一、指导思想
坚持以人为本的理念，通过激发教师自主发展的原动力和为教师发展创造良好的条件与环境，促进教师专业成长，努力培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理，适应素质教育和社会发展需要的教师队伍，为我校教育的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。
二、规划目标
（一）总目标：
全力造就一支思想领先、作风过硬、业务精通、管理到位、思想开拓的生机勃勃的干部队伍；一个观念超前、师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师群体；一批学有专长、业有专精、教有特色的市级知名教师，不断提升我校办学层次。
（二）具体目标：
1.强化师德规范，使庄园中学每位教师成为具有“负重自强、志在一流”精神的人。
2.按质按量完成继续教育任务，使教师成为既具现代教育思想，又能应用现代教育技术开展现代化教育教学的现代教师。
3.高质量做好国家、市、区、校四级骨干教师培养工作，竭力推出10--15位在全市范围内有知名度的骨干教师，让10-20位既秉承传统教育精华、又掌握现代教育思想和技术，教育规范、富有创新精神的青年教师成为市学科带头人、市骨干教师。50--60位富有创新意识，开拓进取，能勇挑教学重任，勇争一流的校级骨干教师队伍。
4.形成校本教师培养机制，充分发挥校本教研作用，积极实践“人人都能成才”的教育理念。建立以“专业引领、同伴互助、自我反思”为形式的三个维度的校本研修，提高校本师资培训的针对性和实效性。
三、主要内容及工作措施
（一）主要内容
1.师德建设
进一步加强学校的思想政治工作，认真贯彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养。紧紧围绕“树魂立根”这条主线，以培养教师德人文素养为重点，提高教师职业道德水平，在铸造师德、师魂、师能上做实事、出实效。切实提升教师的人文素养，使教师的师德水平再上一个新台阶。以“培养敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”为目标，要求教师“立师志、修师德、练师功、树师表”，弘扬“严为根，爱为本，育人居首”的教风，树立改革意识、奉献意识、主人意识，荣辱意识、争先意识，努力建设一支“学生欢迎、同事满意、家长称心、领导放心”的“肯奉献、能吃苦、善管理”的教师队伍。
2.新课程培训
新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训。在市、区培训机构组织集中专题培训基础上，组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3.教育教学能力培训
教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展教学六认真基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培训等。要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
4.现代教育技术培训
积极开展教师现代教育技术培训，要熟练应用多媒体技术进行教学，会用现代技术制作课件。
5.教育科研能力培训
教育科研能力是提升教师队伍层次的一个重要内容，要逐步树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。
6.创新意识和创新能力培训
通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实现学科教学和德育工作的创新。
（二）工作措施
学校类型、层次、办学水平、办学条件、师资力量的不同，教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了教师队伍建设与发展的内容和措施也不同。我校根据自己的实际情况，采取有效的措施，努力形成自己的办学特色，其主要措施有：
1.完善制定，保障实施
建立健全教师队伍建设发展规划领导小组及领导机构，制定一系列教师专业成长督察、考核、激励制度，并定期召开专门会议研究解决遇到的问题。
2. 加强教研组建设，聚焦课堂教学：以教研组为单位，开展优质课堂大讨论，研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。为深入推进全校教育教学改革，加强学校校本教研以及学习型教研组建设，切实提高学校教研工作水平，促进教师队伍专业化发展。
