提高学校的教育教学质量，提升办学水平，澎湖小学坚定落实教育教学管理同步，教学教研同步，即：规章制度落实同步、计划制定配档同步、教研科研同步、质量调研分析同步、青年教师专业引领同步、常规管理落实同步，以确保澎湖小学教师专业素养的提升及学校教育教学管理工作的成绩。根据澎湖小学的实际情况，特制定本学期教学工作计划如下：
一、指导思想
以深化课程改革，大力推进高效课堂为中心；突出强化教学质量意识，突出对教学过程的监测与评价，突出对教学常规的检查与监控和规范办学意识；抓好构建高效课堂促进教学质量的提升，抓好集体备课促进校本教研的水平的整体提高，抓好学生学习方式的转变，促进自主合作探究式学习和接受学习的有机结合；抓好骨干教师和课题实验组的教师，促进教师队伍整体水平的提高，抓好教学常规管理，促进教学质量的全面提高。
二、工作要点：
1.切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。
2.以高效课堂理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。
3.优化校本研修机制。以课题研究为突破口，以网络支撑为手段，以提高教师专业化发展水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。
4.开展“热爱经典，书香满园”系列活动。“营造读书氛围，打造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目，体现学校的特色建设。
5.加强校园信息化建设，充分运用企业微信和腾讯智慧平台等手段，促进教学工作高效开展。
三、工作措施
（一）落实学校制度管理，树立教师的服务意识。
1.严格课程安排计划，开齐开全开满课程中规定的各学科课程，教师授课严格执行教学进度计划，执行课程表，不挤、占、挪用音、体、美课时，不随意调课、改课。
2. 中层领导包学科制和问责制。根据学期教学工作计划，按照金城总校教学常规要求，推行精细化管理，实行中层领导承包学科制、问责制，保证常规管理质量。每个中层领导分包一个学科，从开学第一周的教学常规周、第一月的教学常规月开始，抓教学、抓纪律，抓安全，全面抓，抓全面，责任到人。从备课、上课、作业设置及批改等方面，全面严格落实常规要求，哪个学科出问题，哪个包学科的领导负责对上解释，对下处理。
3.建立健全教学教研管理制度，进一步修订和完善教学管理细则，对教师备课、上课、作业等教学活动规范细则。明确各类规范要求，严格执行各类教学规范要求，用制度来规范教师的教学行为。制度管理抓落实，让制度来统领学校教学工作，加强教学各环节的管理与检查力度，尤其加大备课、上课、作业、质量检测等的检查监督力度，使教学工作井然有序地开展。
4.继续加大校本课程管理力度，提升办学水平。积极开展我校晨读、经典诵读、午写活动，丰富活动内容，保证活动质量。将各项活动制度化、规范化，加大检查力度，规范活动细则，责任到人，并开展各类学生技能比赛活动，以调动师生工作积极性，体现活动的实效性。抓好综合实践活动开展，规范科学。
（二）规范教学管理
1.完善、落实教学管理机制。让每一位老师认真学习《澎湖小学教学工作制度》，并严格落实、执行；进一步规范备课、上课、作业设计与批改、辅导学生、听课、教研等教学常规管理，开足开好每一门课程。
2. 中层领导包学科制和问责制。根据学期教学工作计划，按照澎湖小学教学常规要求，推行精细化管理，实行中层领导承包学科制、问责制，保证常规管理质量。每个中层领导分包一个学科，从开学第一周的教学常规周、第一月的教学常规月开始，抓教学、抓纪律，抓安全，全面抓，抓全面，责任到人。从备课、上课、作业设置及批改等方面，全面严格落实常规要求，哪个学科出问题，哪个包学科的领导负责对上解释，对下处理。
3. 抓好质量监控。组织进行各学科质量调研，根据抽测和堂堂清的情况，及时反馈，做出评价。对学习气氛浓、学习习惯好、进步明显的班级和班主任、任课教师大力表扬，及时纠正教学中存在的问题,注意跟踪把关。
4. 补充优化语、数、思品、科学、综合实践、心理健康、音乐、美术等学科资源库。
（三）优化教学过程
1.有目标地抓实教学环节。把备课的重点放在对学生的了解分析上，把教学的重点放在学生的学习方法上、方式指导上，把批改的重点放在学生的理解上（分层要求，分类提高），把考核放在学生的能力上的培养。
2.加强教案检查和评课观摩。推门听课后及时检查教案，是否和课堂教学环节相统一，促进教师上课前认真备课，以课堂教学评价为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革，从而提高课堂教学质量。
