3.20日上午，王主任在我校召开青年教师座谈会，我校副校长王校长及8名青年教师参加，整个座谈会气氛活跃轻松，老师们畅所欲言，与王主任交谈了自己从参加工作以来的教学感悟以及对青年教师的一些建议期许等问题。
马俪源老师：
现任三年级英语，怎么样能带动班级后进生的学习？
王主任为给青年教师解答疑惑：教育是最大的民生，我们青年教师应有情怀，尽心尽力干好自己的本职工作应从以下方面入手：
1 备课与上课。
在备课中应适当加入一下趣味环节，让课堂有趣味性。在课堂上一节课的40分钟内应设计几个活动，调动学生的积极情绪。集中注意力是培养学生兴趣措施。
2 加强家校沟通
家长是我们教育教学坚强的后盾，乡村的家长意识上不够重视学习，应家庭、学校建立统一战线，学会沟通的语言艺术。得到家庭学习的支持。
3 师生关系比单纯补课重要
学生喜欢一个学科往往不是因为老师的水平高，而是喜欢老师，和他合得来。要与学生搞好师生关系，狐假虎威是没有效果的。
4. 激发学生的兴趣和内在驱动力
让后进生也体验成就感，布置难度适中的任务，确保后进生能完成，逐步增强他们的自信心。不定时与他们交流，增加他们的视野。
5. 制定个性化学习目标
根据问题制定短期和长期目标，将大目标拆解为小目标，降低学生的畏难情绪。
王主任还向青年教师提出了要扎扎实实做好本职的教育工作，引导青年教师明确肩负的历史使命，不断增强组织意识，模范意识，提升业务素质。
王英老师：
现任教四年级语文，她的问题是有个别学生上课捣乱，很难做到专心听讲，集中注意力的时间不够，课堂上乱说话影响教学进度。
王主任：私下多与学生沟通，挖掘行为动机并与其制定个性化行为契约，与学生约定阶段性目标。以习惯为主，培养好的学习习惯，三年级学生是从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，所以应对其不良行为及时纠正。应从优化课堂规则和奖励机制入手，增加课堂的吸引力。
林志涛老师：
现任教二年级数学，他的困惑是如何提高青年教师专业成长？
王主任：教师应多从课堂实战和观摩学习相结合，多参与一些竞赛或展示机会。应强化反思与研究能力，对自己的职业愿景塑造，避免过度内耗经历。多与名师交流，感悟教育情怀。尊重个体的差异，教师应该根据自己的不同性格选择合适的发展路径，例如，专注教学型、科研型、管理型等。
聆听了王主任点评，也为我们青年教师指明了未来教育事业的方向。座谈会虽然结束，但我们的故事才刚刚开始。愿我们带着今天的收获，继续在教育的道路上勇敢前行，不断探索，不断成长。期待在不久的将来，我们能和王主任再次相聚，分享更多的故事，共同绘制教育的美好未来。
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