莱阳市白龙路小学2024-2025学年度教研工作计划

为贯彻落实上级教育主管部门会议精神，紧紧围绕莱阳市教科研中心总体工作部署，求实创新，全面提升我校的教育教学质量，特制订《2024-2025学年度第二学期白龙路小学教研工作计划》如下：

一、指导思想

新学期，我校教研工作以“新课标 新教改”为带动，以改革为动力，创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新亮点，成为提升教师素质新的支撑点。以现代教育理论为指导，依托信息技术2.0工程，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新步伐，教学研究工作开创一个新局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、现状分析

我校共有教师68人，学校教师整体年轻化，平均年龄35岁，年轻教师有活力，能更好地推进课堂教学变革，但成长周期较长，学校中坚力量薄弱，以老带新力度不够，因此，加强教师队伍建设、帮助年轻教师快速成长是提高学校教学质量的关键。

三、工作目标

突出一个中心：扎实推进“基于学科核心素养的大单元课堂教学改革”，全面提高教育教学质量。

抓住两个重点：

一是以培养中青年骨干教师为重点，

二是以“新时代教学方式改革”下的课堂教学模式实施有效教学、构建高效课堂为重点。

强化“三项研究”：一是加强对教学常规管理工作的研究；二是加强对高效课堂教学模式的研究；三是加强“新时代教学方式改革”小专题研究。

四、具体内容和措施 

(一)深化教学改革，打造活力课堂。

（1）本学期，课堂教学改革仍是我们小学部工作的重中之重，大单元教学、自主课堂已经提了很长时间了，但一部分老师仍然在进行传统教学，课堂上单一的教师说，学生听，教师提问，学生回答，没有把教改落到实处。上学期，我们从语文学科入手，组织骨干教师进行研讨，借鉴优秀经验，以大单元任务群为依托，以学生的自主感悟，合作交流为主要形式，让学生动起来。数学课的研究应建立对学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。英语课教学过程要以活动课的模式为主，有效运用多感官共同参与的方法调动学生学习兴趣，利用好现代媒体手段，组织具有直观性、趣味性、科学性、合理性的“听、说、读、写、唱、演”等形式多样、生动活泼的课堂教学活动。

（2）数学、英语、科学学科组也尽快指导教师用好小组合作学习，计划在各学科开展“我是小老师”活动，让每一个孩子不仅能做题，还会讲题，能把题讲清楚，才是真正的会做题，每一单元学完，要引导学生以思维导图等多种形式，对知识进行比较、分类，学会梳理，形成体系。2、3月份的达标课、立标课活动，期待老师们呈现的都是以学生为主体的、多元互动的活力课堂。我们语、数、英每个学科都要评选出30%的立标课；60 %的达标课；10%的不达标课。每学科推选一节最佳立标课， 3月份最后一周全校范围内展示。

（3）切实做好我校的校本特色课：速算、英语口语表达、积累背诵、阅读习作课程。

速算

通过每日十分钟一练，对学生进行有针对性的速算训练和方法指导，培养学生扎实的速算基础技能与灵活敏捷的思维习惯。     每周以级部为单位精选赛题，开展“以赛促学，速算争锋”每周一赛活动。活动结束后由各级部数学备课组长提交过程性资料，统计、分析、总结情况提交到教导处，记入教师考核并以班级为单位对学生进行表扬，调动学生学习数学的积极性，培养学生正确、合理、灵活的计算习惯，提高计算能力。

英语口语表达

学生每日进行“两练三读”。两练：磨嘴、磨耳训练。三读：通过对教材、有声书的跟读、朗读、熟读培养学生的语感，强化训练学生的语音语调，通过单词课文朗读背诵量化表进行跟踪测评反馈，了解学生的日常英语能力。每学期通过举行英语口语大赛激活学生的词汇，提高学生的表达能力，培养学生的语感，促进学生英语口语能力的发展。

积累背诵

学期始各级部教师将一些优美的古诗词、句子、段落纳入到我们的素材积累库。各级部备课组长通过集体研讨的形式，设定每月的积累背诵主题，确定积累背诵内容。教导处印发积累背诵页，由教师利用晨读、晚读时间带领学生积累背诵，月底通过学生日常积累背诵分档表，教导处随机抽调量化学生成绩，计入教师考核。

