一、指导思想
2024年9月，习近平在全国教育大会上强调“紧紧围绕立德树人根本任务 朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”，提出“持续巩固‘双减’成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。”
2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。
我校以全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》为指导，同时参照全区教育工作会议精神和教研室工作要点，把立德树人根本任务落实到“提升学生学科核心素养”的实践上，沿着“教学评一致性”深度课堂的路径，朝着“大概念”教学的方向，秉承开拓创新的精神，大力实施课堂教学改革，用心开展教育教学研究，不断提升学生学科核心素养，培养“温润高雅 追求卓越”的上坊少年。
二、工作目标
以质量为目标，以流程为抓手，抓牢教学常规，抓活教学研究，抓好主题活动，抓实教师发展，抓稳教学质量。
三、重点工作
一是夯实基础，抓好常规工作，二是迎接督导检查，三是五年级质量调研，四是结合学校实际，做好劳动教育，五是开展特色课程建设。
四、具体工作及措施
（一）规范教学夯基础，保障课堂筑根基。
1.落实文件精神，规范教学行为
坚持学生为本，遵循教育规律，保障学生权利，着眼学生健康，减轻家长负担，整体提升教学质量，积极回应社会关切与期盼；坚持依法治理、标本兼治，严格执行《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持统筹推进、稳步实施，认真学习各级“五项管理”和“双减”工作的文件要求，严格落实文件的指示精神，加强规范办学，做到7个严禁和12个不得，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。
2.规范备课流程，落实教研细节
本学期，区教体局将开展中小学办学质量督导评估工作。这是对学校教育质量的重要检验，各学科老师务必以高度责任感，严格恪守教学规范，从开学起就要积极着手准备，确保各项工作扎实推进，不出问题。
本学期将加大对“备、教、批、辅、改、思”这六大常规工作的管理和监控，确保教学秩序有条不紊，教学工作有效运行，使教学常规更精细。
（1）认真制定计划
认真解读教材，深入理解教材的编写意图，用好教材，制定出符合学情的具有可行性和可操作性的学期计划。各教研组教研计划、个人教学计划、学困生辅导计划等各类计划安排要科学、详细、合理，包含规定项目和内容。各项计划于第一周周五上交教导处。
（2）扎实做好备课
每课的备课环节要填写完整，每单元要有单元讲评内容，每课时的作业布置与作业审批记录内容要一致。
①集体备课：各教研组要保证每周一次集体备课，发挥教研组团队力量，真备课、真研讨，让集体备课为切实解决课堂教学的重点和难点，做到“五有”：有中心问题、有中心发言人、有明确的分工、有统一教学目标和教学重难点、有详细的记录，集体备课中至少要有5次关于作业的研讨。本学期，起始年级继续启用新教材，各学科教研组务必高度重视，认真组织开展“研读新教材，实施新教学”的集体备课活动。②个性化修改：个性化修改要体现个人对教材的独立思考，符合班级学生的实际学习情况。每课时修改不少于三处。③课型完整：新授、复习等均包含其中，尤其注意单元练习题和讲评课内容要加在教案中，构建完善的教学评价体系。④教学反思：反思内容具有针对性，不少于三行。
（3）规范课堂流程
第一，按课表上课。调课要及时上报教导处备案，实行音体美教学刚性化管理。第二，提前候课。第三，严格学生出勤管理。任课教师每节课前必须严格执行点名制度，认真清点人数，对于未按时到位的学生要马上与班主任或家长沟通。第四，认真上好每一节课。有序组织，落实环节，完成目标。不体罚和变相体罚，爱护学生的同时也保护好我们自己。第五，增强安全意识，确保活动安全。特别是体育课、体育活动课等室外课，上课前，全面了解特异体质学生身体状况。认真检查场地器材，排除安全隐患；课堂上，应仔细观察学生的活动情况，保证学生始终在自己的视线范围，特别要注意见习生，老师安排适当活动，未经老师准许，不得擅自离开。要有计划、有目的地对学生进行安全教育，避免发生教学事故。第六，互相听课学习。每学期青年教师听课节数不少于20节，其他老师不少于15节。每篇记录要在右上角标明第几次听课，写清时间节次、课题、授课人、班级，要有相应的侧评、有综合性建议或总评。
3.推动“双减”工作，落实作业批改
