一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。牢固树立党的意识、竞争意识和服务意识，围绕全面提高教育教学质量这 一核心目标，紧密结合学校工作部署，坚持“抓课改、促创新，抓评价、促改革，抓管理、促质量，抓建设、促发展”四条工作主线，与时俱进，开拓创新，推动各项教育教学工作高效、高质量完成，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、总体工作目标
（一）深化课程管理，培育核心素养
严格执行国家、地方和学校三级课程计划，加强对课程实施全过程的监督管理，对课程内容、教师教学行为、学生学习习惯养成等方面进行全面监察与及时反馈，确保课 程有效落实。深入挖掘艺术、体育、心理健康、劳动实践等特色课程资源，持续优化校内实践园建设，全面培养学生核心素养。
（二）落实教学常规，夯实习惯养成
严格落实教学基本规范，依据教师课堂行为规范及习惯养成月训练方案，聚焦课堂教学效率提升，助力学生养成良好学习习惯。充分发挥教务处、级部、教研组三位一体的管理机制，通过常态化跟踪、定期反馈、问题查摆与督促整改，保障教学常规工作扎实推进。
（三）推动课堂变革，提升教师素养
全面推进课堂教学改革，围绕大单元教学和深度课堂建设，完善“行知课堂”教学模型及评价模式，促进学生学习能力进阶。实施教师梯队培养计划，开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、学科主题研讨课等系列活动，推动教师团队专业化成长。
（四）优化评价体系，提高教学质量
构建多样化评价体系，以评价改革推动课堂教学改革向纵深发展。进一步完善学生综合素质评价体系，创新过程性评价和奖励性评价策略，搭建多元展示平台，全面、客观评价学生日常表现、优秀成果，切实提升学生综合素质，稳步提高教育教学质量。
三、具体工作与措施
（一）打造特色课程，促进个性发展
1. 加强劳动与实践教育：依托校内实践园，落实家务劳动契约制、校园劳动竞标制、社会劳动申领制三项制度，组织开展丰收节、劳动技能大赛、劳动周、志愿服务等特色活动，开发具有学校特色的劳动教育课程。积极整合家庭、学校、社会资源，实现三方深度融合，及时总结实践经验，提炼教育成果，申报相关课题，参与劳动实践成果展评。
2. 发展艺体特色项目：借助兴趣小组和课后延时服务，系统提升学生艺术、体育技能，打造具有学校文化特色的品牌课程，丰富学生课余生活，培养学生艺术修养和体育精神。
3. 完善心理健康教育：制定学校心理健康工作方案，规范心理咨询工作流程，建立健全学生心理状况报告制度，实施“一生一案”个性化辅导。组织开展心理健康月活动，普及心理健康知识，提高学生心理调适能力。
（二）强化教学管理，规范教学行为
1. 严格备课管理：落实备课常规检查制度，规范备课形式与内容，重点加强教师手写备课检查，要求备课包含明确的教学目标、详细的教学过程、当堂检测设计及作业布置等内容。教研组每周固定组织集体备课，实行“备课组先集备（一人执笔整理初稿）、课堂实践后反思修改形成二稿、教研组听课研讨再修正成定稿”的备课流程，并对各备课组集体备课进行量化考核。
2. 规范作业管理：严格执行作业公开、审核制度，通过定期检查作业记录、开展作业常规检查、调研学生对作业布置与批改的反馈等方式，加强作业监控，确保作业设计科学合理、批改及时规范。
3. 加强学业测查：教师在课堂教学中加大当堂检测力度，及时反馈学习目标达成情况。以级部、教研组为单位组织周测，教务处开展月检活动，加强成绩汇总分析与反馈，为教学改进提供依据，切实提高教学质量。
4. 狠抓习惯养成：将每学期首月定为“习惯养成月”，重点强化学生学科学习习惯培养。全体教师协同合作，积极参与学生习惯养成教育，营造良好班风、学风。通过随机观测、走访调查、每月评比反馈等方式，实时跟进学生学习习惯养成情况，及时督促改进。
5. 优化课后延时服务：语数英教师利用课后延时服务时间开展学科辅导，针对学生学习薄弱环节进行精准指导，夯实学科基础，为教学质量提升提供有力保障。
（三）推进课堂改革，提升教学质量
1. 开展学科技能测评：学期初各教研组上报学科技能训练点及评估标准，结合学科能力要求，充分利用晨读、午写及课前五分钟时间，开展每日技能训练。教务处统筹组织学科竞赛活动，检验训练成果，夯实学生学科基础。
2. 深化课堂教学研究：组织教师深入研究课程标准与新教材，系统探索学期课程纲要编制和单元教学设计，持续完善、优化“行知课堂”教学模型。各教研组发挥骨干教师引领作用，立足学校学情开展实效课堂研究，结合课题研究探索教学成果生成路径，推动课堂教学改革向纵深发展。
（四）聚焦专业成长，加强队伍建设
1. 实施分层培养计划：落实学科组骨干教师培养机制与“青蓝工程”，通过师徒结对帮扶，助力青年教师快速成长，推动各学段青年教师专业均衡发展。强化教师专业技能训练，组织开展钢笔字、粉笔字、教学设计、模拟授课等教学基本功竞赛，以赛促练，提升教师专业素养。
2. 强化课堂教学指导：组建由校领导牵头的听课小组，深入课堂开展听课调研活动，课后及时进行针对性点评。对教学不达标的教师，要求重新备课、约课，直至教学质量达标。各教研组制定详细计划，加强对35岁以下教师教研课的评价与指导；教务处做好入职两年内教师公开汇报课的评价与反馈工作，促进教师教学能力不断提升 。
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