本学年，我校紧扣上级艺术教育工作指引，深耕艺术教育课程体系与校园艺术文化生态构建。以艺术活动为载体，搭建多元美育实践平台，引领学生感知艺术魅力，在审美体验中表现自我、鉴赏经典、创造价值，全方位彰显学生阳光自信、拼搏奋进的青春风采。依托“活力、雅趣、共融”的校园文化生态，我校艺术教育在管理团队全力保障下，积极整合校内外资源，创新实践“课堂教学深耕 + 课外实践拓展”“艺术社团孵化 + 校园文化浸润”“校园艺术节领航 + 日常艺术活动赋能”的三维美育路径。秉持“特色化、高品质”发展理念，以艺术教育为支点，撬动学生综合素质提升，全力打造具有示范效应、充满人文温度的校园艺术教育新样态。
一、基本情况
我校现有34个班级，总人数为1378人，一年级235人，二年级343人，三年级277人，四年级270人，五年级235人。专职艺术教师8人，兼职艺术教师1人，舞蹈教室1个，音乐美术教室3个。
二、主要举措和成效
1.学校重视艺术教育经费的投入，不断改善艺术教育条件，本学年投入经费1万余元购入美术工坊设备与材料以及音乐表演的服装及道具。确保艺术教育发展的基本需要。
2.加强师资队伍建设
学校现有美术教师5名、音乐教师4名，均为本科及以上学历，教学态度认真，能够较好地完成艺术教育工作任务。为了保证艺术教育质量，学校定期选派音乐老师参加合唱培训；美术老师每周参加烟台市教育体卫艺科组织的线上培训，
专职音乐教师4人
东北师范大学1人：姜婷婷 本科 音乐学专业
福州大学1人： 刘艺林 本科 音乐学专业
湖南师范大学1人：崔凯 本科 音乐表演专业
兼职老师1人： 于雪 本科 学前教育
专职美术教师5人
曲阜师范大学1人： 刘梅 本科 美术学专业
佳木斯大学1人： 王瀛 硕士研究生 美术学专业
鲁东大学1人： 苏港 本科 美术学专业
烟台师范学院1人： 安然 本科 美术教育专业
山东工艺美术学院1人：张馨雅 本科 绘画专业
三、各项艺术课程建设
1.艺术课程建设
我校严格遵循课程规划，开齐开足音乐、美术课程，保障每班每周2课时音乐、2课时美术，1课时书法。艺术教育面向全体学生，选用经国家审定的音乐、美术教材，依据课程标准与教材内容授课，且结合学生成长需求，常态化开展拓展活动、补充教学内容，高效达成课程育人目标。 美术教学分层推进素养培育：低年级以线条基础、色彩感知为切入点，培养造型兴趣；中年级聚焦静物线描，强化观察与写实能力；高年级深化人物线描，融合欣赏评述，贯穿“2+1”项目，阶梯式筑牢美术素养根基。音乐教学注重综合能力锻造，低年级以聆听、唱游为核心，引导用基础音乐语言表达感受，注重体验感；中高年级拓展演唱形式，丰富演奏形式，全面提升审美感知与艺术表达。同时，每周五下午校本课程时段，开设版画、剪纸、书法、合唱、舞蹈等社团，让学生依兴趣选择，实现艺术学习从课堂到实践的深度延伸。
2.艺术教育管理
学校将艺术教育列为重点工作，由校级领导专项分管，构建完善制度体系，统筹规划长短期发展路径，通过教学管理与课堂质量双轨把控，保障艺术活动有序开展；按需投入专项经费，为课程教学、课外实践筑牢资源根基。
（1）强化制度管理。
制定并细化《艺术教育工作实施细则》等制度，将艺术教育嵌入学校日常管理流程。明确年度发展规划与阶段目标，配套教师激励机制，年末对在艺术教学、活动组织中表现突出的教师予以表彰，以制度刚性护航艺术教育高质量推进，驱动整体水平提升。
（2）强化计划管理。
学期伊始，学校在整体工作计划中明确艺术教育任务，教研组同步细化实施方案，拆解目标、梳理路径；学期末，艺术教研组开展专项复盘，学校层面统筹总结，以 “规划—执行—反思” 闭环管理，确保工作方向清晰、步骤扎实、成效可溯。
（3）强化常规管理。