家庭作业方面
家庭作业作为学生课后学习的重要环节，一直备受家长关注。
①严格落实作业要求。一、二年级不布置书面家庭作业；三、四、五年级除语文、数学、英语外，不布置书面家庭作业，且书面作业每日不超过 60 分钟。周末、寒暑假及法定节假日的作业量，按不超过上学日两倍的标准进行控制。
②科学设计多样作业。科学设计作业，杜绝机械、重复、惩罚性作业。实施分层设计，采用“基础作业 + 弹性作业”的必做选做模式，满足不同学生的学习需求，真正练在学生薄弱处，练在能力提升处。
③规范作业布置流程。严禁向家长布置作业或要求学生用手机完成作业。禁止教师在微信群、QQ群等平台布置家庭作业，不得让家长代为布置作业。同时，严禁要求家长批改作业，不得将家长签字作为评判学生作业完成情况的依据。
④严格把控作业“质”“量”。
纳入教研体系：将作业设计纳入教研工作重点。各年级学科组依据教学进度，认真研讨确定作业的内容、形式和数量，并详细记录在教研记录上（每学期不少于5次）。
落实公示制度：学科教师每日在黑板公示作业内容，并填写《作业审批记录》。班主任负责统筹各科作业，严格把控作业量，确保总用时不超60分钟。
实施“熔断”制度：为保障小学生每天10小时的充足睡眠时间，我校实行作业“熔断”机制。若个别学生努力到21:20仍无法完成作业的，监护人可自主启动该机制，让学生停止作业、安心休息。同时，监护人需通过书面形式说明情况并签字，告知班主任及任课教师。
⑤认真做好作业批改。老师们需秉持认真负责的态度批改作业，并将二次批阅作为重点工作，仔细查看学生作业中的错误及订正情况，确保作业的实效性。同时，关注学生个体差异，必要时给予重点指导，严禁学生代批或互批作业。
课堂作业方面
语文：三至五年级语文七至八次作文，其中两次快速作文。底稿本要进行简单的批阅，指出不足，学生修改。正稿本每次习作详批总人数的三分之一，五年级每次详批二分之一。小练笔10次。一、二年级拼音田字格，每次作业10个字，一个拼音一个字组一个词，小日记本8次。
数学：一年级—五年级每个信息窗一次堂堂清作为正规作业；三至五年级学生需准备两个16K练习本，在封皮分别注明“课堂练习本”和“家庭作业本”。暗格本子书写需垫好带格的垫板。
英语：每学期要至少完成12次正规作业，同时要加强学生听说读写的训练，特别是单词和重点语句的练习。
4.加强过程监控，提高教学质量。
5月份，迎接全区小学教学质量调研，坚持对学科教学的视导、研究、指导、监测的力度。认真学习历年来小学教学质量调研的报告，归总学校调研中存在的共性、实质性的问题，并与报告中提出的教学建议联系，制定相应措施，开展有针对性的研究实践。请老师们继续关注周测的质量，发现问题及时整改，各命题教师按照要求定点、按时、保质上交每周测试题。要按照区质量调研要求批阅、讲评和复批。严禁按检测成绩给学生排队、公布名次。学校将通过检查周测情况、书写情况等方式关注学生学习，并及时作出相应提示和训练，以全面提高学生学习质量。
（二）教学研讨汇众智，学思并进行致远
本学期，我校教研工作紧密围绕教科研中心“优化区域教研品质，提升教育教学质量”的总要求，全面贯彻2022年版义务教育课程方案和课程标准理念，以“研读新课标・践行新理念・赋能新课程”为主线，运用课程化教研思维，全力推动教育高质量发展。
1.研读课程标准，明晰育人内涵
积极组织教师参加各级课标培训，以适应本学期新教材的启用。全体教师需以“人人都是宣讲员”“个个都是践行者”的标准，做好新教材使用前的准备与使用中的实践。语文和数学学科，低年级将聚焦“一年级新版教材深度主题研讨”，中高年级则以全区小学学业质量监测报告为切入点，深刻领会课程育人内涵，落实育人为本理念，为本学期质量调研做好准备。英语学科开展基于英语课程核心素养的单元整体教学研究，践行学思结合、学用结合的英语学习活动观。
2.践行课标理念，落实素养目标
（1）组织主题化研训。
各学科围绕新课标理念开展主题研训，聚焦现实问题，引导教师树立素养理念，研究教学细节，改进教学行为。加强骨干教师和青年教师队伍建设，发挥骨干教师在课程建设、课堂研究、作业改革等方面的示范引领作用。定期开展主题式论坛，邀请经验丰富的教师分享答疑，助力青年教师成长。
（2）推进校际联合教研。
充分发挥教育集团教研一体化优势，借助区、片、校三级教研网络平台，加强校际联合教研，致力于学生核心素养提升的学科课程建设，共同切磋成长。
（3）培植专项典型案例。
通过项目化教研等方式，积极培植典型案例，探索形成学科特色和学校经验。以此拓宽教师专业视野，深化教师对新课标的学习、理解与实践，增强课程化校本教研的实效性。
