基本情况：招远市丽湖学校小学部，专职劳动教育教师1名，兼职劳动教师35名。校内建有“湖心农场”劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处与龙丰源基地合作，校内外协同，为学生提供丰富的劳动实践场所。
一、课程开课情况
（一）课程体系建设
严格落实课程设置要求，1-5年级每周开设1课时劳动教育课，形成课堂教学与课外实践相结合的课程模式。课程内容涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大方面内容。清洁与整理类的家务劳动，旨在培养学生生活自理能力；室内外卫生打扫，增强学生责任意识；跟着节气走的农业生产劳动，让学生感受农耕文化；校外劳动基地实践，拓宽学生劳动视野；设计与制作劳动，激发学生创新思维；多彩实践活动、服务性劳动，丰富学生劳动体验。
（二）特色实践活动
1.“湖心农场”校内实践
校内“湖心农场”位于小学楼后，占地约300平方米。由专门劳动导师，组织学生组建劳动小队，依循节气开展田园劳动。从土地翻耕、作物播种，到果蔬品种选择、泥土养护，学生全程深度参与。课间，学生们围聚于此，观察植物生长、探究管理方法、精心照料果蔬。大家通过撰写劳动记录，留存劳动过程与收获。
2.龙丰源校外基地：校外合作的龙丰源基地，由农民企业家赵炳广先生于2013年在采石场旧址投资建设，占地500亩。历经持续投入，如今已发展为集休闲旅游、自由采摘于一体的综合性绿色生态农庄。基地内露天果园占地80亩，苹果、桃子等水果品种繁多；11个蔬菜种植大棚，面积达30亩，蔬菜品类齐全；更有黑猪养殖场、散养鸡场等多种养殖区域，以及“昆虫馆”等特色场所。我校充分利用这一优质资源，定期组织学生前往开展采摘、养殖观察、昆虫研究等研学活动，让学生亲近自然，体验多样化劳动。
二、基地建立情况
（一）校内基地优化升级
过去一年，学校持续对“湖心农场”进行完善，根据学生劳动需求，合理规划种植区域，新增部分适合初中学生种植的作物品种。同时，加强基础设施建设，保障劳动实践活动安全、有序开展。
（二）校外基地深度合作
与龙丰源基地保持密切沟通，共同开发适合初中学生的劳动教育课程与活动项目。根据不同季节、不同作物生长周期，制定详细的校外劳动实践计划，确保学生每次校外实践都能学有所获。
三、经费投入情况
本学年，学校投入劳动教育专项经费，主要用于校内基地日常维护、劳动工具配备、种子化肥购置、花房文化建设等设备采购。经费的合理使用，为劳动教育的顺利开展提供了有力保障。
四、选用教材情况
学校选用《中小学劳动实践指导手册》作为劳动教育教材。在教学过程中，教师结合本校实际情况与学生特点，对教材内容进行灵活调整与补充，确保教学内容贴合学生生活与认知水平，提高教学实效性。
五、学校实施方案
学校是劳动教育的实施主体，应根据国家相关规定，结合当地和本校实际情况，对劳动教育进行整体设计、系统规划，形成劳动教育总体实施方案，各年级在此基础上确定本级部劳动教育教学计划。
一、教育目标
1.主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。
2.指导劳动方法，会使用劳动工具，逐步培养学生的劳动意识和劳动安全意识。
3.在劳动中逐步体会劳动的光荣，能够尊重普通劳动者，逐步养成热爱劳动、热爱生活的态度。
二、组织领导
组长：潘鲁辉（决策引领）
副组长：杨娜 段爱萍（领导实施）
组员：齐丽 于萍 王海杰 苗昀菲 王译慧（项目推进）
各劳动教师（具体落实）
齐丽：校内“一米田园”劳动技术指导
王海杰：“一米田园”劳动组织与实施
于萍：校内劳动教育评价与宣传
苗昀菲：家务劳动评价与宣传
王译慧：社会劳动的推进与实施
三、教育内容
1.低年级以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。
2.中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。
四、课时安排
1.每周四下午第二节劳动课
2.每周四下午一二节多彩实践课
3.五一和十一前一个周为劳动周
4.每学期三次劳动教育研学旅行
5.学科渗透劳动教育
五、劳动途径
1.开辟“一米田园”，开展蔬果种植
2.教室绿植养护
3.校园卫生绿化
4.坚持家务劳动，跟踪记录“七日劳动清单”
5.完成校内校外劳动任务。
六、过程组织与指导
注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节，选择适宜的劳动教育方式。
1.进行讲解说明。围绕劳动为什么、是什么问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。加强劳动观念、劳动纪律、劳动相关法律法规的正面引导，指明轻视劳动特别是轻视普通劳动的危害，让学生明辨是非。加强劳动知识技能的讲解，让学生认清事理，掌握实践操作的基本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。讲解要与启发思考、示范、练习等结合起来。
2.加强淬炼操作。围绕如何做的问题，注重示范与练习，让学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本的程序学起，严守规则，避免主观随意。强化质量意识，注重引导学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到位。强化专注品质，注重引导学生对操作行为的评估与监控，做到眼到手到心到，有始有终。
