时间：2025年3月20日
参加人员：刁丽梅校长、王春红主任、全体语文老师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：让阅读和写作成为滋养语文学习的沃土
中心发言人：王春红
一、活动讨论
怎样通过阅读来提升学生的写作能力？这是语文组每学期研究的重点。本学期，语文组召开专门的研讨活动，研究具体的写作方法，让学生真正做到读写结合。老师们在教研会议上确定:教研组长和骨干教师每学期要出示整体书导读课、读写结合课，并制订出具体的提高写作能力的方法。同时，教研会议确定以“晨诵—午读—暮省”为依托，以阅读性作业、亲子阅读、读写结合为主要方式，让阅读写作成为滋养师生、提升素养的重要载体。
老师们通过研讨，研究出阅读和写作的主要方法如下：
1.规范阅读书目
将烟台市教科院和新教育研究院推荐书目纳入学校阅读书目体系之内，同时各班级和语文老师也可自主选择本班阅读书目，书目的选择要涵盖人文素养、自然科学、科技创新、艺术体育等门类，为全学科阅读提供保证。
2.规划阅读、写作时间
将校内外零碎时间系统规划，使阅读和写作渗透到学生课内外学习生活之中。
“晨诵”“午读”“暮省”将阅读仪式化，成为每日常规。晨诵围绕经典诵读内容开展有声诵读；午读依照班级文化开展主题式阅读。“暮省”学生选择感兴趣的书目，并和亲子阅读相结合，学生静静读一读，读后与家长交流读书内容，分享读书收获等。
每周的“作业超市”里，设置了“阅读类超市”，学生有更多的课后时间用于开展阅读，并将阅读到精华摘抄于阅读笔记上。学生自己也会把平日阅读积累的习作材料记录在阅读笔记上，包括四字词语、经典诗句、精彩语句、优美段落以及整篇文章等，为后续习作做好了充足储备。
在假期作业中，也要专门设置了阅读和写作类作业，让学生坚持阅读打卡，并做好阅读记录，写好习作内容。
二、活动成果
与书相伴的人生，一定有质量、有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵、有发展。 这次活动让我们更加确定：持之以恒的阅读才能培养良好的阅读习惯，提升阅读能力，激发学生写作的兴趣和动力。今后，我们要在全校进一步深入开展读书写作教研活动，让校园弥漫书香。
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