3.落实课程改革，提高教学质量
（1）注重学业质量评价。
依据烟台市《素养导向的小学学科发展与质量提升行动计划（2023 - 2025）》，我校积极推进学生学业质量的评价与监督管理。基于学情与教情，科学剖析教学重难点，及时进行教学诊断与改进。深入开展命题研究，确保素养导向下“教－学－评”的一致性，全面提升教学质量。
（2）催化课程研究成果。
本学期，学校将致力于开展课题研究活动，深入进行各类课题研究工作。此外，各学科教研组需要围绕单元整体教学进行研究。
4.精执教育之笔，绘就青春华章
六月，学校将举办毓璜顶教育集团青年语文教师下水文比赛，要求40周岁以下语文教师参加（40岁以上教师自愿）。此举旨在推动教师深入研究教材，提高写作指导能力，成为学生写作的优秀指导者。比赛还将提升教师的写作技巧，促进教学思维的碰撞，拓宽视野，注入创新活力，丰富教学策略，全面提高教育质量。
（三）多元举措促提升，助力教师共成长。
1.领导“下沉”班级，助力教师成长
本学期将继续深化下沉式管理模式。一是近距离观察班级管理，学生纪律、学生习惯、班级文化等方面结合班级实际提出实用策略，完善班级管理效能，二是深入课堂听课，精准发现教师教学设计、课堂把控、师生互动等环节的问题，课后给予有针对性的建议，助力提升教学水平，本学期为加强对课堂教学的监管力度，我和教导处施行一周推门课制度，每周每人至少随机听两节课，当天听课当天反馈。
2.静品书中智慧，涵养教育本心
按照“分层阅读”的原则，结合学校研究方向，制定本学期读书计划：未满40周岁老师采取“1+1+N”读书模式，第一个“1”是共读一本教育专著，本学期书目为夏雪梅博士的《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》；第二个“1”是精读一本自选的教育教学类书籍；“N”是用自己喜欢的方式进行个性化阅读。40周岁以上不满50周岁的老师精读一本教育教学类书籍。50周岁及以上老师不作要求。
继续推进“他山之石，可以攻玉”毓璜教师读书坊各项活动，每周线上分享读书感悟，有效积累，增长智慧，让读书成为一种生活方式。
三月份，毓璜教师读书坊成员将进行线下师生读书交流分享会，上坊校区与毓璜顶校区的老师共同参加。我们交流的阅读书目可以是徐洁《基于大概念的教学设计优化》，也可以自选其他书目。每位老师交流时间为4—5五分钟，需要制作ppt。请老师们提前做好准备。
3.勤勉坚持习字，精心锤炼字艺
继续推进“绵绵若存，用之不勤”毓璜教师习字坊的粉笔字练习活动，每周习字，周周点评，提高教师的教学基本功，让漂亮的板书点亮课堂，成为学生求知路上的有力指引。
（四）聚焦教育信息化，开拓教育新征程
1.数字赋能教学，资源焕新课堂。
广泛整合优质课程资源，鼓励教师团队结合本校教学实际与专业特色，自主开发形式多样的微课、课件等教学资源。
2.锤炼教师技能，提升信息素养。
定期开展信息化教学研讨活动，提升教师信息化教学、教研等方面的能力。积极参加电化教学技能优质课比赛，力争取得好成绩。
3.推广教学平台，拓展教学空间。
通过组织专题培训、制作操作指南等方式，加强对国家中小学智慧教育平台的推广宣传，让教师熟悉平台操作，提高使用率，推动线上线下教学深度融合。完善现有教学平台功能，提高平台的稳定性与易用性，加大推广力度，提升平台影响力。
（五）劳动启智赋效能，实践培根育英才
本学期，学校以“多彩课程构建、匠心课堂提质、校本课题增效‘三课’劳动素养奠基工程”为重要抓手，积极构建全新的劳动教育课程模式，旨在全面提升学生的劳动素养。
首先，辟家庭土壤，培育生活技能。按学段设计“家务劳动清单”。
其次，拓学校阵地，落实“农耕课程”。以班级为单位开展校园种植活动，让学生参与农事，感受农耕文化。
再次，挖劳动资源，体验“岗位实践”。各班级合理设置班级小助手岗位，形成“人人有事做，事事有人做”的良好氛围，培养学生的责任感和自主管理能力。
4月，学校开启第二届农耕节。5月，学校将开展“我是劳动小达人”学生劳动技能大比拼活动。引导孩子们在其中感受劳动乐趣，进而更加热爱生活与劳动，收获成长。
（六）社团缤纷溢彩，课程赋能成长
坚持面向全体学生，全面开展艺术社团活动。借助社团活动打造特色品牌，特色工作坊。保证社团活动扎实有效开展，做到有计划、有制度、有检查、有负责人，定内容、定地点、定时间、定人员。深入推进庙鼓、葫芦坊等特色课程的品牌建设，以点带面，形成学校有品牌，班级有特色，人人有特长的美育生态格局。
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