【劳动教育】烟台市蓬莱区大辛店中学2024-2025年度劳动教育课程实施方案

为充分发挥劳动综合育人的功能，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，依据我校育人目标和课程建设体系要求，结合初中学生特点和学校已有校本课程及劳动教育课程，进一步规范学校劳动教育课程，特制定此方案。

　一、劳动教育思路 

　新的学期，我校将全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，落实和关于劳动教育的各项要求，创新体制机制，完善课程设置，注重教育实效，推动新时代学校劳动教育与基础教育课程改革的深度融合，把劳动教育纳入人才培养全过程，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

　二、劳动教育课程体系

我校根据劳动教育课程，针对不同学段确定教育目标。课程分为校内劳动教育课程、家庭劳动教育课程和社会劳动教育课程。

课程具体实施途径和模式如下：

（一）校内劳动教育课程

1、校内开设的劳动课程

初一：初中劳动技术课初一年级课程、校本课程——剪纸、中国传统节日。

初二：初中劳动技术课初二年级课程、校本课程——葫芦情缘、做家用电器的主人。

初三：初中劳动技术课初三年级课程、校本课程——蔬菜、果树的种植与管理。

初四：初中劳动技术课初四年级课程、校本课程——职业体验、社会大课堂。

2、校内劳动实践活动

校内生态园、中草药种植园、草莓种植园、学校生物社团（初一、初二年级）

校园日常卫生清理（初一至初四年级）

校园劳动值周工作（初一至初四年级）

宿舍区的卫生清理及个人内务整理（全体寄宿生）

（二）家庭劳动教育课程

　家庭劳动教育课程主要由学校和家庭共同完成。主要包括一下内容：

　打扫卫生：扫地、拖地；擦家具、擦玻璃等；清理冰箱、灶台、洗手间、厕所。

　收拾房间：按照整洁、分类、有序、便利原则整理房间内所有物品。把乱放的东西放回原处。铺床/换床单等。准备第二周要穿的衣服、鞋等物品。

　烹饪美食：准备食谱、买菜、烹饪、准备餐桌、洗碗盘等。

　洗涤衣物：包括洗衣、晾晒、叠衣以及放回衣柜全过程。

　日常采购：起草生活用品采购清单，购买生活用品。

　其他劳动工作：如看护幼儿、照顾老人等。

（三）社会劳动教育课程

　社会劳动教育课程是依托社会资源为学生提供劳动实践教育的课程，是学生劳动教育必不可少的组成部分。

　社会劳动教育课程分为两类

　1、社会劳动教育的参观、学习和实践

　2、公益劳动及志愿服务

三、劳动清单的设计思路

 2024年，我校通过《家长卷：家庭劳动情况问卷调查表》、《学生卷：劳动能力及需求问卷调查表》，对学校劳动教育情况进行问卷调查，调查结果反映：

1、学生在家劳动时间偏少，劳动主动性偏低；

2、学生家庭劳动、自理劳动能力提升需求较大；

3、学生普遍表示劳动课上学习的内容得不到很好的实践；

4、家长不知道应该给予孩子怎么样的劳动指导。

为此，学校融合多本劳动教材的内容，紧紧围绕中学阶段劳动教育的重点，分别从三个年段、四个维度，即：整理归纳类、服务他人类、洗漱打扫类、生活技能类进行梳理，形成“大辛店中学家庭劳动清单”，为学生家庭劳动指明了方向。

四、学校劳动教育评价模式

劳动课程评价对促进劳动课程目标的实现，保障劳动教育的实施效果等具有重要的意义。我校的劳动课程注重平时的表现评价和阶段综合评价，具体做法如下：

1、    在课程教学中融入劳动清单教育。我们会根据学生劳动清单的劳动情况，引导学生和家长对孩子的表现做出评价。

烟台市蓬莱区大辛店中学初一劳动清单评价表

注：请对照清单中的内容，根据完成情况打星。

偶尔参与是1星，经常参与是2星，全都参与是3星。

家长评价中，简单掌握是1星，熟练掌握是2星星，展示分享是3星。

2、    主题劳动评价。我校初一至初四每个级部根据学生的年龄

特点和能力特点，定期开展主题劳动教育，并对学生进行系统全面的评价。

烟台市蓬莱区大辛店中学初一主题劳动评价表

“包饺子”评价表

3、    对每学期的劳动周进行评价。我校的劳动周一般都安排在

五一小长假期间，我们从学生、教师、家长等多层面对学生进行立体评价。

 烟台市蓬莱区大辛店中学初一劳动周劳动实践评价表

4、学期末劳动素养总体评价。每个学期结束后，我们会总结学生一个学期的劳动情况，从本学期的参与项目入手，以获得劳动勋章数量多少的方式，引导学生对自己做出评价。

   烟台市蓬莱区大辛店中学初一学生劳动素养总评价

总之，多元动态的评价方式替代了惯有的单一的量化考核，给予学生自我提升的空间。激励着学生动态地、完整地、立体地、发展地成长，增加劳动的乐趣，共享劳动的快乐。