紧扣“课内夯实基础、课外拓展实践”思路，双轨并行抓普及与提升：一方面，要求艺术教师深耕课堂，通过磨课、听课、评课提升教学质量，让艺术知识 “教得透、学得牢”；另一方面，依托第二课堂，组建合唱、舞蹈、书画等兴趣小组，实现 “班班有艺术特色、生生有艺术专长”。教师需提前制定活动计划，每周定时定点开展训练，让艺术实践常态化、多样化，覆盖全体学生。
（4）强化教学管理。
以“守正创新”为导向抓艺术教学，组织教师深研新课标，更新教育理念，每学期开展艺术学科教研活动，推动教师课堂研讨常态化。通过集体备课打磨教学设计，聚焦 “课前精准规划、课中互动生成、课后反思迭代” 全流程，让课堂既守牢知识根基，又融入创意实践，确保艺术教育主阵地效能最大化，真正实现以美育人、以文化人。
3.课外艺术活动
我校结合六一节日开展了文艺汇演和书画活动，对学生进行艺术教育。
面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年内心特点的艺术活动，结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校根据自身条件，每年举办两次综合性的校园艺术节活动，从编导、排练到展示，学生全员参与，大多数学生能参加一项艺术活动。学校注重突出艺术特色教育，将艺术教育渗透到学校的每个角落，积极开展形式多样的艺术教育活动，不断完善校兴趣小组的成长体系，以特色和行动吸引更多的学生参与，加大艺术教育创新活动的力度，注重各类艺术活动的普及开展。2024年10月，我校美术教师全员参与全区教师基本功大赛，获得立体纸工、书法一、二等奖的优异成绩。在2024年11月的第六届中华经典诵写讲大赛中，王瀛老师的《道德经（节选）》获得教师组优秀奖。2025年2月，我校音乐老师参加了全区音乐教师全能基本功大赛，均获得第一名；同年4月，代表区里参加烟台市全能基本功大赛，分别获得全能一等奖、二等奖。 2025年3月，我校3名学生参加“2025年度世界水日、中国水周宣传活动”，1名学生获得一等奖。2025年5月，在全省铁路护路联防书法绘画摄影比赛中2名同学书法作品获奖，2025年6月，我校应文体中心要求，组织5名学生参加“品重烟台 绘AI新梦”比赛。2名同学作品晋级市级比赛，同年，6名同学参加手绘地图大赛，我校推选3名学生的参赛作品，这些作品均获得区级一等奖，并参加市级比赛。“拾忆年画工坊”已成规模，在本届艺术工作坊评比中获得二等奖。2024年9月，我校三名音乐教师参加了全区音乐键盘基本功比赛，分别获得一、二等奖。2024年12月，我校合唱团和舞蹈团学生，代表学校参加了烟台黄渤海新区的国家宪法日活动，赢得了各界的好评，同月又录制了《宪法伴我成长》的MV，并在烟台教育公众号发布。2025年3—5月，我校合唱团为参加第九届中小学生艺术展演进行紧张的排练，并在6月参加了烟台黄渤海新区的艺术展演，取得了第二名的好成绩。
学校设置了声乐、舞蹈等多种形式的兴趣小组，声乐小组39人，舞蹈小组24人，舞蹈兴趣小组配备1名指导教师，合唱兴趣小组配备2名指导教师。
我校合唱队39名同学于2025年3月开始在校内积极准备第九届中小学艺术展演的节目，预计在2025年6月举办全体学生参加的“童声献给党”校级合唱比赛，他们在往年比赛中展现了较高的演唱水平和集体素质。在社团的练习中，孩子们的能力得到了很大的提升。在老师的指导下，孩子们凭借积极进取、刻苦训练、克服困难的精神，我校社团的整体水平有了很大的提高。
4.校园文化艺术环境
为进一步丰富校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，深化艺术教育工作，我校在寒暑假结束后为学生举办美术学习成果作品展，为优秀学生颁发奖状，表扬他们的美术学习成果，进一步激发学生学习美术的积极性。音乐方面，开展才艺“立人秀”，为学生提供展示自我、提升自我的舞台。将假期学生的表演成果进行视频汇总，开学后在各班级循环播放，以此营造浓厚的学习氛围。
