时间：2025年5月6日
参加人员：全体数学教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：核心素养下学生几何概念教学的策略探索
中心发言人：王丽娟
一、活动讨论
1.如何有效的进行几何概念教学。
备课时需要教师清楚概念的内涵和外延是什么，概念的学习要达到什么程度，概念在整个知识系统中的作用，这个概念学习中隐藏的学习方法是什么。几何概念是学生进行图形与几何学习的基础，是学生对“图形与几何”知识进行辨别、判断和推理的起点，同时也是培养学生数学能力、发展学生思维的基础。
2．几何概念教学如何借助希沃白板，帮助学生理解几何概念。
二、活动总结
本次教研通过研讨与评课等形式，达成三方面共识：
1.建构概念，需要提供感性材料。小学生的思维以直观形象思维为主，在理解概念的过程中，提供感性材料，借助各种教学指导，结合学生在头脑中对事物性质的许多印象和记忆，帮助学生理解概念。
2.深化概念，需要构建概念的网络体系。我们在教学概念时，不应该孤立地教概念。在准备教学生一个新概念之前，要为学生提供一个可把这个概念置于其中的框架，如果孤立地学习概念，将会限制学习的水平。
3.完善概念，需要应用概念，促进学生融会贯通。概念的应用是概念学习的最高层次，通过运用已有概念解决相关问题，可以帮助学生在解决一些情景复杂的问题时，能够把头脑中的某一个或几个概念依据问题情景所提供的信息进行重现、提炼、概括，并使它们相互作用，融会贯通，运用概念最本质的属性解决问题，同时巩固、完善、拓展概念，同时也培养学生思维的广阔性和深刻性。
三、活动成果
几何概念是小学数学学习中的一个重要内容，对学生建立空间观念、发展抽象思维能力和几何直观有着重要作用，教师要跳出惯性思维和既有教学模式的限制，站在发展核心素养的视角重新研读教材，引导学生在自主探究中进行深度思考，探索建立几何概念教学的新模式，将数学核心素养的发展落实在教学活动的各个环节之中。
观摩《认识射线、直线和角》的教学过程对于老师们来说是一次宝贵的学习机会，可以从教学设计与实施、概念理解与深化、教学技巧与策略以及教育理念与思想等多个方面获得收获。这些收获将有助于老师们提高自己的教学水平和专业素养，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
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