莱州市文峰中学2024－2025学年度教学工作计划

莱州市文峰中学2024－2025学年度教学工作计划

新学年，我校教学工作的指导思想是：坚持立德树人根本任务，落实国家“双减”政策，突出“教学中心，质量第一”，结合上级“规范管理年”工作意见，认真研读2022版新课程标准，继续推进“导学互助”课堂迭代融合发展模式，结合新教材实施，深化研究大单元主题教学和跨学科实践学习，培养学生核心素养，不断提升教育教学质量，争做全市教学质量第一集团排头兵位置。

1.抓严教学常规，突出精准教学

教学常规精准化主要包含精细备课、思辨上课和精准批改三个教学环节。继续通过每周“共情教研”活动，推进单元主题教研策略，提升课时备课质量，继续严格执行青年教师手写备课制度。通过推门听评课活动，落实 “导学互助”课堂落实教师思辨备课要求，即教师备课的教学设计要做到知识问题化、问题活动化、活动应用化，让教师教的更明白；学生参与课堂学习要做到知识结构化、知识迁移化、知识综合化，让学生学的更透彻。严格执行学校作业减负意见，继续推进“课间靶向辅导”策略，做好学困生错题重做、中等生能力升级、尖子生综合应用等三类作业设置与面批指导。继续执行“级部月度检查”和“学校分科抽查”制度，督导教师教学文本资料的积累，突出作业批改周周请、单元检测双周清、教学质量反馈月月清。

2.抓实共情教研，提升学科素养

学校在坚持“每周一备”基础上，深化“共情教研”新形式，继续探究“大单元主题”集备，坚持每组月度教研主题活动，一是组长引领做好新课标新教材培训学习活动，提升业务素养认识；二是学科负责人引领做好教研组集备实操活动，将“备课说课-讲课观课-评课议课”融为一体，体现“备-讲-评”一体化策略，形成“想课依课标、听课能诊断、看课有方向、会课能改进”的教研氛围，达成教研组“一月一主题”“一组一好课”“一级一个课例成果”的集备目标。同时，各备课组要利用好“国家智慧教育平台”，下载借鉴充实我们自己的课堂教学，探索“双师课堂”的灵活应用。在成果积累上，要有目标意识，发挥教研组团队力量，集中突出“一师一优课”大单元优秀教学案例。

3.抓牢教学比武，提升课堂质量

我校课堂教学改革历经形式建模、优化思维、学力进阶、技术润色等迭代发展过程，现在我们继续对接新课标和学科素养，创新“迭代融合”新课堂，将教师思辨设计的“教学力”转化为学生素养表达的“学习力”，引导更多的学生参与到“会说/会做/会想/会创”的规范表达与应用创造中来。第12届学校课堂教学大比武活动暂定的主题是“从教力到学力”，评课点将有“一内一外”两大特点，一是“教力”要体现概念的内涵缜密性、外延联通性和情景应用性；二是“学力”要体现出“会说/会做/会想/会创”等四种表达方式，课堂教学要把教师的“教学力”和学生的“学习力”做到有机融合，再辅之以小组合作评价和“小先生制”辅导讲评问题，进一步提升课堂教学质量。

4.抓促“小先生开讲”，提升学业素养

为促进学生成为主动学习者、合作研究者和自我教育者，增进“学力进阶”展示表现，调度小组合作帮扶学习，实现每一个学生创造性成长，学校拟实行“小先生开讲”制度，分为课内学科开讲和课间辅导开讲，先鼓励小组1号和2号主动带头讲评问题，再动员3-4号学生积极参与表述概念，后动员学科骨干学生早、中、晚三个时段“每日一题”讲评（例如语数英），形式是学生单讲和组团讲评。级部期中考试前组织 “小先生开讲”大展评活动，分班级评出优秀“小先生”1-4号同学，掀起“学力进阶”自觉学习新热潮，为“导学互助•思辨增质•学力进阶”课堂提供活动支撑。

5.抓好“文峰开讲”，提升专业发展

学校继续组织开展“文峰开讲”教师论坛，突出“状态大于方法”的共情参与氛围，进一步整合班主任培训、新课程标准培训、青年教师培训、教育教学经验交流、文峰榜样等项目内容，新增需求下移基于诊断问题的“菜单式培训”，需求上迁基于行为改进的“订单式培训”，精准定位基于质量改进的“靶单式培训”，总体思路方法都是基于新课标，解决新问题，提升教师学科育人素养。继续开设教研组长示范课、青年教师公开课等教学展示活动，通过听评课转化学习经验，引领教师走上“向下扎根、向上生长、向内丰盈、向外拓展”的专业成长之路，提升课堂执教能力。