3.全面加强语数及其他学科课堂教学的管理力度，规范教师课堂教学行为，向课堂40分钟要质量，努力通过转变教学方式和学习方式，构建有效课堂，提高水平打造高效课堂，提高课堂教学质量。
（四）抓实校本教研
深化教学改革，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观，最终的目的、根本、落脚点就是全面提高教育教学质量。为此我们将继续开展一系列扎实的校本教研活动：
1.骨干教师示范课活动。各学科组织“骨干教师示范课”活动，推行澎湖小学高效课堂标准。每个学科骨干教师出示示范课，目的是所有教师明确高效课堂的标准，来提高自己课堂的质量。语文学科根据这学期的课本改编需要，进行单元拓展整合的阅读整合课的示范课展示。
2.新进教师展示课。根据上级要求，新进教师每月进行一次汇报展示课。根据每学科骨干教师示范课引导以及学科推行的高效课堂标准，中层以及教研组长带领每个学科的老师对新进教师进行听课打磨，提高教师的授课水平。加快新进教师成长的步伐。
3.全体教师赛课活动。3月举行全体教师赛课活动，各学科自行安排讲课内容和时间，通过此次活动，促进各学科教师的专业化成长，同时搭建新进教师成长平台，促进新教师与老教师间的交流，互相取长补短，共同提高。
4.问题跟踪课。一开学中层领导以及教研组长随时推门听课，听后必评，每学期不少于20节。我们将重点检查教师的常规教学，包括备课（教案）、上课（课堂教学）、批改辅导（作业）、考试（当堂测验）等，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。
（五）创建书香校园、活力校园
本学期将继续开展丰富多彩的校园活动，培养学生的实践能力，丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，全面提高学生素质，创建书香校园、活力校园。活动主要围绕以下几方面进行：
一是浸润书香，创建书香校园：
1.各班建立班级图书角，开展“献一本看百本”活动。低年级的好书50本，语文教师利用好金城图书室资源，掀起班级读书热潮。
2.开展共读书目活动。以级部为单位，进行假期共读书目和开学每月共读书目活动，有评比，有总结，有奖励，好书大家一起看，也能够调动学生读书的积极性。充分利用图书馆资源，全天开放，阅读课组织学生到图书室阅览图书或教师借回班级供学生品读。
3.开展读书评比活动，激发读书兴趣。学校以级部为单位，根据早读组织以及学生自觉读书情况，每月评比最美读书班级（每个级部选取两名），奖状鼓励；班级每月评选读书小明星，张贴于班级教室外的宣传栏，予以鼓励。
4.充分利用晨读、阅读课等时间开展丰富的读书活动。以指定经典读本和阅读课本为主，统一布置学生利用早晨、中午到校时间和晚上进行阅读。每天的家庭作业都有读书这一项，要求学生至少阅读半小时。读书笔记教师及时批阅，及时总结、鼓励学生。
5.学校班级以多种形式展示学生的读书成果。每个班定期开展“读书交流会”，交流学生的读书收获。开展阅读写作比赛等活动，促进学生能力提高。黑板报普遍开辟读书专栏，每周更换，有读书明星、读书进步、我推荐的好书等。
6.优化上课环节，以语文课为主导，其他学科渗透，有计划、有督导加大力度培养学生的读书习惯，整合国家课程、地方课程和校本课程，逐渐完善学生的读书体系。
二是规范书写，练就一笔好字：
开学前两个月，充分利用中午的时间练字，教师统一规定内容，对学生进行巡视指导，定期进行优秀成果展示。进行写字测查，要注重学生写字姿势、执笔姿势的正确性，在比赛计划中明确要求，以督促教师在课堂上关注学生的写字过程。让孩子有一个良好的书写姿势，良好的书写习惯，提笔即练字，能写一手工整清楚的汉字，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。教师对学生的作业及时批改，及时总结、鼓励学生书写的进步。教研组按时检查学生的写字作业和低年级的课本。
具体措施：
1.班级开展中午写字短课训练，加强训练的力度。
2.营造校园墨香氛围，开展优秀书法、小书法家展评活动，各班随时开展写字展示评比活动，布置于各班教室外墙。
3.教师对学生的作业及时批改，及时总结、鼓励学生书写的进步。教研组按时检查学生的写字作业和低年级的课本，平日的测试都会设置5分的书写分来督促学生认真书写。
三是组织开展形式多样的学科竞赛、过关活动，如语文的拼读比赛、听写大赛、数学的口算、计算比赛、益智器具大赛等，组织好音体美各类竞赛活动，提高学生综合素质，加强各学科，特别是体艺学科的学生基本达标素养的过关检测。
