时间：2025年4月
参加人员：任庆春、孙继军、李晓慧、王丽瑶、董菁菁、衣升红、林嵩、杨琼琼、张焕丽、邵长瑜、杨颖
教学研究活动主题：聚焦核心素养，优化课堂教学策略
中心发言人：董菁菁
一、活动讨论
1、如何设计有效的问题情境，激发学生对数学概念（如函数、几何证明）的探究兴趣？
2、 针对班级学生数学能力差异，如何设计分层作业和课堂活动？
3、如何利用几何画板、动态课件等工具突破教学难点（如动态几何问题）？
4、结合近年中考真题，分析“数学建模”“跨学科应用”等新题型的教学应对策略。
二、活动总结
本次教研活动以“聚焦核心素养，优化课堂教学策略”为主题，围绕问题驱动教学、分层教学实践、信息技术融合以及中考命题趋势等核心问题展开深入研讨。教师们积极交流经验，共同探索更高效的数学教学方法。
在讨论中，教师们一致认为，高质量的问题情境能够有效激发学生的探究兴趣。在教学中，通过设计生活化的问题链，学生更容易理解数学知识的实际价值。同时，问题的设计应具有递进性，从基础认知逐步过渡到高阶思维训练，以培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
针对学生数学能力的差异性，教师们探讨了分层作业和课堂活动的优化方案。例如，在作业设计上可采用“基础巩固+能力提升+拓展挑战”的模式，并在课堂上通过小组合作学习，让不同层次的学生互相促进。还可以根据学生的阶段性表现灵活调整教学策略，避免固化分层带来的标签效应。
通过几何画板、动态课件等工具的实操演练，教师们体验了信息技术在突破教学难点（如函数图像变换、动态几何问题）中的优势。大家认为，合理运用技术手段可以增强课堂的直观性和互动性，但需注意避免过度依赖，确保学生的思维过程不被技术替代。
结合近年中考真题分析，教师们发现“数学建模”“跨学科应用”等题型的比重逐渐增加。因此，在日常教学中应加强真实情境下的问题解决训练，并注重数学与其他学科（如物理、经济）的联系，提升学生的综合应用能力。
三、活动成果
经过教研研讨和教学实践，备课组梳理了有效的教学策略，通过案例研讨、成果固化提升教师教学能力，最终服务于学生数学核心素养的培养。接下来将进一步验证不同教学方法的实效性，并持续优化教学策略。通过本次研讨，教师们对核心素养导向的数学教学有了更清晰的认识，为后续教学改进奠定了坚实基础。
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