春启教育新视野 深耕课堂助成长
——小学数学教师专业素养提升专题培训”对接教研活动
在教育改革持续推进、新课标和新教材逐步落地的大背景下，为提升教师对一年级新教材的理解与运用能力，我校小学数学组重点聚焦一年级数学教学，精心组织了“小学数学教师专业素养提升专题培训”对接教研活动。
活动伊始，主持人点明活动的重要意义，为整个教研活动奠定了良好的开端。在新教材解读环节，刘嘉璐老师从宏观到微观，全面深入地剖析了“求一个数比另一个数多（少）几”这一知识点。从教材整体架构来看，教师们清晰地认识到该内容在单元中起着承上启下的关键作用，它既是对之前所学加减法运算的深化应用，又为后续更复杂的数量关系学习和解决问题能力的培养埋下伏笔。在本册教材体系里，它是解决问题教学的重要起始点，是学生构建数学思维体系的基石之一。而在整个小学数学知识的大框架中，这部分内容更是占据着不可或缺的基础地位，为学生后续学习诸如“比一个数多（少）几的数是多少”等问题，以及更高年级的分数、百分数应用题中的数量关系分析，提供了重要的思维支撑。
通过对比新旧教材，教师们对编写意图的变化有了更为深刻的理解。新教材在“求一个数比另一个数多（少）几”的内容设置上，明显加大了对减法应用场景拓展的力度。它不再仅仅局限于传统的“求剩余”或“总数与部分数关系”的减法应用，而是将减法运算延伸到了数量间相差关系的领域，让学生切实体会到减法在生活中更为广泛的用途。同时，新教材通过细化解决问题的步骤，即“理一理、想一想、算一算、议一议”，引导学生逐步深入思考，培养他们系统分析问题和解决问题的能力。这种编写方式，更加注重学生思维过程的培养，有助于学生形成初步的模型意识，为他们今后学习数学建立起一套科学的思维方法。
基于对教材的深入理解，刘老师还结合教学实际，提出了一系列具有针对性和可操作性的教学建议。例如，在教学过程中，教师应充分引导学生经历完整的解决问题过程，让学生在“理一理”情境信息时，学会筛选关键数据，提高信息处理能力；在“想一想”数量关系环节，鼓励学生借助几何直观等手段，如使用小方块、纸条图等学具，将抽象的数学问题具象化，帮助学生更好地理解数量之间的关系；在“算一算”列式解答时，注重培养学生严谨的计算习惯；在“议一议”检验反思阶段，引导学生回顾解题思路，强化对知识的理解和掌握，培养学生的反思意识和批判性思维。这些教学建议为教师们在实际教学中提供了明确的指导方向。
课例展示与剖析环节无疑是本次活动的核心亮点。活动精心挑选的优质课例视频，生动地展现了“求一个数比另一个数多（少）几”的完整课堂教学过程。从充满趣味的情境导入，成功吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；到知识讲解环节，教师巧妙引导，逐步深入，帮助学生理解抽象的数学概念；再到学生互动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃，充分体现了以学生为主体的教学理念；最后到练习巩固环节，通过多样化的练习形式，有效检验了学生对知识的掌握程度。
在课例剖析过程中，教师们围绕解决问题的四个步骤展开了深入分析。在“理一理”环节，教师注重引导学生仔细观察情境图，提取有用信息，并以简洁明了的方式进行记录，培养学生良好的信息收集和整理习惯。“想一想”环节是整个教学过程的关键，课例中的教师巧妙地借助学具操作，让学生通过摆小方块的方式，直观地呈现出两个数量之间的相差关系。这种直观演示的方法，帮助学生轻松突破了理解用减法计算道理的难点，使抽象的数学知识变得具体可感。在“算一算”环节，教师强调计算的准确性和规范性，引导学生根据分析出的数量关系正确列式计算。而“议一议”环节，不仅注重对答案的检验，还引导学生对解题过程、数量关系和数学模型进行深入反思，帮助学生加深对知识的理解，构建完整的知识体系。
活动接近尾声时，主持人对本次教研活动进行了全面而系统的总结。再次梳理了新教材解读和课例剖析的核心要点，强调了在教学中落实新教材理念的关键环节，如注重培养学生的数学思维、强化数学知识与生活实际的联系、引导学生积极参与数学活动等。同时，明确了后续教学实践的方向，鼓励教师们将本次教研活动中所学到的知识和方法运用到实际课堂教学中，积极探索适合学生的教学模式，关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最优化。此外，主持人还提出了后续教研活动的计划，如开展同课异构活动，让不同教师针对同一教学内容进行不同的教学设计和课堂展示，通过对比分析，促进教师之间的相互学习和共同提高；组织跟踪听课活动，深入了解教师在教学实践中的改进情况，为教师提供更加具体和个性化的指导。
此次教研活动的成功举办，有效提升了教师对新教材的理解和教学能力，营造了浓厚的教研氛围。后续，学校将通过组织教学实践、听课评课和二次教研等活动，持续跟踪教师的教学改进情况，确保本次教研活动的成果能够真正落地生根，切实提高学校数学教学质量，为学生的数学学习和未来发展奠定坚实的基础。相信在全体数学教师的共同努力下，学校的数学教学工作将迎来新的发展阶段，取得更加优异的成绩。
打印
关闭