3.设立项目实践。围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、综合任务，经历完整劳动过程。注重劳动价值体认，引导学生从现实生活中发现需求，选择和确定劳动项目。强化规划设计意识，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，引导学生对项目实践进行整体构思，综合运用所学知识、技术，不断优化行动方案。强化身体力行，锤炼意志品质，敢于在困难与挑战中完成行动任务。
4.注重反思交流。围绕劳动价值意义的建构，引导学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯。指导学生思考劳动过程和结果与社会进步、个体成长的关联，避免停留在简单的苦乐体验上。组织学生交流分享劳动的体验和收获，肯定具有积极意义的认识，纠正观念上的偏差。将反思交流与改进结合起来，使学生在劳动中获得成长。
5.加强榜样激励。围绕劳动的精神追求，树立典型，激发劳动热情。注意遴选、树立多类型榜样，不仅要有大国工匠、劳动模范，还要有身边劳动表现优异的普通劳动者和同学。指导学生从榜样的具体事迹中领悟他们的高尚精神和优良品质。明确要求学生在日常劳动实践中努力向榜样看齐。
七、考核办法
（一）对教师的评价
1.教师根据班级实情，认真制定教学计划，明确活动目的，细化课时备课，授课过程严谨有效。
2.按照学校规划落实劳动教育，平均每周不少于1课时，共18课时。
（二）对学生的评价
1.校内劳动校内评价，根据劳动情况，优秀的奖励3米币，良好的奖励2米币，合格的奖励1米币。
2.家务劳动家长评价，根据劳动情况，优秀的奖励3米币，良好的奖励2米币，合格的奖励1米币。
3.根据米币数量评选50%的校内劳动之星，50%的家庭劳动小能手。
六、劳动周方案及佐证材料
习近平主席指出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”为扎实推进劳动教育，强化劳动观念，弘扬劳动精神，继承优良传统，彰显时代特征，发挥主体作用，激发创新创造，养成劳动习惯，提高劳动技能，培养劳动意识，特将5月1日——5月7日定为劳动周，以“劳动美 少年强”为主题，为提高劳动周教育效果，达到劳动育人的目的，特制定本方案。
一、提高认识 做足准备
1.营造氛围，积极动员
利用“五一劳动节”前一周的升旗仪式对学生进行劳动周动员，进行“国旗下的讲话”，主题为“劳动最光荣”。
2.学习方案，制订计划
各班利用本周班会课时间，学习《丽湖学校“劳动美 少年强”劳动周实践活动方案》,对即将开展的劳动周作出具体布置。
二、劳动实践 我们行动
劳动周活动实行课内和课外相结合、校内和校外相结合的方式开展，并根据不同的年级开展不同的劳动教育内容。
年级劳动内容要求
一年级：
自我服务劳动：学会自己穿衣服、系鞋带、剪指甲、整理书包
家务劳动：前摆碗筷、盛饭、饭后擦桌子、倒垃圾
公益劳动：在家人带领下，搞好自家门前卫生
二年级：
自我服务劳动：学会铺床、叠被、自己洗澡、洗头发
家务劳动 扫地、拖地、擦桌子、洗碗筷、做好垃圾分类
公益劳动 在家人带领下，搞好自家门前卫生
三年级：
自我服务劳动：学会叠衣服、手洗袜子、整理房间
家务劳动：洗餐具、家长做饭时帮助洗菜、切菜
公益劳动：在家长带领下参加社区组织的各项公益劳动，适当参与社区卫生打扫
四年级：
自我服务劳动：学会用洗衣机洗衣服、保持自己房间整洁
家务劳动：擦玻璃、削水果、认识常吃的蔬菜、学做凉拌菜、淘米煮饭
公益劳动：在家长带领下参加社区组织的各项公益劳动，适当参与社区卫生打扫
五年级：
自我服务劳动：学会自己换床单、被套、枕头套
家务劳动：学做两到三道简单的家常菜
公益劳动：在家长带领下去福利院、敬老院等处参加义工活动
要求学生动手动脑进行劳动，也应要求学生对自己的劳动做出及时评价。及时的劳动评价，有利于学生反思劳动过程的得失，不断改进和提高，也有利于学生自我督促，形成劳动习惯。
三、展示交流 评选先进
1.展示交流，评选班级“劳动之星”
五一假期后，各班组织学生以评价反馈表为基础，交流劳动周劳动过程、心得体会，展示劳动劳动实证材料及相关成果。
交流汇报结束后，由学生和教师共同按班级“劳动之星”评选标准、人数投票评先。
劳动周活动结束后，在升旗仪式上对本次活动进行总结，各班级颁发“劳动之星”获奖证书。
四、精心组织 保障实施
1.成立活动领导小组
由教导处牵头，劳动教研组负责组织，各班主任和劳动教育老师进行具体安排和实施，保证各项活动的顺利开展。
2.充分发挥家庭育人作用
通过家长群、微信公众号等途径，让家长明确开展劳动周活动的意义和举措，使广大家长深刻领会劳动教育在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成育人合力，收到更好的劳动教育效果。
3.安全保障
无论校内还是校外劳动，都要把学生安全放在首位。特别是在做家务劳动中，经常要用到刀剪等利器，因此无论是老师还是家长都要教给学生安全、科学操作规范，防患于未然。
五、反思活动 不断延伸
劳动周只有短短一周的时间，但是对学生进行劳动教育是一个长期的活动，要贯穿学生从小学到大学整个学习过程，因此不能只在劳动周的时候来抓劳动教育，应该做到“科科抓、时时抓、事事抓”，即将劳动教育与各学科学习相融合、校内与校外相结合、学校与家庭相配合，只有这样才能将劳动教育落到实处，达到磨练学生意志，激发学生创造力，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展的目的。
活动照片见附件。
招远市丽湖学校小学部五一劳动周照片.doc
七、劳动清单
八、教学设计
见附件。24-25劳动教学设计.docx
九、成长档案
见附件。24-25劳动教学设计.docx
十、学校成果展
见附件。24-25劳动成果展.doc
招远市丽湖学校
2025年7月
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