四是大力培养学生良好的学习习惯，尤其要高度关注待优生的学习状况，让每个学生学有所获，实现低负高质的目标。
（六）加强特色建设，发展个性特长
1. 关注师生心理健康。
针对青年教师开展以自我探索为主题的团体辅导。帮助青年教师认识自我，觉察自我，改变自我，一个人对自我有充分的认知，他会更加深刻的理解这个世界并与其温暖相处。
家庭教育教师针对一年级新生个体发展特点及家长对孩子刚入学的焦虑心理，建立家庭教育指导工作群，每天在群里发布家庭教育指导知识，不定期开展家庭教育讲座，及个别家庭教育论坛，进行家庭教育指导，并让家长书写学习笔记，教师将指导过程整理成手册。
2.坚持“健康第一”的指导思想，严格按课程计划开齐、开足、上好体育课，努力提高“两操”及活动课质量。落实阳光体育运动，组织、引导师生积极开展体育健身活动，对师生开展健康知识和疾病防治教育，加强学生良好卫生习惯的养成教育。加强体育业余训练，抓好特色运动队，力争在各级各类竞赛活动中再上一个台阶。
3.充分挖掘教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的文艺活动，注重学生审美情趣的培养，积极为学生提供展示自我的舞台，通过活动，让学生感受美、欣赏美，从而提高学生的审美能力。力争在教学形式、活动内容、考核评价等方面进一步加强研究，力争进一步扩大学生参与数量。建立学生个人艺术成长档案，并做好艺术特长学生的档案整理工作。
4.培养学生的科学意识。组织教师参加机器人、创客的相关培训，挖掘青年教师的优势资源，开展益智学具等科学兴趣小组，并借助校外相关资源，不断提高澎湖小学学生的创新意识。
5.开展丰富多彩的综合实践活动。
本学期我校综合实践活动开展将会依托教材。在劳动教育和综合实践活动课程中充分发挥日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的育人功能。每周一节综合实践活动课，开展主题活动，包括劳动技术、社会服务、考察探究等类型，注重综合实践与其它学科的融合。
6.积极开展校外实践活动、号召全校家长自发带领学生去参观综合实践活动场馆等，激发学生的爱国情感、弘扬正能量！
提高学校的教育教学质量，提升办学水平，澎湖小学坚定落实教育教学管理同步，教学教研同步，即：规章制度落实同步、计划制定配档同步、教研科研同步、质量调研分析同步、青年教师专业引领同步、常规管理落实同步，以确保澎湖小学教师专业素养的提升及学校教育教学管理工作的成绩。根据澎湖小的实际情况，特制定本学期教学工作计划如下：
一、指导思想
以深化课程改革，大力推进高效课堂为中心；突出强化教学质量意识，突出对教学过程的监测与评价，突出对教学常规的检查与监控和规范办学意识；抓好构建高效课堂促进教学质量的提升，抓好集体备课促进校本教研的水平的整体提高，抓好学生学习方式的转变，促进自主合作探究式学习和接受学习的有机结合；抓好骨干教师和课题实验组的教师，促进教师队伍整体水平的提高，抓好教学常规管理，促进教学质量的全面提高。
二、工作要点：
1.切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。
2.以高效课堂理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。
3.优化校本研修机制。以课题研究为突破口，以网络支撑为手段，以提高教师专业化发展水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。
4.开展“热爱经典，书香满园”系列活动。“营造读书氛围，打造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目，体现学校的特色建设。
5.加强校园信息化建设，充分运用企业微信和腾讯智慧平台等手段，促进教学工作高效开展。
三、工作措施
（一）落实学校制度管理，树立教师的服务意识。
1.严格课程安排计划，开齐开全开满课程中规定的各学科课程，教师授课严格执行教学进度计划，执行课程表，不挤、占、挪用音、体、美课时，不随意调课、改课。
2. 中层领导包学科制和问责制。根据学期教学工作计划，按照金城总校教学常规要求，推行精细化管理，实行中层领导承包学科制、问责制，保证常规管理质量。每个中层领导分包一个学科，从开学第一周的教学常规周、第一月的教学常规月开始，抓教学、抓纪律，抓安全，全面抓，抓全面，责任到人。从备课、上课、作业设置及批改等方面，全面严格落实常规要求，哪个学科出问题，哪个包学科的领导负责对上解释，对下处理。
