在“五育并举”教育方针指引下，烟台经济技术开发区八角中心小学以“劳动育人·实践铸魂”为核心，立足区域实际，聚焦劳动教育课程化、实践化、特色化发展。通过构建“课程-活动-研究”三位一体体系，破解师资短缺、场地局限等难题，探索劳动教育创新路径，助力学生全面发展。本学年，学校以申报“烟台市劳动教育特色校”“烟台市学生综合实践活动课题研究备案制试点校”为抓手，推动劳动教育向纵深发展。
一、整体工作规划
八角中心小学秉承“睿·润”教育思想，以“思睿观通 润德养正”为核心理念，将劳动教育作为培养学生核心素养的重要载体，构建“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的立体化育人模式。基地以“五色阶梯·五育共生”为设计主线，根据不同年级学生的身心发展特点，分梯度打造五个主题区域，形成“一年级‘鲤跃星池’启智润心——二年级‘牧和鸣园’和融共生——三年级‘知行果苑’躬行致知——四年级‘励耘耕田’砺志耕耘——五年级‘福禄盈廊’丰收承责”的特色劳动教育矩阵。
一年级·鲤跃星池（蓝色·启智区）
以“小鲤鱼跃龙门”为意象，打造“星池”生态水景。学生通过参与“小鱼养护员”“鲤鱼成长日记”等活动，培养探索精神与责任意识，让劳动成为认知世界的窗口。
二年级·牧和鸣园（绿色·共生区）
以“和鸣共生”为主题，建设家禽养殖与生态种植循环系统。学生在“小牧场”中喂养动物、收集有机肥、给农作物施肥，通过劳动实践理解生命循环的奥秘，培育尊重自然、合作共生的劳动价值观。
三年级·知行果苑（黄色·躬行区）
以“知行合一”为核心理念，开辟果蔬种植与手作工坊。学生通过采摘、加工、销售全链条劳动，掌握基础农耕技能，体验劳动价值，通过参与“果蔬创意拼盘”“自然拓印手作”等活动，实现劳动教育与智育、美育的深度融合。
四年级·励耘耕田（红色·砺志区）
以“耕读传家”为文化底蕴，打造标准化农耕实践区。学生分班竞标责任田，从耕地、播种到收割全程参与，在红色旗帜的引领下磨砺意志品质，通过“农耕运动会”“丰收节庆典”等活动，让劳动成为锤炼体魄、培育家国情怀的红色熔炉。
五年级·福禄盈廊（紫色·承责区）
以“福禄文化”为精神内核，建设葫芦种植与文创长廊。学生从选种、培育到艺术加工全程参与，在葫芦藤蔓的见证下收获成长，通过“葫芦工艺品义卖”“社区文化共建”等活动，将劳动成果转化为社会责任的实践载体。
二、主要成果与亮点
1.荣誉认证与区域标杆
10月份获评“烟台市劳动实践先进单位”；劳动教育案例荣登《中国教育报》（2025年6月17日）头版，作为山东省“六个突破”构建劳动教育新生态的典型案例，经验在全区推广；1名教师获烟台市劳动实践先进个人荣誉称号。劳动教育视频多次在市级平台展播，形成品牌影响力。
2.课题研究与理论突破
申报“烟台市学生综合实践活动课题研究备案制试点校”，开展“深耕劳动沃土 礼赞文化根脉”“花生种植与管理”等课题研究，形成校本化劳动教育课程体系。
多篇劳动教育实践文章发表于烟台市综合实践公众号，1篇获开发区教育公众号专题报道，理论成果反哺教学实践。
3.特色活动与实践创新
主题节庆活动：2025年4月16日，举办“童心探春耕 劳动育成长”春耕节开耕仪式，通过“翻土比赛”“种子盲盒”等趣味环节，激发学生参与热情。
2025年6月27日，开展“种下一颗佛手瓜”劳动实践活动，结合科学课探究植物生长条件，融入跨学科元素。
日常实践项目：2025年5月20日，组织“‘薯’香满园润童心”土豆种植活动，学生从选种、播种到收获全程参与，撰写《土豆成长日记》，培养观察力与责任感。
开设“出彩兴趣小组”，涵盖传统工艺、现代农业等方向，满足多样化需求。
三、实施路径与策略
1.课程建设：系统化与本土化结合
开发“四季劳动”校本课程，按春耕、夏耘、秋收、冬藏设计主题，如春季“种植启蒙”、秋季“果实加工”；结合烟台地域特色，融入苹果种植、海洋文化等元素。
2.资源整合：校内外联动
校内依托年级、学情开辟劳动基地，划分班级责任田，配备工具房、气象站等设施。
校外与烟台大学、社区合作，建立“劳动实践共同体”，提供职业体验场所。
3.评价改革：过程性与多元性并重
实施“劳动成长档案袋”，记录学生参与时长、技能掌握、创新表现等维度；开展“劳动小达人”“最美责任田”评选，通过颁奖典礼、成果展增强成就感。
四、存在问题与改进方向
1.师资专业化不足：部分教师劳动教育指导能力有限，需加强校本培训与专家引领。
2.家校协同待深化：家长对劳动教育价值认知不足，需通过家长课堂、亲子劳动日提升参与度。
3.课程持续性挑战：季节性活动易受天气影响，需开发室内劳动项目（如手工制作、烹饪基础）作为补充。
2024-2025学年，八角中心小学以创新实践书写劳动教育新篇章，未来将继续深耕细作，为培养“手中有活、眼中有光、心中有爱”的新时代少年不懈努力！
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