一、指导思想
学校牢固树立“德才齐盛、文艺俱隆”的办学目标，秉承“知书达理、博识敦行”的校训，大力推进素质教育，深化课堂教学改革，着力培养学生的创新精神和实践能力，学校教育教学质量快速提升，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校先后获得山东省“暑假读好书”活动中荣获优秀组织单位奖、山东省中小学生“经典诗词”阅读活动中荣获优秀组织单位奖、烟台市中小学创意编程与智能设计大赛优秀组织奖、烟台市小学组戏剧三等奖、烟台市中小学校园艺术节二等奖、烟台市全国科普日活动优秀组织单位。
新的一年，我校将以“培养身心健康、个性张扬、全面发展的学生，创办家长满意、充满可持续发展活力的学校”为办学目标，围绕“德才齐盛 文艺俱隆”办学理念，以党建工作为引领，将党建与教育教学深度融合，大胆创新，努力工作，争取更大成绩。
二、党建工作
莱阳市盛隆小学党支部前身成立于1999年，现有党员21人，教师72人，在校学生近1200人，是一个链式发展型的党支部。学校以党建工作为引领，将党建工作与教育教学工作紧密结合，初步形成了“1234”党建工作模式，为进一步丰富党建品牌内涵，全力推进以“丹心益盛 德才俱隆”为主题的基层党建品牌建设。在原“1234”党建工作模式的基础上，着力实施“党建+”五大工程，即：“守初心、筑梦想、广融合、习传统、强联动”链链叠加，相互促进，逐步形成盛隆小学“12345”党建工作新模式，让党旗更红，党徽更靓。
创建一个品牌：把“丹心益盛 德才俱隆”作为学校开展党建工作的特色品牌，在党支部领导下，发扬“五心”精神，营造“五德”氛围。“五心”是指忠心献党、爱心育生、热心服务、诚心奉献、廉心从教，“五德”是指仁、义、礼、智、信。这是中国传统文化中最基本的价值观，也是现代社会人们应该具备的基本道德品质。
搭建两个平台：一是搭建宣传交流平台。以“校刊”和学校公众号为依托，打造线上线下立体化宣传交流平台。校刊《三叶草》由学校师生自主创办，每季度一期，内设党建专栏，免费发放给全校师生、家长和社区居民，对党建重点工作宣传报道。学校公众号及时发布学校党建工作动态，提升了学校党建品牌的影响力。二是搭建党员活动平台。以“两廊”“两室”为依托，打造全方位党员活动平台。两廊：党建文化长廊和教育长廊。利用学校长廊宣传党建知识，弘扬红色文化。两室：党员会议室和党员之家。每周五为党员学习日，多种形式开展主题学习，落实“三会一课”、主题党日，常态化开展“我来讲党课”“党员读书”等主题教育，不断提高党员理论素养。
开展三大活动：一是“1+1”手牵手阳光教育活动。建立全员育人导师制，教师与学生结成阳光组合，从学生的学习、生活、心理、家庭等方面全方位进行跟踪帮扶，建立详细的成长档案,做孩子的知心朋友。二是“1+1”结对传帮带活动。学校实施“青蓝墩苗工程”，每名党员与一名青年教师共读一本教育教学理论书籍，一起研课磨课，至今已为本校和乡镇兄弟学校培养青蓝墩苗教师23名，形成教师队伍梯队式发展的良好态势。学校已有8名青年教师分别被评为莱阳市优秀班主任、莱阳市学科带头人、烟台市名班主任和烟台市教学能手，人次获得国家级、省级、市级优质课。三是“1+1”主题德育实践活动。每级部确立一个活动主题：习惯养成、自然科学、家国情怀、孝德感恩、革命传统，形成有层次有梯度的德育序列化活动体系，开发了富有地方特色、符合学生年龄特点的《好习惯 益终身》《莱阳梨 名天下》《家乡美 可入画》《滴水恩 涌泉报》《革命魂 永铭记》德育实践活动课程和《红领巾 种植园》劳动校本课程。
