一、艺术课程（满分30分） 自评得分：28分
自评内容： 按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程，利用当地教育资源开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。
自评记录：
一是课程开设情况。学校严格按照《普通初中艺术课程实施方案》要求，面向全校学生开设艺术课程，并纳入学分管理。开齐开足音乐、美术等基础艺术课程，采用课堂抽测与考试相结合的形式对学生艺术课程学习情况进行评价，确保课程教学质量。
二是艺术选修课程。积极创造条件开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习，包括音乐、美术、书法、合唱、剪纸等课程，引导学生在学习过程中全面接受艺术熏陶。
三是加强教学管理。教务处严格按照课程管理制度管理艺术课程，严控教材征订、教学大纲制订、教学计划制订、教学进度表制订等关键环节，保证艺术教育课程有计划、有秩序地开展。
存在的主要问题： 艺术课程校本化开发深度有待加强，部分选修课程的课程体系尚需进一步完善。艺术课程与其他学科的融合渗透不够，跨学科美育实践较少。
改进措施： 进一步规范校本课程开发，结合学校实际不断充实和完善课程内容，明确每门活动课程的具体活动目的与活动方式。探索艺术课程与语文、历史等学科的有机融合，拓展美育实施途径。
二、艺术活动（满分20分） 自评得分：18分
自评内容： 面向全体学生组织开展艺术活动，建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动，充分利用校园环境营造文化艺术氛围。
自评记录：
一是艺术社团建设。学校成立了课外活动小组，组建合唱团、舞蹈队等学生文化艺术社团，配备专职指导教师，规范和指导艺术社团工作。
二是艺术活动开展。组织全体师生唱红歌活动，赓续红色血脉，弘扬民族精神；举办"家在山海间"剪纸工作坊学生美术作品展示；举办"奋进新征程 唱响新时代"班级合唱比赛；举办"中国梦 新时代"红领巾心向党庆六一文艺汇演；每年坚持举办文艺汇演、美术作品展览、校本研学等活动；推选优秀项目参加市级各类艺术展演比赛。
三是校园文化艺术环境。学校积极创造良好的校园文化艺术环境，配合电子屏、黑板报、宣传栏、校园广播等，营造健康、高雅的学校文化艺术氛围。
存在的主要问题： 艺术活动学生参与面有待进一步扩大，部分活动参与率尚未达到全员覆盖。校外艺术实践活动相对较少，学生走进艺术场馆、社区实践的机会不足。
改进措施： 丰富艺术活动形式，降低参与门槛，提高全体学生的参与度。加强与校外艺术场馆、社区的合作，拓展学生艺术实践平台。
三、艺术教师（满分20分） 自评得分：16分
自评内容： 按照课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强艺术教师培训，提高艺术教师素质。
自评记录：
一是教师配备情况。现有音乐专任教师3人，美术专任教师3人，共6人。按照初中教学班数与艺术教师配备参考比例计算，16个教学班应配备音乐教师1.6人、美术教师1.6人，学校实际配备远超标准。
二是教师培训情况。学校重视艺术教师专业发展，但多数教师在教学科研方面相对薄弱，面对艰巨复杂的任务时尚有些力不从心。学校需进一步增加培训和对外交流机会。
三是生师比。在校学生793人，艺术专任教师6人，生师比约为132比1。
存在的主要问题： 艺术教师队伍在数量上基本满足需求，但在教学科研能力、专业特长拓展方面仍有提升空间。缺乏戏剧、影视等专项艺术教师，教师专业结构有待优化。艺术教师参加高层次培训、学术交流的机会较少。
改进措施： 进一步加强师资队伍建设，增加培训和对外交流机会，让教师在艺术教育中提高，在提高中搞好艺术教育。有目的地聘请校外知名民间艺术家参与学校艺术教育活动，弥补专业师资不足。鼓励艺术教师参与教学科研，提升专业素养。
四、条件保障（满分20分） 自评得分：17分
自评内容： 设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，保障艺术教育经费投入。
自评记录：
一是经费投入。2023-2024学年度学校艺术教育经费投入2万元，用于改善艺术教育条件，保证艺术教育发展的基本需求。
二是设施设备。学校拥有音乐教室1个、舞蹈教室1个、器乐教室1个、美术教室2个，学校演出用礼堂已投入使用。音乐、美术课堂与课外活动教学器材硬件设施齐备，能够满足艺术课程教学与文化艺术活动的需要。
存在的主要问题： 艺术教育经费投入相对有限，与学校艺术教育发展需求相比仍有差距。部分艺术教学设备更新速度较慢，现代化教学手段应用不够充分。专用教室数量虽基本满足，但功能分区、专业化程度有待提升。
改进措施： 加大艺术教育经费投入力度，优先保障艺术教育教学和活动需求。逐步更新艺术教学设备，引入现代化教学手段，提升教学效果。优化专用教室功能布局，打造专业化、特色化的艺术教育空间。
五、特色发展（满分10分） 自评得分：8分
自评内容： 发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。
自评记录：
一是剪纸艺术特色。学校开设剪纸课程，建立"家在山海间"剪纸工作坊，开展学生美术作品展示，将地方传统民间艺术引入校园，引导学生积极参与手工艺制作。
二是红色艺术教育。通过唱红歌、庆六一文艺汇演等活动，将爱国主义教育与艺术教育相结合，形成具有本校特色的红色艺术教育品牌。
三是书法教育。开设书法课程，培养学生书写能力和审美素养，传承中华优秀传统文化。
存在的主要问题： 特色项目系统化、课程化程度不够，尚未形成完整的特色艺术教育体系。地方优秀文化艺术的挖掘和传承深度不足，与学科教学的融合有待加强。特色项目的示范辐射作用发挥不够，对外交流展示机会较少。
改进措施： 进一步加强当地优秀文化艺术的传承，深入挖掘发展民间艺术。聘请校外知名民间艺术家参与学校艺术教育活动，提升特色项目专业水平。将剪纸、书法等特色项目做精做强，形成可复制、可推广的特色艺术教育模式。
六、学生艺术素质测评（加分项，满分10分） 自评得分：8分
自评内容： 认真组织实施学生艺术素质测评，将测评结果纳入学生综合素质档案。
自评记录：
一是测评组织实施。严格按照上级规定进行学生艺术测评，保证测评成绩按时上报。
二是加强档案建设。继续完善充实学生的艺术成长档案，如实记录每一名学生的艺术素质测评结果。
三是结果应用。学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加学校文化艺术节、艺术类作品竞赛、文艺汇演等各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，按照学校相关制度予以奖励。
存在的主要问题： 学生艺术素质测评的过程性评价手段相对单一，信息技术应用不够。测评结果在学生综合素质评价中的运用深度有待加强。学生艺术成长档案的个性化、多元化记录不够丰富。
改进措施： 探索应用信息技术手段开展测评工作，丰富过程性评价方式。深化测评结果运用，更好地发挥测评的诊断、激励功能。完善学生艺术成长档案建设，注重记录学生艺术学习的过程与成果。
七、自评总分
经综合评定，本校2023-2024学年度艺术教育工作自评总分为95分，等级为优秀。
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