时间：2024年4月16日
参加人员：理化生微组全体教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：基于核心素养的理化生微实验教学创新与融合策略研讨
中心发言人：李因法
在当今教育强调培养学生核心素养的背景下，理化生微实验教学对于提升学生科学探究能力、实践操作能力以及创新思维具有关键作用。通过微实验，能将抽象的理论知识直观呈现，帮助学生更好地理解和掌握知识，同时激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
一、活动讨论
基于核心素养的实验教学目标设定与达成策略。
微实验教学资源的开发与整合，包括实验器材、实验方案等。
如何将理化生微实验进行跨学科融合，提升学生综合素养。
实验教学中对学生科学思维和创新能力培养的方法与途径。
二、活动总结
本次教研活动旨在贯彻落实学校关于深化教育教学改革、提升学生核心素养的要求，结合理化生微学科特点，深入探讨实验教学创新与融合策略。
在实验教学目标设定上，要紧密围绕核心素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行细化。例如在物理实验教学中，不仅要让学生掌握实验操作技能和物理原理，更要注重培养学生观察、分析、解决问题的能力以及严谨的科学态度。
在微实验教学资源开发方面，教师们积极分享经验。有的教师提出利用生活中常见物品自制实验器材，像用饮料瓶制作简易的化学实验装置，既环保又能激发学生兴趣；还有教师分享了一些线上实验模拟平台，可作为线下实验的补充，让学生在虚拟环境中进行实验探究，加深对实验原理的理解 。
关于跨学科融合，大家一致认为理化生微学科知识相互关联，在实验教学中可以设计一些综合性实验。比如在研究植物的呼吸作用时，可以融合化学中气体检测的知识，以及物理中能量转化的原理，让学生从多个角度认识和理解这一生命现象。
为培养学生科学思维和创新能力，教师们讨论得出，在实验教学中要鼓励学生自主设计实验方案、提出假设并进行验证。当学生在实验中遇到问题时，引导他们思考、分析原因，尝试不同的解决方法，而不是直接给出答案。
三、活动成果
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通过本次教研活动，理化生微学科教师在实验教学理念和方法上达成诸多共识。后续计划共同开发一套基于核心素养的微实验教学案例集，供组内教师参考使用；同时，开展跨学科实验教学公开课，相互学习借鉴，不断完善教学方法 。本次教研活动为提升理化生微学科实验教学质量，培养学生核心素养提供了有力支持。
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