争创四个先锋：根据党员不同工作岗位特征，设置“爱心助学先锋岗”“热心服务先锋岗”“诚心奉献先锋岗”“廉洁从教先锋岗”四种党员示范岗，以示范岗引领全体教师爱岗敬业、教书育人。采取民主评议、支部评审相结合的方式，每学年评选1次，计入党员年度考核。先通过不记名投票的方式进行民主测评，并将测评结果交由党支部进行审议。党支部会议审定后，对拟定的“党员先锋岗”对象进行公示及通报表彰，并通过摆放桌牌的方式“亮牌上岗”。
实施五大工程：
一是守初心，强师铸魂担使命。学校扎实推进师德师风建设，增强教师以身立教的责任感和使命感，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，大力弘扬“教育家精神”，以师德促师能，以师德铸师魂，严格践行新时代“四有”好老师各项要求。积极开展“师德模范”“创优示范岗”先进评选表彰活动，持续开展“送教上门”活动，精心组织“岁月如歌 情怀依旧”教师荣退仪式，大力宣扬优秀教师事迹，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。学校制定了师德师风制度，建立警示教育和反馈机制，对外公布校长信箱，鼓励家长参与师德师风建设和督导，定期排查存在的突出问题，形成积极的师德师风建设新成效。学校先后有5名教师获得烟台市师德标兵和烟台市优秀教师荣誉称号，学校获评烟台市首届十佳德育品牌学校、烟台市德育先进单位。
二是筑梦想，牢记使命争先锋。党建带队建，全面引领少先队工作。聚焦主责主业，加强思想引领，以党支部整体工作计划为指引，中队辅导员作为实施主体，深入学习贯彻落实习近平总书记对少年儿童的希望要求，引领全体少先队员打牢思想根基，组织开展“寻红根、学党史、跟党走”主题系列活动，学校党员教师、少先队员共同参与，走进“红土崖革命烈士陵园”“胶东第一县委”讲述党史故事，让爱国情、强国志、报国行的种子在队员心中生根发芽。发挥少先队室、墙报宣传栏、红领巾广播站等阵地作用，促进少先队教育常态化，培养队员个性品质发展。结合学雷锋纪念日、建党节、国庆节等重要节点，通过红领巾寻访、志愿服务等形式开展主题实践活动。落实好“国旗下演讲”“每周一红歌”“红领巾奖章争章”常规教育活动，围绕“多彩实践节”“文化艺术节”“星火读书节”等校园节日加强德育渗透，引领少先队员勤奋学习，快乐生活，全面发展，为成长筑根立魂，落实立德树人根本任务。学校获评山东省少先队先进单位、山东省少先队宣传工作先进单位、烟台市少先队工作红旗单位、烟台市优秀少先队集体，“励志中队”被评为烟台市十佳“动感中队”，并被全国少工委通报表彰。
三是广融合，多元课程提素养。学校秉持全面育人理念，建构综合育人课程体系，实施“知行合一”与“五育并举”双轨并重的策略，将学科内容作为课程整合的基点，加强各学科核心素养的关联，突破知识边界，着眼于学生必备品格和关键能力培养，构建适合学校的融国家、地方、校本三级课程为一体的“知行课程”。“知行课程”包含修身立德、素养提升、多元实践、强身体能课程，充分发挥跨学科育人功能，实现五育融合和全学科育人。
学校强化理念支撑，扎实推进指向学科核心素养的教学改革。立足课堂构建，厘定发展主题，“实施生长教育，构建适学课堂”。以教师教学方式和学生学习方式转变为切口，全面跟进教师教学能力提升和学生核心素养培育，打造“五环适学”课堂教学模式。“五环适学”即以适合学生发展为主线，聚焦核心素养，尊重个体差异，创新教学方式，构建“适境趣学、适度探学、适式研学、适导深学、适测悟学”的“五环适学”课堂教学模式，实现“学会知识、掌握技能、发展思维、提升素养、学会做人”的五大课堂教学目标。
