【发展报告】烟台经济技术开发区第八小学2024—2025学年美育发展年度报告

烟台开发区第八小学严格贯彻教育部《体育、艺术“2+1项目”实施方案》及《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，积极践行“让每一个生命都自信飞扬”的办学理念。学校面向全体学生，将艺术教育深度融入育人全过程，构建了独具特色的艺术教育校本课程体系。通过开展丰富多彩、契合青少年身心发展的艺术活动，有效促进了学生的全面、主动发展，充分张扬了学生个性，显著增强了学生自信，全面提升了学生的艺术综合素养。

一、艺术课程建设

学校严格遵循国家课程计划，全面开设艺术课程，音乐、美术课程的开课率达到100%。通过艺术课程的教学，我们不仅培养了学生基本的音乐、美术学习能力和审美能力，还开阔了他们的艺术视野，提升了艺术修养，陶冶了情操，有效促进了学生综合素质的全面发展。

为了丰富学生的课余生活,增强专业技能，结合我校艺术教师的专长，学校以“口风琴”和“班级合唱”为切入点，在中高年级开设了《口风琴》和《合唱气息训练》校本课程。专业教师包级部，根据学生的实际情况自编教材、因材施教，扎实进行口风琴和合唱的课堂教学。

此外，学校高度重视低年级音乐课堂教学的质量，采用柯尔文手势作为音乐课前统一的音高、音准的训练方法，经常开展同课异构活动，加强音乐基础性知识的传授与指导。学校还注重音乐核心要素的学习与运用，在音乐课中定期举办“小小音乐会”，旨在激发学生的学习兴趣，指导学生熟练运用课堂乐器，展现演奏技能，训练视唱能力，加深学生对教材内容的理解和掌握，全面提升学生的学习能力和艺术水平。

学校为学生成长打造各种艺术平台，拓宽艺术成长空间。音乐、美术共开设5个校级社团，其中，音乐社团开设2个，分别为合唱团、戏剧社团；美术社团开设3个，分别为纸塑工作坊，国画社团， 综合材料创意画社团。

为深化美育实践，厚植艺术教育沃土，我校持续以高品质艺术活动点亮校园文化生活，第八小学开发了3项美术特色校本课程，分别是《国画》《综合材料创意画》《纸塑物语》。

国画勾勒传统神韵，儿童创意画迸发奇思妙想，衍纸艺术以纸卷绘斑斓世界，纸雕塑艺术赋予平面纸张立体生命，彩泥泥塑巧手塑形，绳贴画、纸贴画以材料重组创造独特肌理，扎染手工晕染自然色彩，石头画在方寸间绘就天地万象，多元艺术形式交相辉映。

二、艺术教师配备

我校现有29个教学班，1326名学生，配有音乐专业教师4名，美术教师3名，教师配备数量和学历水平均达到国家规定标准，周课时量均不少于16节。

专职音乐教师4人

曲阜师范大学1人：郭晗慧 本科 音乐学专业/钢琴

鲁东大学1人：董小川 本科 音乐学专业/声乐

赣南师范1人：邹静 本科 音乐学专业/钢琴

烟台大学1人：赵源 本科 音乐学专业/声乐

专职美术教师3人

鲁东大学1人：郝吉莉 本科 美术学专业/油画

泰山学院1人：王承娜 本科 美术学专业 /国画

东北师范大学1人：于越 研究生 美术学专业/国画

三、艺术教育管理

学校设立艺术教育管理机构，组建学校艺术教育领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，成员包括教务主任、教研主任、德育主任及教研组长，强化对学校艺术教育的指导力度。同时，建立完善的艺术教育工作制度，确保每周开展一次主题教研活动，每学期围绕教研主题进行组内听评课，每月由教务处和教研组联合组织一次常规检查。通过这些措施，持续提升教师对教材和课堂的掌控能力，进一步提高教师的教学水平。

活动一：《奥尔夫音乐教育思想与实践》读书活动

音乐学科组的老师们齐聚音乐教室，围绕寒假阅读的《奥尔夫音乐教育思想与实践》交流读书心得，畅谈读书感言。

活动二：山东省2025年春季义务教育新教材网络培训

第八小学音乐教师全员参与，认真聆听教材编写思路、教学方法等讲解。此次培训为教师们提供了宝贵学习机会，助力新学期音乐教学更上一层楼，提升教学质量。

活动三：中小学音乐学科指导团队暨李欣蔚烟台名师工作室活动——大单元教学研讨

此次培训聚焦于音乐大单元教学，多位工作室成员教师的分享为我校教师带来了全新的认知。不仅加深了教师对大单元教学理念的理解，还显著提升了课程整合的能力。我校音乐教师郭晗慧，作为工作室成员，主持了此次培训。培训结束后，老师们进行了深入的研讨。