3.建立健全教学教研管理制度，进一步修订和完善教学管理细则，对教师备课、上课、作业等教学活动规范细则。明确各类规范要求，严格执行各类教学规范要求，用制度来规范教师的教学行为。制度管理抓落实，让制度来统领学校教学工作，加强教学各环节的管理与检查力度，尤其加大备课、上课、作业、质量检测等的检查监督力度，使教学工作井然有序地开展。
4.继续加大校本课程管理力度，提升办学水平。积极开展我校晨读、经典诵读、午写活动，丰富活动内容，保证活动质量。将各项活动制度化、规范化，加大检查力度，规范活动细则，责任到人，并开展各类学生技能比赛活动，以调动师生工作积极性，体现活动的实效性。抓好综合实践活动开展，规范科学。
（二）规范教学管理
1.完善、落实教学管理机制。让每一位老师认真学习《澎湖小学教学工作制度》，并严格落实、执行；进一步规范备课、上课、作业设计与批改、辅导学生、听课、教研等教学常规管理，开足开好每一门课程。
2. 中层领导包学科制和问责制。根据学期教学工作计划，按照澎湖小学教学常规要求，推行精细化管理，实行中层领导承包学科制、问责制，保证常规管理质量。每个中层领导分包一个学科，从开学第一周的教学常规周、第一月的教学常规月开始，抓教学、抓纪律，抓安全，全面抓，抓全面，责任到人。从备课、上课、作业设置及批改等方面，全面严格落实常规要求，哪个学科出问题，哪个包学科的领导负责对上解释，对下处理。
3. 抓好质量监控。组织进行各学科质量调研，根据抽测和堂堂清的情况，及时反馈，做出评价。对学习气氛浓、学习习惯好、进步明显的班级和班主任、任课教师大力表扬，及时纠正教学中存在的问题,注意跟踪把关。
4. 补充优化语、数、思品、科学、综合实践、心理健康、音乐、美术等学科资源库。
（三）优化教学过程
1.有目标地抓实教学环节。把备课的重点放在对学生的了解分析上，把教学的重点放在学生的学习方法上、方式指导上，把批改的重点放在学生的理解上（分层要求，分类提高），把考核放在学生的能力上的培养。
2.加强教案检查和评课观摩。推门听课后及时检查教案，是否和课堂教学环节相统一，促进教师上课前认真备课，以课堂教学评价为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革，从而提高课堂教学质量。
3.全面加强语数及其他学科课堂教学的管理力度，规范教师课堂教学行为，向课堂40分钟要质量，努力通过转变教学方式和学习方式，构建有效课堂，提高水平打造高效课堂，提高课堂教学质量。
（四）抓实校本教研
深化教学改革，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观，最终的目的、根本、落脚点就是全面提高教育教学质量。为此我们将继续开展一系列扎实的校本教研活动：
1.骨干教师示范课活动。各学科组织“骨干教师示范课”活动，推行澎湖小学高效课堂标准。每个学科骨干教师出示示范课，目的是所有教师明确高效课堂的标准，来提高自己课堂的质量。语文学科根据这学期的课本改编需要，进行单元拓展整合的阅读整合课的示范课展示。
2.新进教师展示课。根据上级要求，新进教师每月进行一次汇报展示课。根据每学科骨干教师示范课引导以及学科推行的高效课堂标准，中层以及教研组长带领每个学科的老师对新进教师进行听课打磨，提高教师的授课水平。加快新进教师成长的步伐。
3.全体教师赛课活动。3月举行全体教师赛课活动，各学科自行安排讲课内容和时间，通过此次活动，促进各学科教师的专业化成长，同时搭建新进教师成长平台，促进新教师与老教师间的交流，互相取长补短，共同提高。
4.问题跟踪课。一开学中层领导以及教研组长随时推门听课，听后必评，每学期不少于20节。我们将重点检查教师的常规教学，包括备课（教案）、上课（课堂教学）、批改辅导（作业）、考试（当堂测验）等，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。
（五）创建书香校园、活力校园
本学期将继续开展丰富多彩的校园活动，培养学生的实践能力，丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，全面提高学生素质，创建书香校园、活力校园。活动主要围绕以下几方面进行：
一是浸润书香，创建书香校园：
1.各班建立班级图书角，开展“献一本看百本”活动。低年级的好书50本，语文教师利用好金城图书室资源，掀起班级读书热潮。
2.开展共读书目活动。以级部为单位，进行假期共读书目和开学每月共读书目活动，有评比，有总结，有奖励，好书大家一起看，也能够调动学生读书的积极性。充分利用图书馆资源，全天开放，阅读课组织学生到图书室阅览图书或教师借回班级供学生品读。
