盛隆小学在2025年3月26日开展了区域语文教学研究活动，全体语文教师和区域联盟语文教师共同听取崔琛琛教师讲授的《牧场之国》并参与评课研讨活动，此次以教学实践活动，是盛隆小学语文教师对新课程标准的积极探索与尝试。通过不断将教研成果转化为教学行动，持续优化课堂教学，助力学生语文核心素养的全面提升 。
参加人员：全体语文教师及小区域联盟语文教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：区域教研，赋能高质量课堂
中心发言人：崔琛琛
一、活动过程
1. 上午第一节课，全体语文教师到五年级五班观摩崔琛琛老师讲授的精读课《牧场之国》。授课过程中，教师以生动的语言和丰富的教学资源，带领学生走进荷兰牧场的独特世界，引导学生感受文中优美的语言文字，体会作者笔下牧场之国的宁静与和谐。
2. 上午第二节课，全体语文教师到会议室进行评课《牧场之国》，通过不同教师的教学视角，进一步拓宽对该课教学思路的理解。
二、活动总结
（一）教学要紧扣单元主题，围绕《牧场之国》展现的异国风光，创设沉浸式教学情境，通过多媒体展示荷兰牧场实景画面、播放舒缓的田园音乐等方式，让课堂充满画面感和氛围感，拉近学生与文本的距离，激发学生对异国文化和自然景观的探索兴趣，引导学生顺利进入学习任务情境 。
（二）教师需精准把握单元语文核心素养点，在《牧场之国》的教学中，注重引导学生品味文章优美的语言，学习作者抓住景物特点进行描写的方法，运用“教 - 扶 - 放”的策略，逐步落实语文要素，培养学生的语言感受力和表达能力。
（三）鼓励学生开展小组合作探究学习，在分析文中描写牧场动物、田园风光等内容时，让学生通过小组讨论、交流分享的形式，共同探讨文章的写作特色、情感表达等问题，将课堂所学知识进行运用和拓展，提升学生的合作学习能力和思维能力。
（四）以《牧场之国》的文本为依托，注重学生语言能力的培养。设计仿写、续写等语言实践活动，让学生模仿文中的描写手法，描写自己熟悉的一处风景，锻炼学生的语言运用和创新能力。
（五）始终坚持以学生为主体的教学理念，在课堂教学中，充分尊重学生的想法和观点，引导学生深入研读文本，与作者进行情感共鸣。设计多样化的课堂活动，如角色扮演、情景朗读等，让每一位学生都能积极参与到课堂中来，成为学习的主人。
三、活动成果 本次围绕《牧场之国》开展的教研活动，为学校语文教师提供了交流与学习的平台，拓宽了教师的教学思路，更新了教学理念。本次活动对推动学校整体语文教学水平的提升发挥了积极作用，为后续深入开展课堂教学改革，全面提高语文教学质量积累了宝贵经验，奠定了坚实基础 。
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