活动四：“扎实教学 夯实教研”第八小学美术组教研

校本教研是教师进行教学思想碰撞的重要方式，是本学年的重中之重，夯实教研，强化基本功，努力为学校的美术教学注入新的活力。

针对教学中存在的疑惑，组内教师积极参与，互动探讨，探索多种教学方法，及时总结。教研活动是教师成长进步的扶手，在教研过程中学习新课标，更新教学思路，转变教学方式、方法。有效的教研活动能快速促进教师成长，推进教学质量的提高。

活动五：认真组织实施艺术素质测评

我校依据《山东省义务教育阶段艺术素质测评管理规定》，严谨、高效地开展了艺术素质测评工作，将测评结果纳入学校的“2+1”成长档案。

四、艺术教育经费投入和设施设备

学校一直加大对艺术教育经费的投入，2024—2025学年艺术经费投入共计25375.67元。

音乐教学设施：

美术教学设施：

五、课外艺术活动

我校秉持“课程育人、活动育人、文化育人”的教育理念，面向全体学生，依托重大节日契机，精心策划并开展系列艺术活动，旨在培养学生深厚的艺术素养。

2024-2025学年度，学校举办了“歌声满校园 唱响主旋律——第八小学开展班级合唱、班级器乐比赛”、“红领巾爱祖国”——烟台开发区第八小学红领巾演奏员招募活动，丰富多彩的艺术活动促进了学生多元发展，为学生的成长提供了锻炼的机会，提升校园文化建设，同学们在展示过程中提升自信，收获快乐。

活动一：歌声满校园 唱响主旋律——第八小学开展班级合唱、班级器乐活动

一直以来，烟台开发区第八小学贯彻新时代学校美育工作要求，落实立德树人任务，构建全面发展育人体系，为学生提供走进音乐殿堂、感受音乐魅力的机会。每学期定期举办班级合唱和器乐活动，这成为践行五育并举理念、体现艺术“2+1”模式、促进学生全面发展和多元成才的重要平台。同学们借歌声和琴声表达自我、享受快乐、抒发热爱，个人艺术素养显著提升。

活动二：“红领巾爱祖国”——烟台开发区第八小学红领巾演奏员招聘活动

为更好地营造积极向上的校园文化氛围，第八小学秉持“事事有人做，人人有事做”的管理理念，隆重举行“红领巾演奏员”招募活动，为有音乐才艺的队员搭建自我展示，自我锻炼的舞台。此次招募活动分为班级推荐和校级选拔两个环节。学生通过自我推荐的方式参与班级选拔，在班级内进行才艺展示。

活动三：第八小学纸塑坊、综合材料创意画社团展示活动

如果说“遇见材料”是一种审美提升，那么“重塑想象”就是一种美的繁衍。烟台经济技术开发区第八小学综合材料创意画社团，在这里，艺术的魅力正通过各种奇妙的材料，绽放出绚丽多彩的光芒。

六、校园文化艺术环境

学校将丰富多彩的艺术活动视为学校工作的重要载体，将活动育人作为拓宽德育教育的主要途径和方法。学校积极开展各类艺术活动，通过这些丰富多彩、生动有趣、富有意义和内涵的活动，培养学生的审美情趣，提高享受美、欣赏美、创造美的能力，提升学生的艺术修养，促进全面发展，营造良好的校园文化艺术环境。

学校积极组织学生参与多样化的课余艺术活动，培养他们的兴趣爱好，突出个性发展，挖掘特长潜力。通过建设健康高雅的校园文化，增强学生对校园生活的热爱，激发他们对生活和学习的热情，从而形成健康向上的校风。实践证明，充满人文气息、生动活泼的校园艺术文化氛围，使师生心情愉悦，激励学生不断进取，主动、健康地成长。

漫步于校园或教室，随处可见独具匠心的板报和墙面设计；走廊上各具主题特色的艺术作品比比皆是。学校每年定期举办校园艺术节，组织学生参与舞蹈、朗诵、合唱、器乐等比赛，充分展现学生的艺术才能，进一步提升他们的艺术修养。

七、重点项目推进

（一）音乐重点推进项目——口风琴、快乐歌唱课程

面向全校学生开设《口风琴》和《快乐歌唱》两门校本课程必修课。

《口风琴》校本课程，结合我校艺术教师的专长，以“口风琴”为突破口，秉持“小种子塑造大美育”的理念，通过播种、萌发、生长、开花、结果的教学实践过程，采取科学有效的教学策略作为培育和灌溉手段，旨在为“每个学生种下一颗音乐的种子”，塑造美育成果。