阅读写作

采取“以读引读，以读代写”以课内阅读带动课外阅读的方式，结合《烟台市小学语文单元拓展整合推荐篇目》每月有针对性地推荐至少一本必读书目，通过阅读前的导读课（导兴趣）、阅读中的推进课（提炼方法）、阅读后的分享课（碰撞思维，感受阅读价值），引导低年级学生在书上进行圈点、勾画；中高年级学生进行摘抄好词佳句、画思维导图，每日记下不少于30字的阅读感想分享。教导处每月组织整本书阅读检测大赛，评选阅读之星，学期末评选书香家庭。深厚的文化底蕴，来自于阅读，来自于写作实践。在市教研室要求的每学期8篇大作文的前提下，每周拓展2篇练笔，不限篇幅，纳入学期作业检查。

（4）面向全体学生，关注个体差异。定期召开教师会议，大家各抒己见，分享优秀经验和做法，帮助教师树立“培优转差”的思想理念。让教师充分关注中层生、后进生，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。

（5）着眼学生素质，抓好养成教育。一是利用主题班会做好对学生的思想教育，每周五政教处会将本周的主题班会材料下发班主任群，各班主任根据本班实际选取材料。二是对学生的“工作”进行合理的分工。我们分工的目的是让学生有一个良好的责任心，学生有了责任也就有了担当，这样他们会以一个主人翁的意识来对待班级事务，也会做得更好，而我们老师则对他们的工作给予指导，让他们工作更有创新性，也更有积极性。三是每一个学期确定一两个养成教育主题。我们通过确定主题，是让学生有一个长久的习惯，通过对他们思想的引导，让他们的认识再进一步的提高，我们还可以通过班级文化墙的 “班级榜样“一栏，让学生找到自己身边的榜样，达到用学生教育学生的目的。

（6）注重对学生课堂常规管理的培养。通过制定课堂教学常规检查细则，从课前准备（物品摆放在桌子左上角）、候课（铃声响起班长提醒静息）、学生三姿（坐姿、读写姿势、站姿）、桌椅摆放（纵横一线）、语言表达（能说完整的话，自然大方，声音响亮）多个方面对学生进行正行。质疑时，学会用“为什么”“我有一个问题”；请问某某老师（某某同学）等句式。回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）”“我是这样想的”“我体会到”,“我有不同的意见”“我补充”“我们小组的意见是”规范课堂细节。日常中教导处通过推门听课、不定时巡视检查各班级的落实情况，并通过开展各年级课堂常规训练过关展示活动，将学生的课堂常规训练工作落到实处。

2、强化德育意识，促进学生全面发展

各项教育活动安排

（1）爱绿护绿活动教育。

学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。

（2）自理劳动、家务劳动教育。

各班将劳动教育纳入“班级主题教育”，并和“家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。

（3）班级劳动。

做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。

（4）课堂教学。

三~五年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交政教处。

3、抓好教学管理，提高管理效益。

（1）备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。认真编写教案。十五年以上教龄的老师可写简案，十五年以下教龄的老师要写详案。

（2）课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。依托“新时代教学方式变革与运用”教改实验，探索基于深度学习的“教—学—评”一体化实施，凸显“学科核心素养”，加强课堂教学模式的研究和创新，课堂教学效益不断提升。

（二）教研为先，实现素质提升

1.深入开展集体教研。

（1）学科组集体教研和级部组集体教研，都是每周一次，请各位学科组长和级部长留好教研活动记录表和照片。各备课组严格执行集体备课制度，注意过程管理，对无故缺席或态度不认真的老师将在考核中扣分。

（2）开展“互听互评活动”。教师在日常工作中要互相进行听评课活动，听一节课，学一个优点。教导处继续坚持每周推门听课，进入教师的课堂中，发现问题及时与老师们沟通。

2、加强教研力度

(1)加强集体备课活动

按照教科研中心小学室的统一部署，进行集体备课，以大单元的方式呈现。第一阶段是校内自主磨课，各学科先要确定讲课教师及讲课内容，学科教师要以级部为单位全员参与课例打磨，按照“上课—说课—评课—反思”的教研模式，形成人人会听课，人人会研课，人人会思课的良好氛围。各级部主任要做好监督，留下过程性材料（方案、活动记录、最终成绩），整理好上交教导处。