3.开展读书评比活动，激发读书兴趣。学校以级部为单位，根据早读组织以及学生自觉读书情况，每月评比最美读书班级（每个级部选取两名），奖状鼓励；班级每月评选读书小明星，张贴于班级教室外的宣传栏，予以鼓励。
4.充分利用晨读、阅读课等时间开展丰富的读书活动。以指定经典读本和阅读课本为主，统一布置学生利用早晨、中午到校时间和晚上进行阅读。每天的家庭作业都有读书这一项，要求学生至少阅读半小时。读书笔记教师及时批阅，及时总结、鼓励学生。
5.学校班级以多种形式展示学生的读书成果。每个班定期开展“读书交流会”，交流学生的读书收获。开展阅读写作比赛等活动，促进学生能力提高。黑板报普遍开辟读书专栏，每周更换，有读书明星、读书进步、我推荐的好书等。
6.优化上课环节，以语文课为主导，其他学科渗透，有计划、有督导加大力度培养学生的读书习惯，整合国家课程、地方课程和校本课程，逐渐完善学生的读书体系。
二是规范书写，练就一笔好字：
开学前两个月，充分利用中午的时间练字，教师统一规定内容，对学生进行巡视指导，定期进行优秀成果展示。进行写字测查，要注重学生写字姿势、执笔姿势的正确性，在比赛计划中明确要求，以督促教师在课堂上关注学生的写字过程。让孩子有一个良好的书写姿势，良好的书写习惯，提笔即练字，能写一手工整清楚的汉字，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。教师对学生的作业及时批改，及时总结、鼓励学生书写的进步。教研组按时检查学生的写字作业和低年级的课本。
具体措施：
1.班级开展中午写字短课训练，加强训练的力度。
2.营造校园墨香氛围，开展优秀书法、小书法家展评活动，各班随时开展写字展示评比活动，布置于各班教室外墙。
3.教师对学生的作业及时批改，及时总结、鼓励学生书写的进步。教研组按时检查学生的写字作业和低年级的课本，平日的测试都会设置5分的书写分来督促学生认真书写。
三是组织开展形式多样的学科竞赛、过关活动，如语文的拼读比赛、听写大赛、数学的口算、计算比赛、益智器具大赛等，组织好音体美各类竞赛活动，提高学生综合素质，加强各学科，特别是体艺学科的学生基本达标素养的过关检测。
四是大力培养学生良好的学习习惯，尤其要高度关注待优生的学习状况，让每个学生学有所获，实现低负高质的目标。
（六）加强特色建设，发展个性特长
1. 关注师生心理健康。
针对青年教师开展以自我探索为主题的团体辅导。帮助青年教师认识自我，觉察自我，改变自我，一个人对自我有充分的认知，他会更加深刻的理解这个世界并与其温暖相处。
家庭教育教师针对一年级新生个体发展特点及家长对孩子刚入学的焦虑心理，建立家庭教育指导工作群，每天在群里发布家庭教育指导知识，不定期开展家庭教育讲座，及个别家庭教育论坛，进行家庭教育指导，并让家长书写学习笔记，教师将指导过程整理成手册。
2.坚持“健康第一”的指导思想，严格按课程计划开齐、开足、上好体育课，努力提高“两操”及活动课质量。落实阳光体育运动，组织、引导师生积极开展体育健身活动，对师生开展健康知识和疾病防治教育，加强学生良好卫生习惯的养成教育。加强体育业余训练，抓好特色运动队，力争在各级各类竞赛活动中再上一个台阶。
3.充分挖掘教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的文艺活动，注重学生审美情趣的培养，积极为学生提供展示自我的舞台，通过活动，让学生感受美、欣赏美，从而提高学生的审美能力。力争在教学形式、活动内容、考核评价等方面进一步加强研究，力争进一步扩大学生参与数量。建立学生个人艺术成长档案，并做好艺术特长学生的档案整理工作。
4.培养学生的科学意识。组织教师参加机器人、创客的相关培训，挖掘青年教师的优势资源，开展益智学具等科学兴趣小组，并借助校外相关资源，不断提高澎湖小学学生的创新意识。
5.开展丰富多彩的综合实践活动。
本学期我校综合实践活动开展将会依托教材。在劳动教育和综合实践活动课程中充分发挥日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的育人功能。每周一节综合实践活动课，开展主题活动，包括劳动技术、社会服务、考察探究等类型，注重综合实践与其它学科的融合。
6.积极开展校外实践活动、号召全校家长自发带领学生去参观综合实践活动场馆等，激发学生的爱国情感、弘扬正能量！
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