过去一年，烟台永铭中学在教育之路上笃定前行，紧紧围绕“以生为本，质量立校”的核心办学理念，深耕教学改革，全方位优化育人环境，推动各项教学工作扎实迈进，收获了累累硕果。
一、筑牢根基：教学常规的精耕细作
（一）精细备课：凝聚集体智慧，深挖教学资源
各学科组将集体备课视为教学的关键起点，雷打不动地每周开展定时研讨。主备教师率先抛出教学设计思路，从教学目标的确立、重难点的剖析，到教学环节的串联，逐一详述。其他教师则结合自身教学经验与所教班级学情，热烈讨论、各抒己见。大家不仅深挖教材中的显性知识，还挖掘其背后的学科思想与文化内涵。为了让课堂更鲜活，教师们积极利用线上丰富资源，教育类网站、学术数据库、优质网课平台，都成了备课素材的“补给站”，由此打造出的教案既贴合校情、班情，又充满知识厚度，为高效课堂筑牢基石。
（二）高效课堂：激发学生活力，变革教学范式
积极推行“问题导向 + 小组合作”教学模式，课堂从教师的“一言堂”转变为学生的“思维碰撞场”。教师精心设计启发性问题，犹如抛出一把把钥匙，开启学生好奇心与求知欲的大门。小组合作环节，学生们分工协作，或查阅资料、或热烈讨论、或整理汇报，思维火花四溅。教师则穿梭其间，适时引导、精准点评，把控课堂节奏。一学期的实践下来，课堂氛围焕然一新，活跃度相比以往提升了 30%，原本羞涩的学生也开始主动举手发言，学习积极性空前高涨。
（三）分层作业：关注个体差异，精准巩固提升
充分意识到学生学习能力与进度的参差不齐，作业设计遵循分层原则。基础作业面向全体，巩固课堂核心知识点；提升作业针对中等生，强化知识运用与拓展；拓展作业则为学有余力者准备，激发深度探究能力。教师们全神贯注批改每份作业，从字迹工整度到解题思路，详细记录学生问题，分析错因，据此为后续教学“问诊开方”，让每个学生都能在作业反馈中找到进步方向，知识掌握愈发扎实。
二、强师赋能：师资队伍的进阶蜕变
（一）校内研修：青蓝携手共进，共筑教学梯队
校内搭建起多元教师成长平台，公开课、示范课周周有精彩，师徒结对帮扶暖人心。经验丰富的骨干教师登台示范，将精妙的教学设计、高超的课堂驾驭技巧、灵动的师生互动方法倾囊相授。青年教师则带着学习与探索的热忱，虚心求教，反复磨课。在这一过程中，青年教师成长飞速，多位在区教学比武中脱颖而出，斩获荣誉，为学校师资队伍注入新鲜活力，教学梯队愈发稳固。
（二）校外拓展：博采众长归来，辐射全校智慧
大力支持教师“走出去”，派送 多名教师参与省市级骨干教师培训、前沿学术研讨会。教师们置身教育新理念、新技术的前沿阵地，聆听专家教诲，观摩同行示范，与各地精英切磋交流。归来后，一场场校内二次分享会火热开启，参会教师仿若亲临盛会，汲取最新教学智慧，教学视野得以极大拓宽，新理念、新方法逐渐融入日常教学。
三、收获硕果：教学成果的璀璨绽放
（一）学业成绩：统考成绩斐然，彰显教学实力
全区统考是教学成果的“试金石”，永铭中学各年级表现亮眼。从数据看，优秀率如同稳步攀升的阶梯，低分率则呈下降曲线。多学科平均分超出区平均线 ，这份成绩背后，是师生日复一日的拼搏，是教学策略精准发力的有力见证，也标志着学校教学质量迈向新高度。
（二） 组织竞赛：赛场崭露头角，凸显学科素养
各学科组积极组织提升学生素养的各类大赛，如作文大赛、英语口语竞赛等舞台大放异彩。日常课堂积累、课外拓展阅读、专项辅导训练，共同锤炼出学生扎实的学科基本功与创新思维，他们在赛场上自信表达、灵动机智，为班级争光。
四、精细治理：教学管理的迭代升级
（一）制度完善：激励约束并举，激发内生动力
对教学考核、教研奖励制度进行精细化打磨。教学考核聚焦课堂质量、教学成绩、教研参与度等维度，量化评价，让教师表现有“数”可依；教研奖励向教学创新、成果突出者倾斜，奖金、荣誉双管齐下。合理的制度既鞭策教师自我提升，又鼓舞创新探索，全校教学热情与创新活力被充分点燃。
（二）家校共育：搭建沟通桥梁，汇聚共育合力
深知家校携手的力量，举办 4 次家长会、6 次家长开放日，敞开校门、课堂，欢迎家长深度参与学校教育。家长走进教室，直观感受教学氛围；围坐交流，坦诚分享孩子在家在校表现。收集的百余份意见建议，成为学校优化教学的“指南针”，家校紧密携手，为学生成长遮风挡雨。
五、总结过去、展望未来开新篇
然而，回顾往昔，也有不足亟待攻克。信息化教学融合深度不够，技术更多停留在辅助展示，未深度嵌入教学流程重塑；校本课程开发种类较少，难以全方位满足学生多元兴趣。新学年，学校将靶向发力，加大信息化培训投入，引入专业指导，重塑教学流程；汇聚各方智慧，深挖校内外资源，丰富校本课程体系，持续提升教学品质，托举学生奔赴全面发展的新未来。
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