春光明媚的校园里，琅琅书声与教研新风相遇。近日，区教研室生物、历史、地理教研员一行莅临我校开展会考教学专项视导，这是对我校教学质量的一次全面“体检”，更是助力初二、初三学子备战会考的及时春雨。
01 地理组 施文慧老师开展习题讲评课，将易错题型进行归类、考点分析和变式训练，整堂课由学生讨论交流并上台讲解题目，充分发挥了学生的主体性，体现学生的主体地位。 周京润老师主要对《东南亚》进行了系统的知识梳理并辅以习题训练，通过学生讲解题目，检测知识掌握度并加以巩固，最后由学生总结区域地理知识，明确自然环境各要素之间的相互影响关系。 巩琳老师的课堂内容为《专题复习：认识地区——以中东和欧洲西部为例》，由学生思考并梳理认识区域的方法，随后以中东和欧洲西部为例将区域认知项目化、目标化，学生自由复习并展示成果，深刻理解并掌握了认识地区的方法。 地理教研员郭日新老师对三位老师的课堂进行评课，针对施文慧老师的复习课，郭老师提出复习课要具备三个关键词：数据统计、析因、变式训练，形成一个以班级为中心的智囊团，学生兵教兵，知识一推三。另外提出一个优秀教师应该具备数据素养和评价素养。针对周京润老师复习课，郭老师提出复习课一定要针对不同的知识类型提出不同策略，例如客观地理知识类以检测为主，综合思维类一般以区域为载体，让学生充分了解需要明理的部分，例如农业与自然环境、人文环境之间的关系。针对巩琳老师的课堂，郭老师指出区域的学习重在知识的迁移和方法借鉴，因此在授课时需要透过问题设计探析解题方法和思路，将区域学习加以延伸和迁移。
02 生物组 生物教研视导活动中，王玉梅、徐慧两位教师执教的《微生物的主要类群》复习课特色显著，通过靶向复习精准整合核心考点，创新采用剧本杀情境驱动教学，结合真题演练提升解题能力，实现情境生动、环节紧凑的课堂效果。 教研员曲晓杰老师提出优化建议：首先，构建"基础巩固—能力进阶—素养提升"三级目标体系，创新"教材习题改编+中考真题重组"训练模式；其次，推进教学评一体化，通过主题式微专题重构知识网络；最后，强化科学探究与批判性思维培养，将核心素养培育融入复习各环节。全体教师需以学科核心素养为导向，通过情境深度建构、学习任务迭代升级及评价工具开发，切实提升复习课育人实效。
03 历史组 丰培燕和孙小也两位老师执教的初三复习课《新民主主义革命》涵盖了新文化运动、五四运动及中共一大等重要历史事件。丰老师以新民主主义革命为线索，通过丰富的历史资料，使学生们能够更加深刻地理解这些事件背后的历史意义及其对中国社会产生的深远影响，有效达成复习课的知识巩固与能力提升双重目标。 孙老师的课程设计紧扣复习要点，以清晰的时间线和逻辑结构，引导学生回顾复习并深入理解新民主主义革命的发展脉络。孙老师着重分析了它们之间的内在联系，从而帮助学生构建起完整的历史认知框架，有效培养了学生的历史思维和分析问题的能力。 历史教研员刘文庆老师对集体备课给予了认可，并提出了指导性建议：在讲解五四运动概况时，可以在关键节点上融入五四精神的分析与讨论。 “风凭借力，扬帆正当时。”此次教学视导犹如一面明镜，既映照出我校教师团队深耕课堂的扎实功底，也为后续备考工作指明了方向。我校将以此次视导为契机，进一步推动教学常规标准化、教学研究精准化、教学管理精细化，持续提升教师专业水平，为学校高质量发展注入新动能，助力学生核心素养的全面提升。
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