学校党员教师带头开展“红烛领航”特色课程，结合课后服务，开设科技创新、快乐足球、劳动实践等20余门特色课程供学生自主选学，仅科技创新社团就有近百人次在国家、省市级比赛中获奖，学校获评全国21届“七巧科技”系列活动科普示范学校、国家级信息化教学实验区试点学校、烟台市机器人大赛优秀组织单位、烟台市教育信息化工作先进单位、烟台市数字校园示范学校。
四是习传统，非遗传承守根脉。莱阳豆面灯碗是山东省非物质文化遗产，是莱阳人民千百年来创造的极具地域特色的可食用的艺术品，反映了莱阳人民对美好生活的憧憬和祝福。学校充分发挥基层党组织和党员先锋模范作用，开展“非遗文化进校园”活动，引导鼓励党员学习和宣传非遗文化，成为非遗文化阵地建设的倡导者、传播者和弘扬者。学校组织开发了《梨乡韵 灯碗情》学校课程，创建了豆面灯碗工作坊，由党员教师组织学生开展社团活动，该社团获评烟台市优秀艺术社团。学校被教育部评为第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校。
五是强联动，协同育人聚合力。党支部把维护学校安全和稳定放到工作的首位，坚决落实“一岗双责”责任制，建立“校家社”协同育人联动机制。学校地处居民小区，上放学高峰期十分拥堵，学校成立由党员教师、家长志愿者、交警协同配合的“义警”交通导护岗，有序疏导接送孩子的家长及车辆，为学生上学安全保驾护航。学校党支部深入推进“双报到双服务”工作，成立党员教师志愿服务队，积极参加社区服务，参与社区治理常态化，帮助社区群众解决实际问题。开展主题党日联办实践活动，和富水社区党支部联合开展“学校社区促党建 互助共建齐发展”专题研讨，整合资源，参与共建。学校成立三级家委会，把课堂延伸到校外，组织家长积极参与学校的各项活动。“研学实践”“主题节日活动”“校外小课堂”“膳食委员会”等处处都有家长忙碌的身影。在家长、社区的积极支持配合下，学校各项工作呈现出良好态势。学校被评为山东省家庭教育示范基地、烟台市家校协同先进单位、莱阳市双报到双服务先进单位。
三、教学工作
（一）全校推行“五环适学”课堂教学模式
1.“五环适学”内涵
坚持“以学生发展为本”，以“培养学生核心素养”为出发点，即课堂教学中教师以“适趣情境、适宜任务、适切方式、适时反馈、适量测评”的“五适”为行为导向，形成以“适境趣学、适度探学、适式研学、适导深学、适测悟学”为核心要素的适合学生的“五学”学习流程，构建“情境导入，明确目标——任务驱动，探究新知——合作共学，发展思维——反馈点学，深度感悟——当堂评测，总结提升”的“五环适学”课堂教学模式，实现“学会知识、掌握技能、发展思维、提升素养、学会做人”的五大课堂教学目标。此模式从学科本位、知识本位走向素养本位，突出学生主体学习地位，使每个学生都能经历真实的学习过程，促使学习真正发生、学生真正得到发展。
2.“五环适学”课堂教学模式下的教与学
“五适”——解决教师“教什么”、“怎么教”的问题，实现规范化教学、精准化教学、高效化教学。
一适：适趣情境。适学课堂的激趣环节是引导学生发现问题，产生求知欲的重要环节。对于小学生而言，不同学科教师所营造的教学情境需具备生活性、趣味性、针对性的特点。根据学科不同、课型不同，教师将适趣情境可以分为知识型、问题型、回顾型、故事型、目标型五大类，而且在此环节，要把握一定的时机，引趣激疑，调动学生的盎然兴趣，激发学生探索未知领域的欲望，达到“未成曲调先有情”的教学效果。