各级部推选出本级部优秀代表教师后，将展开学校层面的集中课例研磨阶段，老师们互相学习，共同进步，共同帮助本级部老师反复打磨课例，在此过程中，每位老师理解和内化教学内容确定的基本理念和方法，共同推进课堂教学改革，促进整个学校教师课堂教学水平和教育科研水平的整体提高。

(2) 校级公开课

继续开展“推门听课”和“校级公开课”活动。积极响应教科研中心“教学常规管理月”立标课观摩研讨活动，计划在2、3月份进行“推门听课”和“校级立标课”“校级公开课”，我校每位教师都要上一节校级以上公开课（汇报课）。开学第一个周，各领导及级部主任推门听课不少于3节，掌握教师日常课堂教学情况，发现问题及时反馈、整改，以促进课堂教学效率的提高。第二个周举行立标课观摩研讨活动，活动记录（签到表、评课表、教学设计、教学反思）由各大教研组长负责整理上交教导处。活动旨在全校掀起争创“达标课”、“立标课”的热潮，进一步明晰课堂教学改革的新思维、新动向。

教师要积极参与“校级公开课”活动，由教导处统一制定活动方案，认真组织听课、评课，把教学改革的实施作为听评课的重要依据。活动结束后，以级部为单位，将个人观课议课记录本上交教导处盖章。

3、落实集体备课制度。

各学科大教研组每学期至少进行三次主题大教研活动，各级部学科教研组每周一次集体备课，每次不少于2节课，同级部的老师坚持做到资源共享。教师在集体备课时要求做到“五定五备五统一”。

五定：定时、定专题、定内容、定中心发言人、定领导。

五备：备课标、备教材、备学生、备学法、备教法。

五统一：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。

引导教师在教学活动的各个环节与层面加以体现，增强集体备课的实效性。

为保证集体教研质量，教导处严格执行集体备课制度，不定期参与到学科组的集体备课中监督指导，从教师参与人数、发言积极性、研讨质量等多方面进行评价，对表现优秀的教研组和教师进行表彰，对无故缺席或态度不认真的老师将在考核中扣分。

4、加强听课评课

(1)加强对青年教师的培养，提高教师的整体素质。一是互听互评。听课记录每位教师每学期应不少于20节，教学管理人员应不少于30—40节。教龄3年以上的教师15节,3年以内的教师及备课组长每学期应不少于20节。每次听课评课要有详细记录。二是创造机会有计划地让更多的青年老师走出校门听课，区域教研尽量创造机会让所有教师们参与听课。

(2)本学期，我校继续施行领导干部随堂听课，中层以上领导及级部主任，开学第一周每天至少听3节课，全体教师要精心备课并做好充分准备。

5、做好教学质量检测工作。

我们要认真研究期末试题，找准出题方向，抓好日常监测。

以赛促学，请各位学科组长组织好。定期举行书写、习作、计算、英语口语技能大赛。音体美组抓好日常教学工作，做好体测、艺术展演等相关工作。认真上好综合实践课和劳动课，增强学生的动手能力。

（三）教师队伍建设

1. 强化教师培训，促进专业发展。  　　

（1）重视学习，为课改积蓄能量。在青年教师中开展读书活动，写好读书笔记，通过读书交流会、心得交流会等活动，实现思维碰撞，产生教育灵感。

（2）提升教师教学技能。一是抓好教科研队伍建设，提升教科研教师的理论素养和业务水平。全员参加培训，抓好新课标、新教材以及基于学科核心素养的大单元课堂教学改革的理论学习，有效推动课堂教学改革走向深入；通过名校长、名班主任工作室，学习新时期教育改革和发展趋势，不断提高教育教学质量。二是注重各科骨干教师的培养，发挥各级各类名师、学科领军人物、骨干教师的引领作用，通过示范课展示、教学研讨、专题讲座等活动，带动全体教师的专业成长；积极参加名师、名班主任、学科带头人、教坛新秀的选拔，力求让各学科都有骨干教师示范引领。三是进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，做好青蓝工程工作，抓好青年教师赛课、说课、读书、演讲等活动，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。　