6.抓稳课题研究，提炼经验成果

重点抓好课堂教学、德融数理、信息应用能力提升等三个烟台市级以上研究课题研究，深化我校“导学互助•思辨增质•学力进阶”课堂教学迭代策略研究，深化《“德融数理•知行合一”德育新模式的学校整体推进策略研究》，提炼经验成果，由以上大课题为总纲，指导教师根据自己认领研究任务，积极做好莱州市十四五小课题研究，理顺课题从申报立项、开题研究、实证资料、结题报告、结题证书的一条龙档案资料，增强课题档案管理意识，为学校大课题研究提供成果支撑。

7.抓紧项目清单，提升管理效能

新学期学校主推教学管理的手段是实行项目清单制管理，各部门各级部各班组要根据学校教学计划，各自梳理出本部本班本组每月每周的工作要点（工作项目），列出清单台账及完成时限，实行“清单表格——组织活动——团队参与——总结反馈——点评效果”的动态过程性一条龙管理方式，并按学科组、班级、级部等分别进行成效反馈，经验做法推广复制，发现问题及时整改。力求各部门各级部各班组工作做到周周清、月月清，期中考试和期末考试继续通过班级教导会、主题班会、级部教学分析会、家长会、级部学生表扬会等“一考带五会”的分析策略，从不同维度进行系统分析。

8.抓领校际联动，提升增值样态                

为进一步激发学校内生动力，学校发展共同体“结对共进”活动从“牵头引领”转化为“共同做事”，激发学校内生动力。我校将根据“一体打造，共同发展”的工作思路，构建学校发展共同体，实施一体化学校管理、一体化资源共享、一体化课程建设、一体化教研活动、一体化组织备课、一体化教师培训、一体化质量评估、一体化评价激励，让每一所学校增长新智慧，呈现教育教学新样态。根据三年规划目标，今年学校共同体的年度主题是：特色项目展示年。以文峰中学牵头组织，根据各校重点突破工作计划，学校发展共同体顺次走进各成员学校，一个学校解决一个重点任务，彼此学习各校的优势项目，弥补本校的短板不足，实行“轮值承办，交流促动”的攻坚新形式，激发各成员学校内生式发展新活力。

9.抓准科学应试，提升质量意识

结合中考会考统考艺考等“四考”成绩综合性分析，确定中考、会考、统考和艺考教学尖子生、重点生和上线生的数据目标，找准三类学生的数据着力点，培育边缘增长点,夯实全市钱6000名学生基础，不让一个学生掉队（让每一个学生上线，让每一个临界生上进，让每一个尖子生上劲），提升“五育并举”教学质量。具体落实以下措施：

在宏观策略上，毕业班教学精力要用在保证尖子和转化边缘学生上，抓好尖子生4人/班、重点生28人/班、上线生43人的教学指标，尖子生按1：1.25比例，音体美特长按0.25比例纳入成绩量化评价，保证前300名、前2400名和前6000名等三类学生达到28人、196人和301人即为上线率不低于10%、55%、99%（全市前三）；

在中观策略上，统考、会考和艺考学科教学要注重基础训练和研究命题动向，加强团队合作教研教学力度和精准命题研究，关注生活和社会实践，增加课堂思辨容量，提高课堂教学质量，保证三类学生上线率达到15％、65％、99％（全市前四）；

在微观教学上，要落实六个有效：有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差；

在命题研究上，四个级部教研组要出期末模拟中考题（统考题），通过“出卷-说题-评题-改题-成卷”等教研流程，领悟新课标学科素养基本要求，彼此提升命题研究能力，不断增强中考、会考、统考和艺考各学科的教学自信力，保证中考会考统考艺考“四考”各科成绩在全市要做到： “坐四保三争二抢一”。

时代不负奋斗者，砥砺奋进正当时。在新学期工作中，我们将高扬“教学中心，质量第一”的旗帜，积极倡树严肃严格、求真较真、细致细究、务实扎实、高效快捷的工作作风，始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，为我校教育教学工作做出更大的贡献。