二适：适宜任务。课堂教学任务分配是否合适是影响适学课堂目标达成的重要因素。教师要在课前将每堂课的教学内容进行精心设计转化成一个个适宜的任务。任务设计要注重梯度和难度把握。课堂上按课程目标、学生实情，对学生进行学习任务分配，操作上要保证学生“跳一跳摘得到”。通过问题引领，任务驱动，引起学生的认知冲突，引发学生积极思考、主动参与探究。在此过程中，对学生的要求是人人有分工，学习有目标。
三适：适切方式。对于课堂教学而言，教与学方式的选择显得十分重要。课堂教学过程中，根据参与对象的不同，教师可将教学方式分探究启发式教学、差异化教学、体验式学习、参与式教学等九种教学方式。结合所授内容，教师要创新教学方法，灵活采用适切的教学方式，激发学生学习的兴趣和积极性，让学生的学习变“被动”为“主动”，从而全面提升学生的学科核心素养。
四适：适时反馈。适时反馈穿插于教学的始终，对教师把握课堂教学实效起着举足轻重的作用。每一节课的教学任务，教师要通过课堂观察、当堂提问和课堂练习等方式，了解学生对所学内容的掌握程度，在恰当的时机以恰当的方式点拨、引导、归纳、总结，实现教学效益最大化。
五适：适量评测。教学有目标，当堂有评测。建立“当堂清”的评测层级，实现一课一得：学“得”知识，习“得”技能，懂“得”方法，获“得”情感。当堂评测以教学重点内容的解决和突破为主线，精心设计评测内容，精准检查教学目标的达成与落实。每节课的检测成为学生的动态学习轨迹，成为学生自我剖析学习效果的标准尺码，也是教师自我检测学科教学成效的真实凭借，更是教师再次备课与开发教学资源的有力依据。
一节课的学习任务完成后，任科教师可以要求学生用画思维导图的方式进行知识的整理，表述思维导图绘制的依据，本节课知识与其他知识之间的区别与联系，在帮助学生建立新旧知识之间的联系的同时，教会学生理性思维。“五学”——把问题让给学生，把讲台让给学生，把话语权让给学生， 解决学生“怎么学”、“学得怎么样”的问题。
①适境趣学，激发学习的主动性。
兴趣是小学生学习的最好的向导和老师。在丰富多彩的教学情境中，学生积极思考，主动参与，激发思维和求知欲望，学得轻松愉悦，学得积极主动。
②适度探学，呵护学习的独特性。
自主探学是学生内源性生长最真切的表达形式，是学生的个性化学习。在适宜学习任务分配后，学生独立开展学习与探究的活动，学生亲身经历知识的形成过程，自主探索和发现新知。
③适式研学，尊重学习的差异性。
学生在探究新知的过程中通过自主探究、合作学习等方式，发现创造、协同解决问题。这样的学习能互相启迪、激发灵感、开阔思路。合作互学中使用“兵带兵”“兵教兵”“兵强兵”的做法，调动学生的学习积极性，在组内形成了良好的学习氛围。在生生互动、师生互动中使所研究的问题明朗化、科学化、体系化。
④适导深学，引发学习的深度性。
在学生的合作学习与反馈交流展示的基础上，将学生的“合作·探究”和教师的“参与·引领”有机结合在一起，增大学生的信息量，增强合作学习的效益，引发学生思维碰撞，促进学习过程充分展开，走向深处，促使学习经历真实发生，学习目标有效达成，更好地落实学科核心素养。
⑤适测悟学，引领学习的发展性。
评测悟学是学生对自我学习的认识与评价，是“学会学习”的根本保证。学生在经历同伴交流、师生交流等群学活动后，进行独立自测，从“意义建构”走向“迁移运用”。通过当堂检测的评价与分析，清楚地了解学习目标的达成情况，也为学生进行反思性学习提供了依据。此时的学习更强调学生的“悟”学。学生还可以在教师指导下以网状图、结构图、箭头图、文字提纲等适合的方式及时对学习的内容进行反思感悟。
3.“五环适学”课堂教学模式操作要领