（3） 认真组织新课标培训。学课标，用课标。组织教师在上学期培训的基础上继续学习本学段的新课标、研读新教材，认真学习“教-学-评”一致的大单元整体教学理论。本学期利用每周各教研组的集备时间进行大单元开发，整体规划单元以及课型与课时。以大单元、大概念为视角，鼓励教师大胆实践，使学生在单元整体教学的视角下展开课时的连续性学习，抓“活”课堂。（表现在知识呈现的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生限度的参与）通过教研组、备课组的团队研讨、集体打磨，每个教研组展示一个单元的跨学科大单元教学研究，由教导处组织进行各教研组进行校级交流展示活动，教研组长进行汇报交流并留提交过程性资料。

2.丰富培训形式。引领教师通过读书打卡、说课比赛、基本功比赛等活动，促进教师专业成长。学校开展 “教师读书工程”活动，倡导教师养成读书的良好习惯。以学校“阅读悦心书社”群为集聚地，每月给老师们推荐书目，教师认真撰写读书笔记，做到摘抄与教学有关的内容并写好自己的学习心得，月底由负责教师读书工程的邓伟燕主任负责收好纸质材料存档。

3.规范培训流程。从本学期开始，外出培训教师回来后，要及时填写好培训记录、学习心得、培训照片的等相关工作，上好示范课。

（四）以课题研究促教研，提升教学质量。

1.每学期，课题教研组长根据实际制定出确实可行的学期校本教研活动计划，课题教研组根据实际情况制定出相应的课题教研活动计划，一份交教导处，一份留本组。课题计划写清活动的目的、内容(专题)、重点、形式等。

2.每个月开展一次课题教研活动时间，根据课题方案实际必须坚持按时开展研究活动。

3.活动进程中要善于积累经验，并做好案例分析，学期末要认真进行总结，扬长避短，在集体总结的基础上，课题教研组长执笔写出书面总结。

4.按时参加教研活动，积极出谋划策，共同探讨。课题组教师争取积极开展课题研讨交流课，课后集中评课，每节教研课定好一位中心发言人，做好发言笔记。

5.组长根据课题方案，在每次活动前通知老师，做到活动有准备，有内容(专题)、有重点，有交流探讨的时间，讲求实效，提高活动质量。

6.活动以研究教材、教法、教学手段、听课、评课、说课、反思、集体备课为重点。要研读新课标，了解新课程，探究新的教学方法，要有学习教育理论、专业知识及教学体会与经验交流等活动形式，方法要灵活多样，体现校本教研的特色。

7.课题组成员积极参加教研活动，积极研发积极研讨发言，完成课题组交给的教研任务，组长每次活动要记考勤，做好记录，以备学校进行评价。

8.课题组要支持配合学校的校本教研工作，与教导处积极合作抓好课堂教学，不断积累素材(教学反思，教学案例等)

9.提倡课题组成员写好教学反思。教学之后，经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考。要求做到每周或每单元写一至两篇教学反思。

10.组长充分调动各方面的力量，为教研创造条件，积极营造学校教研氛围和教研文化。组长深入到课题教研活动之中，及时了解活动情况，及时进行检查和指导，并不断总结推广经验。    

（五）积极推进作业改革，创新作业形式。

作业改革本着“控量减负，提质增效，自主学习”的理念，以生为本，把兴趣指导放在首位，努力使学生在作业中享受乐趣，成为提升学生素养的动力。

1、成立作业改革研究小组

组长：董战荣

副组长：周美玉

成员：各级部主任

切实转变教育观念，研究制定符合课改精神、适合本校实际的作业改革实施方案。

2、作业量及作业时间调控。

一、二年级不留书面作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。认真开展好课后服务工作，指导学生尽量校内完成作业。

