海阳市朱吴镇第二小学德育三年发展规划总结
我校坚持以社会主义核心价值观和弘扬中华优秀传统文化为指导思想，立足校本、立足课程、立足教材，沿着“养德、启智、践行”方向，分步优化行规管理细则，进一步实施以道德品格为导向的美德核心素养培育，将社会主义核心价值观融入了育人全过程，努力使社会主义核心价值观内化为全校师生的自觉行动与精神追求。
学校以中华优秀传统文化作为主线，将德育教育与素质教育进行了有机结合，立足校本、立足课程、立足教材，积极挖掘中华传统文化的优势资源，充分汲取精神营养，使传统精华内化于心、外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，追求高尚的道德素养。 具体做法：第一、充分挖掘、梳理了国家基础型课程的教育元素； 第二、探索了形式多样、内容丰富的教育主题实践活动；第三、探究了古为今用、推陈出新的教育方法。
达成了如下目标：
1、 培养了学生爱党爱国爱人民，增强了国家意识和社会责任意识。
2、教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化、增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，
3、引导学生能准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成了良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成了积极健康的人格和良好心理品质，促进了学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定了坚实的思想基础。
形成了如下经验做法
1、完善制度，导言践行。制度是行为规范的保证，完善的制度促进管理，形成了有章可依的德育管理机制。学校制定了德育工作基本原则：一是在各科教学中育人；二是在日常行规教育中育人；三是在系列活动中育人。对此，要求在情感教育中，培养学生的感恩关爱意识；在规则教育中，形成学生的公共准则；在示范教育中，树立贴近学生的道德榜样；在荣辱观教育中，让学生明辨是非，化核心价值观为行为习惯。
2、管理有序，张弛有度。学校制订了育人活动规划和阶段性目标，做到了有实施措施，有岗位职责，有评价考核，有检查反馈。形成了以“德育校长——德育教导——年级组长——班主任”为主体的德育工作体系，加强了学生行为规范的教育，促进了德育活动的开展；形成了以“教学校长——教学教导——教研组长——学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使学生的行为规范教育及训练融入课堂教学之中；形成了以“党支部——工会——少先队——各中队” 为主体的自我教育体系，使学生成为自我教育的主体，内化其行为，形成了以“学校——家庭——共建共育单位——社会力量”参与的德育教育体系，使学校的学生养成教育工作得到社会的支持和帮助。
3、教师垂范，三维联动。学校营造了“人气、正气、才气”人文氛围，引导教师做到“六靠” ：靠高尚情操、人格魅力凝聚学生；靠严于律己、身体力行影响学生；靠广博知识、教学艺术吸引学生；靠情感沟通、积极诱导走进学生；靠制度管理、严格要求规范学生；靠引导兴趣、丰富生活激励学生。营造了有益于学生身心健康发展的教育氛围，开展了促进师生关系的民主、融洽、和谐的教师文化讲堂，让核心价值观走进教师队伍建设，促进了教师队伍健康成长。
学校发生的变化
教师方面：德育意识显著增强，教师更加注重以身作则，将德育融入学科教学和日常管理。通过定期培训，教师掌握了更多德育方法和心理辅导技巧，师生关系更加融洽，班级管理更加人性化。
学生方面：行为习惯明显改善，文明礼貌、互助友爱的氛围日益浓厚。通过主题活动和社会实践，学生的责任感、集体荣誉感增强，逐步形成正确的价值观。心理素质提升，抗挫折能力和情绪管理能力进步显著，校园整体风气积极向上。
整体成效：德育规划促进了师生共同成长，营造了和谐、文明的校园文化。
打印
关闭