①情境导入，明确目标（时间为3分钟左右）
创设情境，目标导学，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
② 任务驱动，探究新知（时间为5分钟左右）
明确学习任务，指导自学方法，端正自学态度，引导学生积极主动探究新知识。
③ 合作共学，发展思维（时间为9分钟左右）
以学生自学为前提，在教师的引导下，通过同伴之间、师生之间的互助互学，交流切磋，以获得新的学习体验。
④ 反馈点学，深度感悟（时间为15分钟左右）
在学生的合作学习与反馈交流展示的基础上，共享集体智慧，引发学生思维碰撞，促进学习过程充分展开，走向深处，更好地落实学科核心素养。
⑤当堂评测，总结提升（时间为8分钟左右）
教师合理设计基于教材、面向全体学生的适度的达标测评训练，即时评价，帮助学生巩固所学，提高学生迁移运用和总结反思的能力。
4.“五环适学”课堂教学模式小组合作学习注意事项
（1）小组合作的成员构建，以4--6个人为宜，它的人员配备
要考虑到学生的智力、性格、性别等因素的影响，比如在小组合作时，我们力争让好学生起到小老师的作用，中等生当讲解员，后进生得到大家的帮助，建立自信，共同进步。
（2）小组合作的具体实施，可以在课前、也可以在课中、还可以在课外，教师和班主任的评价都要对准小组，而不要对准个体，这样可以培养学生的集体主义荣誉感。
（3)小组合作学习的考评，主要以积分为主，课堂上对小组活动的积分人，可以是教师、也可以是学生、还可以是学生集体讨论的结果，其目的主要是以教师调控课堂为原则。
(4)小组合作学习的奖励，以学生喜欢、向往为目标，切记不要欺骗学生;另一个是我们必须建立小组合作考评的长效奖励，通过周冠军、月冠军、学期总冠军和年度总冠军的评选，并加大奖励的力度，以此来调动学生小组合作学习的积极性。
（二）强力推进阅读教学改革 全面提高学生阅读素养
我校积极推进“高效阅读”的改革步伐，进行小学语文高效阅读教学的有效策略研究。以新课程理念为指引，以赵春林老师创建的高效阅读教学法为依据，打造出本校高效阅读特色，以研训为载体，提升教师语文综合素养，提高学生的学习能力，达到高效阅读、高效学习、高效人生的最终目标，并以高效阅读带动全部学科，从高效阅读走向高效教育。
1. 高效阅读教学改革研究内容
阅读速度的形成不是自然而然，它需要专业训练；阅读方法掌握和阅读能力形成不仅依靠积累，它更需要专业指导。为此，我们将以提高语文教学效率为总目标，以提高阅读速度与效率为突破口，着重研究以下两个问题：
①如何提高高效速读能力，即以迅速捕捉文中信息为主要目标的能力。通过实验，精心提炼速读技巧，形成“高效速读”教学模块。
②如何迅速提高高效精读的能力，即快速理解、感悟、鉴赏、评价的能力。总结精读能力的规律，辅以训练材料，形成“高效精读”教学模块。
2. 高效阅读教学改革预期目标
通过系统化、军事化、规律化的高效阅读训练，希望能够实现三个目标。
①借助高效阅读学习活动，拓宽学生的学习空间，树立起新的阅读理念，提高学生的快速记忆能力、快速阅读能力，提高学生的阅读速度和质量，让学生的阅读能力真正达到短时高效。
②促进师生语文素养的提升。通过实验，提高语文教师在阅读教学指导与评价方面的专业技能，提高学生的阅读速度和阅读理解率，进而提升师生整体的语文水平和文化素养。
③实现高效阅读理念迁移，借鉴语文学科的经验，带动各学科高效学习，产生互为补充、互为强化的双重效应。
3.高效阅读教学改革实施原则
高效阅读要本着规律化是基本途径、量化训练是重要手段、系统化是根本保证的原则。具体实施如下:
