使用时保持安全距离，避免碰撞。
（三）分组规划（10分钟）
1. 将学生分成5 - 6人小组，每组认领小菜园中的一块种植区域。
2. 小组讨论确定种植的蔬菜品种，制定种植计划，包括种植时间、分工安排、预期收获等，教师指导完善方案。
（四）实践种植（20分钟）
1. 各小组按照计划开展劳动，依次完成翻土、平整土地、开沟、播种、覆土、浇水等工作。教师全程巡视，纠正学生不规范操作，如翻土过浅、播种过密等问题。
2. 提醒学生做好劳动防护，如穿戴手套、避免长时间暴晒，培养自我保护意识。
（五）长期管理与记录（跨课时任务）
1. 布置每周定期养护任务，包括浇水、除草、施肥、观察生长情况等，要求学生填写《蔬菜生长记录表》，记录植株高度、叶片状态、天气影响等信息。
2. 组织学生开展阶段性小组交流，分享管理经验与遇到的问题，共同探讨解决方案。
（六）成果展示与总结（10分钟）
1. 收获季节，小组展示成熟蔬菜，分享种植管理过程中的故事与收获。
2. 开展“最佳小菜园”评选，从蔬菜产量、植株健康度、记录完整性等维度进行评价。教师总结种植过程中的亮点与不足，引导学生反思劳动中的成长。
六、教学评价
1. 过程性评价：通过观察学生在种植、管理过程中的参与度、劳动态度和协作能力，结合每周记录情况进行评价。
2. 成果评价：根据蔬菜的生长状况、产量以及小组展示效果，量化评分并给予反馈。
3. 总结性评价：综合学生的劳动表现、问题解决能力及收获感悟，形成全面评价，鼓励学生将劳动精神迁移到生活与学习中。
9.成长档案
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10.学校成果展
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