3.建立骨干教师定期汇报制度：着力加强骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀的培养，给他们压担子、定目标，定期汇报个人发展情况，促使他们更上一个层次。
4.创造条件，鼓励教师自主学习：教师自学，记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织读书班活动，创造条件让教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
5.举办专题讲座：开设“百家讲坛”，结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，举办专题讲座。
6.开展教学观摩，加强校内校际交流：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
7.力邀名师指导：聘请本校、外校、外地的特级教师、学科带头人、骨干教师、专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。
8.加强课题研究：学校与培训机构、教科研机构合作，组织申报课题，研究确定课题，鼓励中青年教师申报微型课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。
9.组织参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
10.实施青蓝工程：开展师徒结对，为新教师指派优秀指导教师开展“老带新”活动。对青年教师，学校为他们搭建展示才干的舞台。每学期分教龄段进行青年教师教学课展示和教学擂台赛，为青年教师创造条件，使他们能脱颖而出，为造就名师打下基础。
11.围绕特色建设，培养特色教师：注重加强特色教育后备力量的培养，结合学校特色，进一步做大、做强我校特色教育，促进学校教育教学水平的整体提高。
12.加快学历进修步伐：鼓励教师积极参加学历进修，确保专任教师100%取得大学本科学历。
13.进行专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与有关高校和培训机构合作，重点培养，研修提高，培养专家型的教师。
14.大力推进学校文化建设：学校文化建设是全面提升学校物质、制度、组织、形象、精神建设的助推器，是使学校充满凝聚力、生命力、智慧力、创新力的内燃机，是涉及学校内涵发展、整体发展、可持续发展的制高点。建设内涵美品位高的学校文化，致力于学校全体教师的文化自觉意识和文化实践能力的提高，使全体教师达到城市化进程中学校对教师的基本要求。
教师队伍建设发展规划领导小组
组 长：杨玉田
副组长：王洪兴 马振庆 邴玉国 隋国辉 翟晓辉
组 员：马小明 蒋平庆 陈荣光 于晓伟 李本岩
丁顺生 孙艳玲 王海龙 姜卫国 林常福
邢文彦
教师队伍建设师训领导小组
组 长：杨玉田
副组长：隋国辉
组 员：蒋平庆 丁顺生 孙艳玲 刘庆斌 秦晓政 马进霞
（2023.9-2024.8）
一、第一年目标
围绕学校三年发展规划，逐步优化学校常规管理流程，进一步强化干部和教职员工的职责意识，为新一轮和谐校园的创建和加快教师的自主发展营造良好的工作氛围。
二、第一年具体实施计划
（一）第一学期具体实施计划（2023.09—2024.01）
1.健全完善教师队伍建设发展规划保障机制
（1）组建学校教师队伍建设领导小组
（2）组建教师队伍建设师训领导小组
（3）制定师训领导小组职责
a.制订学校继续教育工作规划。
b.制订并组织实施学年继续教育工作计划。
c.组织、培养校继续教育师资队伍。
d.开展、落实校本自培课程教材建设，做好资料的收集与积累。
e.做好日常继续教育登记、统计及管理工作。
f.做好继续教育工作的检查、分析、调查、评估、总结和表彰。
g.落实市教体局布置的继续教育工作。
将教师队伍建设与发展纳入学校教师继续教育工程，教师参加校本培训考核合格者，按有关规定折算继续教育学分，记入继续教育证书。
（4）实行教师个人发展与职称评审、年度考核、评优评模“三挂钩”制度。
2.以学习、实践科学发展观教育活动为契机，组织中心组成员学习政策、法规及相关文件精神，通过学习、交流、反思与整改等多种形式，加强干部队伍自身建设，明确学校整体发展规划的任务与要求，提高行政服务能力与管理水平。
3.提高学校各级干部的职能意识，做好学校主要领导的年终述职评议工作。
