活动时间：2025年5月8日
活动地点：二楼会议室
参与人员：语文、数学任课教师
教研主题：规范使用“课堂规范十二条”，落实“三段六环”课堂教学。
一、教研内容
1.“激情课堂”教学模式构建
情境创设：通过故事、游戏、红旗小讲堂等方式引入课堂，激发学生兴趣。
问题驱动：设计有挑战性的问题，引导学生主动思考。
合作探究：鼓励小组合作、师徒共研，培养团队精神和解决问题的能力。
多元评价：采用多种评价方式，学生自评、互评、教师评价等方式，关注学生的进步和潜力。
问题回答：实施“课堂规范十二条”，教师首先规范语言：谁回答、谁补充、谁展示等，学生进行“我回答、我同意、我补充、我反对、我展示”以及“回答完毕”的语言规。
成员命名：小组成员依据自己的特征进行命名，例如春、夏、秋、冬；探索先锋、智慧先锋、活力先锋、协作先锋；等等。
2.“激情课堂”教学策略
游戏化教学：将数学知识融入游戏，增强趣味性。
多媒体辅助：利用多媒体技术，使抽象知识形象化。
生活化教学：将数学与生活结合，提升应用能力。
差异化教学：根据学生差异，设计不同层次的教学内容。针对不同层次的问题难度，教师请每组的同一名称学生回答问题。
3.“激情课堂”教学评价
课堂观察：观察学生的参与度和思维活跃度。
学生访谈：了解学生的学习体验和感受。
作业分析：通过作业和自我评价表评估学习效果。
二、教研成果
通过两个月的校内听评课活动以及各组内教研活动，本次“激情课堂”教学研究活动取得了一定的成果：
1.构建了“激情课堂”教学模式：形成了以学生为中心的教学模式，各班级都熟练应用“课堂规范十二条”，显著提升了课堂效率。
2.提升了学生的数学素养：学生的学习兴趣、思维能力和成绩均有明显提高；团队合作精神得到显著提升。
3.促进了教师的专业发展：教师的教学理念和技能得到提升，教研能力增强。
三、教研反思
总体来看，本次教学研究活动达到了预期的效果，但在实施过程中还存在一些问题。教师还需深思如何进一步优化“激情课堂”教学模式、如何更好地设计三段六环节教学模式，使其更具普适性，尤其对于低年级学生。教师如何开发更多优质教学资源，满足不同学生的学习需求。学校如何建立更科学的评价体系，全面评估学生的学习成果。
四、案例分享
案例一：在“圆柱和圆锥的认识”一课中，教师通过各种实物模型操作、小组讨论以及，多媒体展示立体图形的展开图，让学生在动手操作中掌握知识，并帮助学生理解抽象概念，。
案例二：在“克与千克”一课中，教师利用天平，采用小组合作的方式，通过学生自己动手测量，更直观地理解重量单位。
“激情课堂”教学研究为我们的数学教学提供了新思路，有效提升了学生的学习兴趣和课堂效率。未来我们将继续深化研究，推动学校的数学教学的创新发展。
龙口市红旗小学
2025年5月8日
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