坚持作业审查、监测和公示制度，集体备课时，要提前把一周的作业布置好，逐级审查通过后，周一在家长群公示一周作业。学校通过不定期抽查及学生座谈等方式，了解作业布置及批改情况。分层作业布置操作方法：

分层作业以学生为学习的主体，根据因材施教的原则，改变传统的作业布置模式。以学生的现有水平为基础，把学生分为A、B、C三组，对学生作业进行分层布置是高效课堂能否有效、顺利推进的重要环节，努力把分层作业当作进一步推进“轻负担、高质量”工作的重要切入口。

根据学生的基础和认知能力，围绕教学目标，确定不同的学习目标，设置不同的作业要求，精选课本习题、作业本习题以及补充习题，并把所布置作业分为三个层次。

第一层次为知识的直接运用与基础练习，以掌握基础知识为主，这部分是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简单的综合题，重在技能训练，提高速度；第三层次为综合题或探索性问题，重在提高综合能力。这样备课后使每节课的作业适量、适宜，适应各类学生，并把分层作业在教案和课件中体现出来，使布置的分层作业突出层次性。

题目安排可从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律，使得成绩一般的学生能正确解答大部分作业，成绩优秀的学生也能对难度较高的探索性作业，使全体同学都能得到不同程度的提高。

教师应该设计从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，同时不拘泥于书本，对具有创新思想见解的学生，予以鼓励。照顾不同层次的学生，让不同层次的学生都有体会成功的机会，使学生始终保持高昂的学习热情。

3、作业评价的改革

教师对作业进行全批全改，对纠错内容跟踪检测，进行二次批改，巩固纠错效果。根据不同类型的作业采取不同的评价方式进行评价，也可采取多种方式进行评价。

学校适时召开作业教学改革亮点经验交流会。

（六）继续推进大阅读工程，打造书香校园。

1. 加强领导，为“大阅读”提供保证。

成立以校长为第一责任人、业务副校长具体工作实施的教育教学领导小组，各处室及全体语文教师共同“大阅读“工程，切实加强对“大阅读”工程的组织与领导。

2. 宣传引导，为“大阅读”营造氛围。

充分利用班级文化墙、学校微信公众号、校园广播、班级小报、家长会等形式，向学生和家长大力宣传阅读的意义，介绍阅读的方法、推荐阅读的书目、推广读书经验等。

3.丰富活动，为“大阅读”搭建平台。

坚持以“发展学生核心素养”为抓手，进一步推进全员阅读和全学科阅读。

（1）加强学习，在教师中开展“读书交流”活动。

（2）上好阅读课。

语文教师要利用好每周一节阅读课，上好整本书的导读课、推进课和交流课，教务处将每月对阅读课进行抽查，将学生的整本书测试成绩纳入班级考核。

（3）加快学校图书室建设及班级图书角建设。

本学期在学校图书室继续建设的同时，重点开展班级图书角的建设，开展图书漂流活动，确保图书资源常换、常新。

（4）开展每日诵读活动。

晨读：每天早上学生到校后，自主进行经典诵读。

晚读：睡前自主读名著。

班级要经常开展亲子阅读、美文共读、师生同读等活动，营造家校全员读书氛围。学校每学期要进行“诵读小明星”“阅读小达人”“小作家”等阅读活动，每学期开展一次“书香少年”、“书香班级”和“书香家庭”的评比。

（5）作为“书香校园”建设的实验学校，我们要继续加强语文教学“书写”、“阅读”和“写作”和三大板块的课程整合。

五、组织保障

人员保障：成立教研督导落实小组，负责各项教研工作的制定、落实、督导。

组长：董战荣

副组长：周美玉

成员：各级部主任

制度保障：制定教研工作激励评价机制，学期末评选优秀教研组和优秀教研个人，纳入教师年度考核。

经济保障：学校定期拿出资金，用于购买相关书籍，聘请专家名师作报告，骨干教师的外出培训等。

驽马十驾，功在不舍，我校将继续严抓教学常规工作，扎实推进课堂教学方式改革，不断提高我校教研活动质量、学科教学质量和教研成果质量。

附件：莱阳市白龙路小学2024－2025学年度第二学期教研活动配档表