1.训练环节:先机能后阅读 2.打实基础:先记忆后阅读
3.训练材料:先简易后繁难 4.训练过程:先集中后分散
5.训练重点:先提速后增效 6.训练课堂:先准备后训练
7.阅卷方式:先交叉后独立 8.核对答案:先表达后对照
9.效率调查:先多数后少数 10.教师评价:先表扬后纠正
4. 高效阅读教学改革保障措施
为了推动高效阅读教学顺利开展，我们将重点做好四个保障措施。
①组织保障。成立由校长为组长、教导主任为副组长、年级语文备课组长为组员的实验领导小组；成立由全体语文教师参与、骨干教师先行的实验研究小组。
②理论保障。聘请中国教育学会高效阅读课题组赵春林老师为总顾问。我们将定期邀请赵老师莅临学校进行高效阅读培训，对教师进行理论与实践指导。
除此之外，我们还将组织实验教师积极参加各级相关培训，努力通过学习，转变教学观念，提高理论水平和业务能力，把握实验要义，明确实验步骤，掌握实验方法。
③时间保障。实验教师每周要完成两课时、普通教师完成一课时的高效阅读训练。高效阅读训练固定时间为每周三下午第二节课。在全校全面开展高效速读、高效精读训练课，并让教学实验和常规教学融为一体，使实验行为转化为教学行为。
④过程保障。以分年级研修为主要形式，实验领导小组确保跟踪实验，调控实验过程，协调各种关系，并及时总结实验过程中产生的新思想，新经验，充实改进实验方案，指导实验教师的教学实践，使实验沿着整体改革、综合提高、发展素质的目标顺利进行。
希望通过此次高效阅读教学方式变革与应用，使我们盛隆小学的语文课堂教学效果发生“六大变化”：由自然而然转变为科学训练，由教师主讲转变为学生主体；由学习知识转变为知能并重；由自由散漫转变为积极主动；由教无定法转变为教有规律；教师由无所作为转变为大有作为。
（三）目标性开展“青蓝工程”师徒结对活动
为进一步培养青年教师快速成长，推动全校教师队伍整体素质提升，新学期我校将继续组建一支由烟台市优秀班主任、烟台市优秀教师、莱阳市名师及备课组长等骨干力量组成的名师团队，进行“青蓝工程”师徒结对活动，帮助青年教师实现“一年入门，二年合格，四年成骨干，六年挑大梁”的成长目标。徒弟为近五年内新进教师。
（1）徒弟在师傅的指导下，认真完成教学基本功训练：信息技术、粉笔字、简笔画、板书基本功；备课、上课、命题、单元过关训练、教学质量分析及教学评价基本功；课程开发与课程实施基本功；教育科研基本功。
（2）徒弟提前一周备课，备课教案提交师傅审查。按师徒共同研讨修订后的教案上课，并将上课效果及时向师傅汇报交流。
（3）新授课前，徒弟要先听师傅的课，并请师傅帮助磨、听、评课。每学期至少上10节校级汇报课，积极参与各级教研部门组织的赛课活动。
（4）徒弟每学期研读一本教育教学理论书籍，撰写读书心得。坚持每天记教学日志，一学期完成一篇质量较高的论文或教学心得体会。
（5）学期末进行师徒捆绑式评价，将徒弟的课堂教学得分、教学成绩以及作业批改、备课等教学常规工作累积分数排出名次，作为师傅“传、帮、带”工作成绩。
四、总务工作
以科学发展观为指导，以创建和谐校园为目标，树立服务师生、服务教育教学的工作理念，努力提高后勤人员的素质，净化、优化、美化环境，力求把环境育人、服务育人提升到一个新的水平。
（一）做好后勤服务 工作有条不紊
1.开学初，确保教学第一线的办公用品及时发放到位，保证教学工作正常开展。
2.严格购物制度，教学办公物资的的采购工作，本着“既满足需要又注重节俭”的原则，“统一采购，统一供应，统一管理”的三统一制度，保证教学正常需求。
