福新小学2024-2025学年
（第二学期）
英语阅读教学教研活动
时间：2025年4月25日
参加人员：刘晓瑛校长，潘丽君校长，全体英语教师
地点：会议室
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：如何提高学生的阅读能力
中心发言人：潘丽君
一、活动讨论
1、如何激发学生的英语阅读兴趣，提高英语阅读能力？
2、如何优化阅读课堂教学，提高阅读教学的课堂效率？
3、如何培养学生良好的阅读习惯?
二、活动流程：
1. 开场致辞（10分钟）
刘晓瑛校长发言，强调英语阅读教学的重要性，对教师的努力表示感谢，并鼓励教师积极参与今天的教研活动。
2. 引入环节（15分钟）
①教研组长介绍活动背景、目的和预期成果。
②简要回顾上一学期的英语阅读教学情况和存在的问题。
3. 主题发言（30分钟）
①邀请有经验的英语教师就如何提升小学生英语阅读能力进行主题发言。
②分享最新的教学理念、方法和案例。
4. 分组讨论（40分钟）
教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：
① 如何激发学生的英语阅读兴趣，提高英语阅读能力？
② 如何优化阅读课堂教学，提高阅读教学的课堂效率？
③如何培养学生良好的阅读习惯?
5. 分组汇报（20分钟）
各组代表汇报讨论成果，其他教师提问或补充。
6. 教学示范（30分钟）
①安排一至两位教师进行英语阅读教学示范课。
②示范课后，进行简短的评议和讨论。
7. 互动问答（20分钟）
①开放提问环节，教师可以就任何关于英语阅读教学的问题进行提问。
②经验丰富的教师现场解答。
三、活动总结（15分钟）
活动中教师的理论知识体系得到了拓宽，英语阅读教学认知发生了改变。教师们在英语阅读教学中会根据阅读材料的不同，以新颖灵活的导入方式激发学生的阅读兴趣。教师们还根据题材的不同设计多种多样的阅读形式来保持学生的阅读兴趣，从而转变了学生的阅读态度，对英语阅读有了更加持久浓厚的兴趣。教师们深入钻研新课标、阅读材料，能灵活运用阅读材料，采用有效地阅读教学策略，提高英语阅读课堂的效率。通过教师们的不断努力，学生们的英语阅读水平整体有了质的飞跃。通过阅读课堂学习，学生的阅读习惯发生了很大的改变，学生学会了默读、成组视读、猜词、限时阅读。
与此同时，每个班级营造出了积极向上的竞争氛围，学生由原来的不愿读变为我要读和比着读。通过大量的阅读，学生的视野也得到了拓展，学生的文化意识也进一步得到培育。
四、活动准备：
1. 提前通知所有参与人员活动时间、地点和流程。
2. 准备必要的教学设备，如投影仪、音响等。
3. 打印相关资料和讨论问题，分发给每位教师。
五、活动成果
经过此次教研活动，学生的英语阅读能力得到了有效提升。
2024-2025第二学期英语阅读教研活动及成果.docx
打印
关闭