烟台市莱山区解甲庄中学于2025年3月10日在初中部201进行初一教材研讨及语文学科德育的研究活动，进行了教学、议课和研讨事项，并取得了成果。
参加人员：姜晶 张慧 安宝凤 周雪琦 衣凡
缺席人员及原因：无
教学研究活动：初一教材研讨及语文学科德育
中心发言人：姜晶
一、 活动讨论
1、 初一新教材研讨
2、如何在语文教学中渗透德育教育
二、 活动总结
1、初一新该教材,缺乏教学辅助材料,今天我们一起讨论每单元教学侧重点，争取有的放矢的教学。
第一单元：了解民俗风情，合理谋篇布局，安排详略，生动表达应用。
第二单元：感受生活，激发学生倾吐内心情感的欲望，明白真情流露在文章中的作用。
第三单元：表现革命者的光辉形象，反复诵读，体会情感，分析人物，学会首尾呼应的写作手法。
第四单元：本单元内容杂，要通过朗读来理解文章内容，把握思路，体会深层含义，并学习冒号、分号的用法。
第五单元：守护家园，爱护地球，引导学生思考对地球的责任，树立正确的自然观。
第六单元：都是有关鲁迅的文章，通过充满情感的文章，捕捉作者的情感，引发我们对生活的思考。
2、学科德育渗透讨论：如何在语文教学中渗透德育教学？
⑴在介绍时代背景和作家生平事迹中进行渗透
让学生主动学习，在学习中受到感化。在语文课本中，有的课文含义较深，有的课文内容距学生生活实际较远，不介绍时代背景，学生理解课文就很困难。通过教师的介绍，学生们明白了，作为学生--祖国未来的建设者，要把个人的理想与祖国的需要结合起来。在社会主义市场经济发展的今天，我们应把为社会进步、国富民强而献身作为自己的理想。
⑵在诵读课文中进行渗透
中学语文课本所选入的课文大多文质兼美，就内容而言，有反映社会生活，赞美人情美的；有描绘自然景物，讴歌祖国河山的；也有讲述寓言童话故事，阐明道理的。可以说，语文课本是最好的德育教材，我们在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，在学生的心灵播下适应健康发展的种子。朗读课文是完成课堂教学内容的手段之一。作者的感情蕴藏在文章之中，有些课文思想显露于外，一读就可以理解了，有些课文比较含蓄，捕捉中心思想比较困难，这就需要借助朗读激发情感，反复诵读，“悟”出道理来。
⑶从分析词语、句段的含义中渗透
语文课文中的字、词、句、段都蕴含着作者的感情，渗透着作者的基本观点。在教学中挖掘思想因素必须在对语言文字的理解和运用中进行。
⑷从分析人物形象进行渗透
榜样的力量是无穷的。因此，让学生感受人物形象，特别是英雄、模范人物的光辉形象，是语文教学渗透德育的重要方法。中学语文课文中介绍了许多具有高尚品德和人格魅力的人物，为使课文中所描写的人物形象在学生面前能栩栩如生地站起来，并使他们的光辉形象铭刻在学生的心灵中，教师利用课堂上对人物形象的具体分析，不仅教会学生学会描写人物形象，更让学生在一些人物崇高理想和优秀品质的感染、熏陶下，自觉树立正确的价值取向。
除上述方法外，还可通过语文课外活动，如举办读书会、朗读会、课本剧表演、古诗鉴赏等活动渗透德育教育，提高学生的素质，努力培养出一批德、智、体全面发展的人才。当然，这就要求教师要有过硬的业务本领，“肚里知识多，手中钥匙多”、“给人一杯水，自己要有一桶水”，做到“求之有给，问之有答，授以真知，解以真谛”，有了过硬的业务素质，进行思想、品德教育才能自然得体、生动有力。
三、活动成果
通过集体理顺，每一个老师对初一的教材都有一个新的认识，为进一步上好课做好准备。
打印
关闭