教研时间：2025年4月1日
参加人员：肖永芝 武艳妮 于志贤 王东洋 姚丽娟 马晓芳 李荣 王艳 任启亮
刘凤敏 邢雅晶 杨敬 冯磊
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题:小组合作中如何把握时机适时进行合作共研
中心发言人：武艳妮
一、活动讨论
1.课堂教学合作共研是不是用的次数越多越好？每节课合作共研的次数应该是一到两次
2.数学课堂教学中哪些问题可以运用合作共研来解决
当遇到重点、难点问题，学生难以独自解决时，开展小组合作进行合作共研。共同探究解决方法；在课堂上学生对某个问题出现不同观点，且各执己见时，引导小组合作：针对有争议的问题，开展小组合作共研；在学生掌握基础知识后，对所学知识进行迁移应用、拓展时，可开展小组合作。
3.课型差异化策略：新授课注重在概念抽象处、定理证明受阻处合作；习题课聚焦难题攻坚、错题归因时小组合作；复习课知识整合与方法提炼时小组合作。
二、活动总结：
本次教研活动明确初中数学课堂小组合作时机把握存在三大核心问题：其一，部分教师过度依赖预设合作环节，忽视课堂中学生生成的即时需求；其二，对不同课型、不同难度知识点的合作时机差异缺乏系统认知；其三，在合作时机判断时，未能充分关注学生个体差异，导致部分学生参与度不足。
三、活动成果：
1. 形成科学判断框架：教师共同提炼出“三看三思”合作时机判断准则：看任务难度（是否超出个体能力）、看学生状态（是否出现思维停滞）、看教学目标（是否需协作达成）；思知识关联性（与旧知的衔接）、思课堂节奏（是否契合教学环节）、思生成需求（是否捕捉到学生困惑），为精准决策提供理论支撑。
2. 构建动态决策模型：基于教研共识，绘制“预设规划—课堂观察—即时调整—效果反馈”的循环流程图，明确教师需在备课阶段预设合作节点，同时在课堂中通过学生表情、提问频率等动态调整合作时机。
四、教研照片及成果照片
龙口市徐福街道徐福中学
2025年4月1日
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