时间：2025年5月15日
参加人员：龙口第一中学化学工作室全体成员
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：历城二中学习经验交流
中心发言人：王福吉、于庆刚、刘菊红
一、活动讨论
二、活动总结
通过刘菊红老师、于庆刚主任和王福吉主任分享历城二中的学习体会，工作室成员明确了化学一轮复习研究和备考的方向。
1.研究《高考评价体系》，明确考什么、怎么考？
研究《课程标准》，明确需要达到的素养水平、学业质量水平要求及实施建议。
2.研究高考试题及高质量的试题分析，理解命题专家的想法及考查方式。
3.研究教材，结合课标和高考题挖掘教材知识点。
4.研究学生，明确不同层次学生的需求，学生哪里丢分，为什么丢分。
5.研究教学设计、教学方法、打造高效的复习课和讲评课。
三、活动成果
1.达成共识
（1）“研究力”是备考的灵魂。教师需化身“命题研究者”，从真题中提炼规律，从教材中挖掘素材，从学生中诊断问题，形成“研究→教学→反馈”闭环。
（2）“学生主体”是课堂的核心。少讲多导，通过问题链（如“为何选择浓盐酸而非稀盐酸？”）引导学生深度思考，避免“满堂灌”。
（3）“团队协作”是成功的基石。历城二中的“一课一研”“先导课制度”启示我们：凝聚集体智慧，才能实现教学质量的指数级提升。
2.明确行动方向
（1）优化备考策略
设立“高考研究小组”，每月发布《考点趋势分析报告》，聚焦“工艺流程”“实验创新”等高频题型；开发《分层落实手册》，针对不同学生需求设计基础篇、拔高篇、冲刺篇。
（2）深化课堂改革
推广“问题链教学法”，以2024年湖南卷“铜阳极泥回收贵金属”为例，设计“原料预处理→试剂选择→产物分离”阶梯式问题；开设“实验微项目”，如“模拟工业合成氨条件优化”，培养跨学科思维。
（3）强化资源建设
建立校本《高考真题库》，按考点、难度、年份分类，支持个性化训练。
（4）提升团队效能
推行“师徒结对2.0”，青年教师主攻“原创题命制”，骨干教师负责“课程顶层设计”。
四、结语
教学之路，道阻且长；行而不辍，未来可期！
历城二中的成功并非偶然，而是源于对高考规律的敬畏、对教学细节的执着、对团队力量的信任。让我们以此次学习为起点，践行“真研究、真落实、真协作”，将“学生成长”作为一切工作的标尺，共同书写属于我们的高考新篇章！
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