本学年，教导处紧扣农村学校教育特点，以“规范管理、提升质量、促进均衡”为核心，统筹教学、师资、学生发展等工作，现将主要情况总结如下：
一、教学常规管理：夯基础，促规范
（一）课程落实与特色融合：严格执行国家课程计划，开足开齐基础课程，同时结合农村资源开发校本课程。例如，组织学生参与校园菜园种植，将生物课知识点融入田间观察，每周开展劳动实践教学1课时。落实“双减”政策，优化作业设计，推行“基础作业+趣味实践作业”模式，推行分层作业制度，让每一位学生都能有适合自己的作业。
（二）教学环节精细化管理：在备课与授课上，要求教师结合农村学生认知特点，设计“低起点、慢坡度”教学方案。在作业布置上实施分层作业，基础题占70%、拓展题占30%，避免机械刷题。注重学困生辅导和优秀生能力提升。同时注重教学常规检查：每月开展教案、作业批改专项检查，要求教师作业全批全改并增加鼓励性评语。
二、师资队伍建设：重培养，提效能
（一）青蓝结对与校本研修：开展“师徒结对”活动，2名骨干教师结对2名青年教师，通过“同课异构”、教学反思等形式，助力青年教师成长。围绕“农村课堂互动有效性”开展校本教研，组织教师观摩“小组合作学习”示范课，探索“同桌互助+分层任务”模式。
（二）专业提升与资源整合：组织教师参加国家、省、地、市、校各级各类培训，重点提升信息化教学能力。推动城乡学校结对帮扶，积极参与共同体学校组织的各类活动。
三、学生教育发展：重全面，育特色
（一）学业质量提升：建立“学困生档案”，实施教师“一对一”帮扶，每周跟踪作业完成情况与课堂表现。举办学科竞赛，激发学习兴趣，提升学习动力。
（二）德育与实践教育：依托校园菜园和周边农田，开展“劳动周”活动，学生参与播种、除草、收割等全过程，撰写《劳动日记》，培养吃苦耐劳品质。艺体活动：组建排球、合唱、绘画、剪纸等社团，每周活动1次。
四、今后工作重点：
解决家校协同不足问题：现约50%家长务农或外出务工，对学生学习关注度低，家长会参与率不高，部分学生在家缺乏关爱。拟推行“线上家长会”，经常与家长沟通孩子相关教育和生活问题，提升家长关注度，提升参与的便捷性。
五、未来展望：
下学期，教导处将继续聚焦农村教育痛点，以“常规管理再深化、师资能力再突破、学生成长再提质”为目标，持续优化课程设置，创新家校协同模式，推动信息技术与教学深度融合，努力让农村学校的每个孩子都能享受公平而有质量的教育，为乡村振兴奠定人才基础。
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