3.关爱师生，后勤服务有保障。学校及时对教室内的桌椅、玻璃、门窗，水电暖气设施等进行维修，发现问题及时解决。
4.警钟长鸣，狠抓安全不放松。开学第一周，根据市教育局的有关布置，对学校校舍，教学设备、设施进行拉网式检查，把问题解决在萌芽状态，使之安全运行。
5.安排微机教师对班班通、投影仪进行检修、调试，力争所有班班通能正常运转。
6.加强水电管理。规范水电管理秩序，加强财产的警示教育，教育师生节约用小水电，使师生养成用后关开关，人走拔电源的良好习惯。
（二）加强财务管理 规范收费行为
遵守财务规章制度 规范收费行为，认真组织财会人员学习财务规章制度，规范收支两条线，做到帐目清楚，程序合法。为加强收费的透明化管理，严格按照上级主管部门的要求，收费公示，按章收费，不乱收费，实行财务公开，使学校的收费工作置于学生、家长、社会的监督之下。
（三）校园绿化美化 开展井然有序
1.组织人员抓紧对校园花草、树木进行修养整形，划分卫生责任区，确保教师节到来之前校园整体面貌焕然一新。
2.加强对校园已有花木、草坪的管理。学校安排专人抓好浇水、施肥、修剪、除草、防虫等关键环节，巩固已有的绿化成果。
（四）加强校产管理 努力厉行节约
1.强化班级财产管理，使财产管理逐步走上规范化，明细化，严格班级财产考核制度，做到奖优罚劣。制订班级财产管理条理，做到损坏赔偿，培养学生的公共财产爱护意识。
2.做好对固定资产增减工作的登记，定期定时进行固定资产的核对工作，做到帐、物相符，严防学校财产的流失。
3.规范公共财产、公共设施的管理。对低值易耗物品的管理工作，从严要求，严格执行审批、发放手续。
（五）抓好饮食卫生工作，确保饮食卫生安全
办好学校食堂是保证师生身体健康的需要，也直接关系到学生及家长的切身利益、师生身体健康和学校正常的教育教学秩序。
1.与全体食堂工作人员签订安全工作责任状，分工明确，建立事故责任追究制。成立饮食卫生安全领导小组，定时去食堂检查督促，发现问题及时处理解决。
2.对食堂工作人员定期召开例会学习和专业培训，牢固树立全心全意为师生服务的思想。
3.加强饮食卫生管理力度，坚持一日两查，饮食卫生工作达到上级要求，努力提高饭菜质量，严格执行餐饮工作的各项规章制度。
4.严格把好“三关”，不进腐烂变质、过期、劣质食品。米、面、油、调料严格大宗食品采购，严格“加工关”，做到烧熟煮透，防止外熟内生。“供应关”：不洁、不净、超过保持期的不供应，剩余饭菜日查日清，随即处理，当天供应的所有菜，留样保存48小时。
5.严格卫生制度，食堂橱具、地面、灶面、桌面经常保持清洁，餐饮具每天定时、规范消毒，未经消毒的外饮器具不得使用，并将消毒和未消毒的分开放置。
（六）安全保卫放首位，确保师生生命财产安全。
1.实行“一岗双责”，建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。
2.签订责任书。学校与班主任层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3.不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班等规章制度。
4.建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。
5.门卫必须24小时在岗，不得擅离职守。实行全天候封闭管理。外来人员出入校门必须严格登记，认真履行登记手续。节假日全天党员干部带班，教师值班。
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