2024年，在市教体局的指导下，我校坚持以人为本，全面实施素质教育，规范管理，强化教师队伍建设，注重教师专业能力的培养，转变教育教学思想观念，全面推进学校的发展，在全体教师的共同努力下，取得一定的成绩:
一、党建引领持续加强
一是加强学习，落实意识形态工作责任制。以学习党的二十大报告和习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机，在师生中扎实开展主题教育。利用“三会一课”、主题教育、专家讲座、红色基地现场教学等，持续抓好党性教育，推进党纪学习教育常态化长效化。全面落实意识形态工作责任制，加强意识形态工作的分析研判，准确把握当前师生员工的思想动态，努力营造风清气正的学校氛围，坚守为党育人、为国育才的历史使命。
二是强化职责，履行抓基层党建工作责任。以创建学习型党组织为契机，扎实推进学习型党支部建设，为践行“立德树人、教书育人”的根本任务提供思想保证，严格履行第一责任人职责。以实施“五星联创”工程为抓手，创建样板党支部和《西海精神领航，实施“党建+四红色”教育》一校一品党建品牌，及时学习掌握习近平总书记的最新讲话、最新文章、最近指示、最新要求。
三是深化管理，落实基层党建年度重点任务。严格落实党内制度。系统开展主题教育，抓好庆祝建党103周年工作。加强党员管理与教育。开展了“党的二十届三中全会精神宣讲”、“红色精神进课堂”“红色教育基地入队入团仪式”“党员干部大走访”等活动，减免困难学生的就餐费和乘车费。成立了“党员突击队”和“志愿者服务队”。
二、狠抓常规提质增效
初中部精心设计载体，抓好教育教学。严格执行课程计划，开齐开足各门课程，注重校本课程开发，要求教师按教学进度计划上好每节课。加强常规工作管理，以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。建立了具体的教学常规检查方案，从教学计划的制定、设计到备课、上课、批改、辅导、教研活动等方面制定了相应的管理制度规范教学行为。在做好日常常规管理工作的同时，教导处加大了对各项常规工作的检查力度，保证了教学质量的提高。抓教学质量检测，根据市教研室要求对期中期末检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。狠抓备课提高效率，抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，继续推进“导学展评”自主合作型教学模式。
小学部明确教学目标，形成三级合力，抓实教学常规，加强教学管理。树立课堂教学管理意识，引导学生养成良好的听课习惯，注重课堂教学各环节的规范性，向课堂要质量。通过组织“同上一节课”、“精品常态课”“大比武”活动，努力打造“常态形式下的一体化效率课堂”。在做好作业布置的同时，健全教学工作激励机制。加强随堂听课、推门听课力度，引导每一位教师重视课堂教学常规的落实，增强教学的责任感、使命感，对教学负责，对学生负责。
三、育人成效持续提升
1、狠抓德育队伍建设。重视加强班主任的管理水平的提高与培养，落实每周一次班主任工作点评机制，及时发现学生管理中出现的一些共性问题，及时预防、及时解决，班主任工作扎实、稳步推进取得了一定成绩。积极参加共同体学校活动，班主任工作能力和经验技能得到提升。
2、坚持不懈地抓好学生德育教育。充分发挥团队的组织作用，以重大节日和重要纪念日为契机，组织开展活动，营造良好的文化氛围，促进学生的全面发展。坚持抓好国旗下讲话这一重要的德育基地，树立优秀学生榜样，激励学生自我成长，帮助学生树立远大的理想和抱负以及正确德育观。
3、进一步加强学生日常行为规范、行为养成教育，抓课间纪律、间操质量及卫生管理，继续开展《防止校园欺凌专项整治》工作，在上学期开展防止校园欺凌专项整治工作取得初步成效的基础上，继续加大力度对学生中日常突出的违纪违规问题进行处理。及时排查发现问题学生，加强心理辅导和心理咨询，帮助他们排除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。
四、安全稳定持续巩固
严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署，针对学校实际开展行之有效的安全教育活动和隐患排查行动，将各项安全落实到平时工作中，使安全教育工作贯穿学期始终。经常进行不定期的安全大检查工作，进行隐患排查、整改，消除安全隐患，定期召开安全工作例会，对教职员工进行安全教育和培训。坚持每月一次的全体师生应急疏散安全演练，对学生进行组织纪律和安全意识的强化教育，有效提高了师生的安全意识。及时进行 “反邪教”、“反对校园欺凌”、“反电信诈骗”、“防毒品”“防冬季取暖一氧化碳中毒”“消防安全”“防溺水安全”“交通安全”等方面宣传教育活动，积极落实“1530安全教育提醒机制”并建立安全教育台账，切实增强学生的安全意识与能力，有效强化了师生校园安全。
2024年，学校工作取得了一定的成绩，但还是存在一定的问题。首先，教师年龄结构老化，教师个体的专业素质、心理素质发展不平衡，这些也在一定程度上影响教学质量的提高。其次，班级发展不平衡，学生的学习习惯有待加强，需要在今后的教学工作中进一步培养和提高，教学质量有待进一步提升。
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