5.重点项目推进
简述学校开展的特色艺术教育活动情况和取得的成果。
（一）音乐重点推进项目——合唱
少儿合唱教学是一种集体性的音乐艺术，对培养学生音乐素养和集体意识有着积极的促进作用。随着素质教育的不断推行，对学生的综合素养有了新的定义。合唱课程对于提升学生的演唱技能与水平有着重要的作用，学生在训练过程中，合作能力也会得到一定的锻炼，进而提升欣赏音乐、感受音乐、创造音乐的能力，切实提升学生的音乐素养。为了丰富学生的校园生活、增强学生的演唱技能和合作意识，在高年级开展合唱教学，提升演唱技巧，在低年级日常音乐课堂上渗透合唱，引导学生了解合唱。
（二）美术重点推进项目——速写
为丰盈学生课余生活，夯实美术专业基础，我校在一至五年级梯度推进线描教学。一二年级以简单图形、日常小景为素材，引导学生用流畅线条勾勒轮廓，感知线描基本笔法；三、四年级聚焦植物、静物组合，通过写生练习，让学生掌握构图疏密、比例协调技巧；五年级深化人物、场景主题，融入光影、质感表现，提升造型与艺术表达力。同时，构建“校内+家庭”双线练习机制：每周布置家庭线描作业（如绘制家具、宠物等），依托放学托管时段开展学段分层训练——低年级强化线条流畅度，中高年级兼顾造型精准度与构图创意性，让线描学习贯穿日常、稳步进阶。
四、学校艺术教育自评制度
本学年，我校师生积极参与校级主题艺术展演及区、市文艺赛事，在书画创作、舞台表演等领域收获优异成绩。学校对在校内艺术活动、校外竞赛中表现突出的学生、教师及团体，严格依据学校奖励机制给予表彰，激发师生艺术实践热情。 艺术教育自评深度融入学校办学考核体系，围绕 “课程落实（艺术课开课率）、活动参与（课外艺术活动学生覆盖率）、师资建设（艺术教师培训与成长）、素养提升（学生艺术作品质量、赛事获奖成果）” 四大维度，每学期开展全面自查。自评流程规范透明，结果通过学校官网、公众号向社会公示，以 “以评促建、以评提质” 为导向，推动艺术教育持续优化升级，让美育成果可感知、可检验、可监督。
本学年艺术素质测评结果（以表格形式）
学校名称 | 优秀率 | 良好率 | 合格率 | 不合格率 |
烟台开发区第十一小学 | 78% | 14% | 8% | 0% |
五、问题与建议
（一）现存问题：
1.教师发展维度：艺术教师外出培训资源稀缺，专业提升渠道有限，科研视野与创新教学能力受制约，难以精准对接前沿美育理念与实践需求 。艺术教师外出培训机会较少，专业性还需进一步提高，今后学校要加大培训经费投入，真正提高艺术教师的专业性。
2.师资配置维度：专业师资数量不足，对特长学生个性化培养支撑力弱，且针对艺术基础薄弱学生的分层帮扶策略、激励机制不完善，未能充分实现 “因材施教、以美扶弱” 。
（二）改进方向
1.强化师资赋能：加大培训经费投入，构建“走出去+请进来”培养体系——定期选派教师参加省市级艺术教研、赛事观摩活动，引入高校美育专家入校开展专项培训、课题指导，同步搭建校内艺术教师“教学+科研”双轨成长平台，激活专业发展内驱力。
2.优化资源配置：动态统筹师资力量，通过“校内艺术教师跨学段协同+校外艺术志愿者（高校学生、本土艺术家）补充”模式，扩充辅导队伍；同时，建立“艺术成长档案”，为基础薄弱学生定制“基础技能阶梯训练+艺术兴趣拓展”双路径帮扶，对特长学生推行“导师制”个性化培养，让不同起点学生均能在美育中收获成长。
我校将以“问题靶向解决、特色创新突破”为指引，在扎实落实上级艺术教育要求基础上，主动探索校本化美育实践——从艺术课程微创新、特色活动品牌化等细节发力，推动艺术教育全域提升，确保每个孩子深度参与、乐享美育，让校园艺术生态更具活力与温度 。
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