学校聚焦于“提升每一位学生的人文素养”，以“倡导幸福教育、共建幸福家园”为办学理念，铸就了“质朴守正”的校风。在“厚德雅行”校训引导下，形成了“敬业、乐学、求真”的教风和“善思、博学、创新”的学风。学校坚持“以人为本”发展理念，育人质量稳步提升，培养的学生于2019年中考获得栖霞市第一名，2021年中考获得栖霞市第一名。
一、基础教育发展规划
1.规章制度不断完善
学校制定完善各项管理制度为依托，落实管理责任制，用制度管理学校。学校通过发放调查问卷，由全校教职员工对学校各项制度提意见，自下而上、自上而下多次研讨，组织教职工代表讨论制定了《苏家店中学教职工考核方案》、《中青年后备干部培养及管理办法》、《苏家店中学名师、名班主任考核实施意见》等制度方案等，全体教职工大会审议后通过，成为学校的制度规范和保障，有效调动了教师的积极性。
2.教育教学质量稳步上升
理念先行谋发展，精细管理显成效。学校实行校级领导包级部，中层干部包班级制度，层层压实责任。学校构建校本课程体系，完善集体教研制度，从课程内容的有机统整、课程资源的充分开发、教学五环节的有效落实及学生学业评价体系优化等方面，探索行之有效的校本化实施方式。教师教风踏实严谨，勤于钻研蔚然成风。在今年的中考和抽考中，学校教学成绩取得新的突破，初四年级各学科平均成绩总分位于全市第三名，初三年级各学科平均成绩总分位于全市第二名。
3.教师团队良性发展
学校积极开展师德建设，倡导教师积极投身教育改革，形成“志于教、勤于教、善于教、精于教”的专业发展途径。学校师资队伍得到长足发展，教师团队的成长呈现出合理化、梯队化的良性发展趋势，针对刚参加工作的青年教师开展“一带一青蓝工程”活动，以老带新，促进青年教师快速适应岗位，为学校可持续发展做好准备。中青年教师迅速成长为学校管理和一线的中坚力量，骨干教师成长显著，各学科均有年轻教师挑大梁，同时学校加快大循环力度，让更多的教师得到锻炼和成长。
4.办学条件明显提升
学校基础设施工程基本完备，校改建设早已完成，校园绿化达标，音体美等设施配备基本到位。学校组织教师参与各学科的教学素材库、试题库、学习软件包、校本练习等共享教学资源的建设；推进信息技术与学科教学的整合，推进教职员工备课、教学、办公、管理的网络化。良好的教学环境和资源、设施，为学校发展提供了有力的保障。
5.特色教学有声有色
学校积极开展特色社团活动，使学生通过亲身体验获得成就感。逐步建立并完善多彩实践和劳动教育课程体系，六七年级的同学每个周星期五下午第一二节课实行走班上课，目前已开设衍纸、丝网花、创意手工、彩泥工坊等手工制作类课程；中草药种植、蔬菜种植、庄稼种植等种植类课程；篮球、足球、乒乓球等运动类课程、书法、阅读与写作等素养提升类课程。
二、特色教育发展规划
（一）核心理念
围绕“幸福教育”主题，围绕“常规为本，课改引路，提质增效”的教学工作思路，以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以课堂教学改革为重点，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，大力开展教育科研，全面提高教育教学质量。持续加强校园文化建设，发挥德育工作中文化育人功能和环境熏陶作用。
（二）发展目标
1.学校办学目标
学校办学目标是质量兴校、以德立校、特色办校，建设办学条件优化、教育质量提高、人文特色凸显的特色学校。
2.学生发展目标
学校育人目标是“坚持‘厚德、乐学’的理念，全面实施素质教育，培养品行端正、乐学善思、基础扎实，具有终身学习和可持续发展能力的中学生”。
3.教师发展目标
教师专业发展目标是“注重职业道德建设，提高教师整体素质，形成具有责任意识、创新勇气、好学精神、善于合作的研究型教师队伍”。
（三）特色项目
学校聚焦于“提升每一位学生的核心素养”，以特色创建项目为载体，以课程领导力提升为核心，以开展多方向教育提升学校特色为抓手，推进育人方式的改革。
1.建设劳动教育特色学校
通过整合学校内外劳动教育资源，建设校内外劳动基地，深入推进劳动教育特色课程建设与实施，初步构建形成了具有农村初中学校特色的“1234”劳动教育模式，践行“以劳修德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的综合育人理念。“1234”劳动教育模式的“1”是指围绕“立德树人”根本任务，突出课程引领，开发主题课程，保障好劳动课时，每周固定开设一节劳动课；“2”是创建校内劳动实践基地，拓展校外劳动实践基地，依托两处基地为学生参加劳动实践提供场所；“3”是健全学校劳动教育课程体系，设置日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，全面提升学生劳动素养；“4”是通过“主题活动、特色发展、资源整合、评价激励”四种方式，探索促进学生“德、智、体、美、劳”五育并举，全面发展的新路径。
2. 高标准建设书香校园
学校将继续开展形式多样、独具特色的读书活动，丰富学生的课余文化生活，促进教学质量的提升。通过举办校园诗歌节、读书节等组织学生开展读书活动、经典诵读活动，对学生进行文学教育，提升文化品位。进一步规范“我爱记古诗比赛”、“青春诗歌创作”、“我与经典同行”、“腹有诗书气自华”等比赛，提升学生文化品位与人文素养。继2021和2022年我校分别被栖霞市教育和体育局、烟台市教育局授予“书香校园”荣誉称号后，学校将继续高标准进行书香校园建设，逐步形成“书香育人”的整体办学特色。
3.进行学生习惯养成实践探索
在持续完善各种制度的基础上，创新管理模式，开展学生习惯养成实践探索。注重学生学习能力培养，开展了5·15学习习惯培养活动，即利用每天的五个15分钟，统一安排活动对学生进行基本学习能力培养和总结反思训练。包括每天起床后到早自习前15分钟的英语听力及默写训练、每天上午上课前15分钟的集体诵读、每天中午午睡前15分钟的书写训练、每天晚自习前15分钟的数学错题及典型题整理及掌握和每天晚睡前15分钟的学习反思，让学生养成良好的学习习惯。
4.开展系列特色活动
通过生命教育（自救互救、安全法制）、 人文滋养（民俗节庆、国学经典）、 仪式成长（生涯指导、公民意识）、综合实践（经典诵读、研学课程）等系列活动，使学生在文化认同的基础上，拥有丰富的心智生活，成为具有高度的责任心和充满人文情怀的人。加强学科间的整合，将劳技课程与“传承中华经典 培育人文素养”校本德育课程有机融合，在学科教学中渗透劳动技能、观念和态度的培养；融入家庭教育，引导学生践行中华传统美德，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动；组织学生参与校内外劳动服务，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成良好的劳动习惯。
打印
关闭