在播种阶段，以三年级学生为基础进行全员普及；萌发阶段，利用音乐课、社团活动课及课余时间作为教学途径；生长阶段，选拔演奏水平较高的同学进行集中训练，搭建班级、年级、校级多层次平台，探索多种艺术表现形式；开花结果阶段，通过组织或参与口风琴班级音乐会、校级艺术节、区级艺术展演等多种形式、多层次的展示活动，检验口风琴教学成果。

《快乐歌唱》气息校本课程，专注于学生音乐素养的培育，引导学生掌握科学的呼吸与发声方法，感受音乐之美，体验音乐魅力，以规范、和谐、统一且富有美感的嗓音自信地展现音乐风采。通过学习正确的呼吸技巧，学生不仅提升歌唱技艺，更激发学习热情，进而促进学生审美能力的全面发展。

（二）美术点推进项目——速写

速写项目在学校的教学过程中，从基础抓起，低年级从生活中的文具用品入手，在三四五年级开展速写教学从植物、生活用品、人物入手。一二年级开始接触速写，通过由简到繁的静物组合写生，掌握构图规律，做到画面对象的大小比例安排得当、视点高低适宜。高年级的难度有所提高，对于学生的观察力进行充分的培养。

目前，学校在速写教学中，学生速写作品中呈现出两项成效：一是静物剖析写生；二是人物速写。学生在作画中继续强化构图的基本知识，如：统一和变化、对比和调和、对称和均衡、比例和节奏、静感和动感等，逐步掌握构图能力。

（三）美术重点推进项目——作业设置

基于学习单的设计，改革美术课堂作业设置，将美术作业进行分类设计。绘画类以作业本为主，欣赏类单独插入作品，丰富学生课堂作业的呈现效果。以此赋予美术课堂生机和活力，充分发挥学生的美术兴趣和创造潜能，让学生的个性在美术学习中飞扬。

八、自评公示制度

我校遵循《烟台开发区小学体卫艺教育教学工作目标评估细则》的规定，将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。重点围绕艺术课程的开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍的建设以及学生艺术素质等方面展开自评工作。自评结果将通过学校网站向社会公开公示。

九、艺术素养测评

我校依据山东省《关于做好山东省体卫艺教育综合信息平台艺术教育相关信息填报工作的通知》和《烟台开发区小学体卫艺教育教学工作目标评估细则》的要求，将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系，并将测试结果记入学生成长档案。

我校将艺术素养测评工作纳入学校整体工作安排，结合教育教学的过程性评价和终结性评价有机进行。主要测试内容包括音乐、美术学科课程标准中规定的基础知识、基本技能，以及艺术欣赏和艺术表现能力，测评结果按照省艺术平台下发的文件要求进行呈现。

根据《烟台市人民政府办公室关于全面加强和改进学校美育工作实施意见》（烟政办字〔2017〕3号）和《烟台市中小学生艺术素质测评实施意见》的要求，我校将面向全体学生开展艺术素质测评工作，并建立学生艺术素质成长档案。

1. 学习性测评：主要依据教育部的“基础指标”要求，对学生在校内参加音乐、美术等艺术课程的出勤率、参与度及学习任务完成情况，以及参与学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。

2. 学科性测评：主要通过学期、学年学科性考试考查，了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识，以及掌握和运用基本技能的情况，评估学生通过艺术课程标准学习后的艺术欣赏和表现能力的发展水平。

3. 发展性测评：主要通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（如参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等），以及在学校现场测评（包括校级艺术活动）中展现的某一艺术项目特长（如声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等），和参加区级及以上教育行政部门组织的各类学生艺术比赛（展演）活动的获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。

学校为每位学生建立并健全艺术素质成长档案，学生每学期的测评结果将记入成长档案，作为综合评价学生发展状况的重要内容之一并予以存档。

十、问题与建议

1. 艺术教师的理论水平和教科研能力仍需进一步加强，专业性也有待提升。学校需加大培训力度，鼓励教师外出学习先进学校的教学经验，进一步提高艺术教师的科研意识和专业素养。

2. 注重班班唱活动，以校园合唱活动为突破点，重视优秀作品的创作和积累，不断提升校园艺术水平。

针对以上不足，我校将统一思想，进一步提高对学校艺术教育的认识，持续创造性地开展更多元的艺术教育教学工作，力争全面提升学校艺术教育工作水平。