4.以“履行教书育人职责、弘扬为人师表精神”为主题，全面加强师德建设。以评选、学习身边优秀教师的师德先进事迹为动力，全面提高教师队伍的师德水准。
5.以实施学校发展规划为契机，引导教师制定年度个人发展规划。通过为教师搭建展示特长的舞台，激发教师自主进取向上的内驱力，树立业绩达标意识，增强成功教育信心。
（二）第二学期具体实施计划（2024.02——2024.08）
1.抓好新教师、骨干教师和学科带头人的选拔、培养工作。
制定有效的带教方案，采取严格的带教措施，通过落实责任到人，在2年内完成新教师培养目标；必须采取有效措施改变优质教师培养相对滞后的状况。要制定好教师培养计划，明确目标，首先要启动校级学科带头人的评选工作；同时要采取骨干教师带教青年教师，努力造就一批教育理论水平较高、学科教学有所见长的优秀年轻教师。
2.加强后勤管理队伍建设，树立后勤为教育第一线服务的思想意识，通过后勤管理工作的考核，强化岗位管理职责的意识，倡导后勤管理人员热情、诚恳的服务作风，努力提高工作效率，争当本岗位的标兵。
（2024.9-2025.8）
一、第二年目标
在保证师资质量的前提下，加快教师队伍的梯队化建设步伐，通过实行年级循环任教的模式，大力提高中青年教师的教育教学能力；优化后勤人员的管理职能考评办法，提高后勤管理质量。以优效的管理和优良的业绩确保新一轮和谐校园的成果创建。
二、第二年具体实施计划
（一）第一学期实施计划（2024.09—2025.01）
1.邀请市教体局相关领导为学校领导进行现代学校管理与加强队伍建设的专题报告，开展工作汇报交流会，提高干部的职能意识和管理水平。
2.对学年工作目标进行细化，分解到部门，落实到个人，在工作布置的落实阶段加强常规性督查，能力提高工作质量；要抓住工作重点、要点和难点问题，集中时间定策略，集中精力抓落实，集中全力抓落实，把有限的时间真正投入到解决实际问题中来。按照学校发展规划和学期工作计划，认真抓好“三点”目标任务的落实，努力使各项工作做得更加扎实，更加深入，更加细致，确保取得明显成效。
3.强化竞争、合作机制，进一步推进和完善各类制定，实行教师职称评聘分离的激励机制，增强全体教职工的竞争合作意识、责任意识和质量意识。
（二）第二学期实施计划（2025.02—2025.08）
1.根据教师发展计划的保障要求，学校为支持教师的专业发展应提供多元化、多途径的发展空间与平台。让教师们通过业务培训、专家指导、校本研训以及校学科带头人的评选等途径，进一步提高专业素养，让更多青年教师尽快脱颖而出，挑好学校教育工作的重任。本学年度，学校要评选出10至15名校学科带头人，通过业务能力的评比，促进不同层次的教师得到不同的发展。
2.以加强课题研究促进教师教科研能力的进一步提升。充分利用信息化功能，形成系列化的、全员参与听课、评课的教学研究环境氛围，让更多的教师通过学习与研究，人人都能拥有科研课题研究项目，组组都有课题研究群体，并将此项要求列入教师和教研组发展计划考核指标。以科研促理念的转变，以教研促质量的提升。
3.优化后勤人员的管理职能考评办法，加强岗位技能的培训，提高后勤管理质量。
（2025.9-2026.8）
一、第三年目标
紧紧抓住实现学校三年发展规划目标最后一年的关键时机，将能力作风建设与总目标任务的推进有机结合起来，将能力作风建设作为推动学校又好又快发展的强大动力；坚持师德与师能同建的原则，创建一支结构优化、理念先进、教有所长、社会认可的教职工队伍。
二、第三年具体实施计划
（一）第一学期实施计划（2025.09—2026.01）
注重工作实效，以活动为载体，提高教师的创新能力、优化干部的工作作风，综合运用集中学习、交流座谈、民主生活会、党员活动等形式，提高活动的有效性。
（二）第二学期实施计划（2023.02—2023.09）
完成“自主—合作—创新”的教师专业发展平台的构建。以“名师工程”和“青年骨干教师培养工程”建设，作为教师专业发展的基本策略，通过完善促进教师专业发展的《课堂教学评价制度》、《骨干教师评选、考核与奖励的管理制度》、《教师专业发展的评价制度》、《教师学科教学质量激励制度》、《教师教科研工作实施方案》等管理办法，不断提高课堂教学合格课、优质课的比率；教师教科研工作的参与率和获奖率。通过三年规划的实行与落实，本学年是目标达成的检阅年，要力争通过三年的努力，有3至5名教师成为烟台市学科带头人，有10至15名教师成为具有栖霞市级知名度的优秀教师，有10至20名教师成为得到学生、教师和领导认可的栖霞市级学科带头人。学校教学质量达到全市同类学校前三名，办学水平督导评估确保达到上游水平。
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