一、要深刻理解“高质量发展”的深刻内涵和核心要义。高质量发展”不仅是经济领域的目标，更是教育改革的核心理念。
在新的历史起点，教育事业在不断发展，社会对教育的要求也越来越高，必须以创新思维引领教育变革。新的一年是汇泉学校建校20周年，也是“十四五”规划的收官之年，“十五五”规划的开局之年。务必在当前形势下，厘清新形势下教育“高质量发展”的深刻内涵和核心要义。
2024年1月11日，全国教育大会召开，习近平总书记强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。而要实现科技的发展与创新，必须依靠教育系统源源不断的人才提供。
2025年2月5日，山东省“抓改革创新，促高质量发展”大会召开，“改革”、“创新”成为全国上下促进高质量发展、实现中国式现代化的关键词。在过去的一年，山东的新能源装机首次超过煤电，数字经济撑起“半壁江山”，国家级制造业单项冠军235个、居全国首位。“改革”和“创新”激发了山东经济发展活力。这些成就无不彰显着创新驱动发展战略的巨大威力。
2024年11月28日，山东省教育大会在济南召开，提出了“五个聚力”：聚力扛牢立德树人根本任务、聚力加快高质量教育体系建设、聚力深化教育科技人才协同、聚力弘扬教育家精神、聚力深化教育改革开放，吹响了加快建设教育强省的冲锋号。
这三次大会释放出强烈信号，在新的形势下，不管是经济、教育、科技、人才，都要坚定不移向改革要动力、向创新要活力。
新一轮科技革命和产业变革深入发展，知识创新加速推进，科学研究不断突破人类认知边界，以人工智能、量子技术、生物技术等为代表的技术创新进入前所未有的密集活跃期，成为新质生产力。2024年诺贝尔奖物理奖和化学奖均授予了人工智能（AI）领域的科学家。
《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》明确，到2035年，教育体系将全面优化，人才培养质量显著提升，科技创新能力大幅增强，教育现代化水平位居世界前列，为中华民族伟大复兴提供坚实保障。党中央将教育、科技、人才一体统筹部署，赋予了教育新的战略地位、历史使命和发展格局。
2025年1月14日，教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》。（这里的“科学”是指：小学——科学、信息科技；初高中——物理、化学、生物学、地理、信息科技、信息技术、通用技术），文件通过刚性要求，推动实现每所小学至少有1名硕士学位科学教师。每所学校至少有1名科学副校长。从这份文件，我们看到了党和国家推动中小学科学教育工作的迫切性，更加聚焦提升学生科学素养和培育学生批判思维和创新能力，更加关注激发学生科技报国的远大志向。
莱州市教育局组织了初四拔尖人才遴选，全市前80名提前半年进入一中进行强基计划拔尖人才个性化培养，为拔尖学生提供了丰富的学术资源和广阔的交流平台，反映了新形势下对拔尖人才全面发展和创新能力培养的重视。此举不仅提升了学生综合素质，更彰显了教育系统对拔尖创新人才培养的系统规划和前瞻布局。
山东省中考改革正在推进全省统一命题，2024年部分学科和地区实行全省统一命题，2026年实现9科统一命题，到2026年省内六三学制地区全部使用省统一命题，2027年五四学制地区使用省统题（也就是现在这批初二学生）。“全省一张卷”竞争更为激烈，但也意味着孩子们需要得到更高质量的教育。统一的命题形式与标准来选拔人才、衡量教育质量，对于我们来说是新的挑战和机遇。
未来统一命题后的中考，势必更加强调基础学科和综合素质并重，进一步激发学生创新潜力和学科兴趣，更加注重特殊拔尖人才的培养，以便为高校输送更多具备扎实基础和创新能力的高素质人才。我们要以更高标准提升教学水平，精准施策，助力学生全面发展。
王兴兴等“青春新势力”的成功，三个大会的召开，以及两个重磅文件的发布，给我们传递了这样一个强烈的信号：什么是学校教育事业高质量发展？那就是必须走改革和创新的道路，不能再走“应试教育”的老路了，“死读书”培养的“小镇做题家”不能适应教育高质量发展的要求、不能适应教育强国对人才的要求了，必须注重学生综合素质的提升，培养具备创新思维和实践能力的新型人才。
在探讨汇泉学校教育的目标时，需要明确教育的本质和目的是培养全面发展的人，而不仅仅是考试成绩或应试能力。教育改革的核心在于回归教育的本质，注重学生综合素质和创新能力培养。汇泉学校从建校起，是在党的关怀下蓬勃发展才有了今天这份成就的，因此，积极响应党和国家战略，深化教育综合改革，推动汇泉教育现代化，势在必行。而汇泉学校的优势是，随着公转私转制推进，汇泉学校成了全市教师平均年龄最年轻的学校，在人工智能与教育深度融合的今天，我们正站在教育变革的潮头，具备其他学校所没有的优势，要发挥让青年教师的活力与新技术的力量交织，赋能课堂教学，实现教学质量的跃升。
二、要更新观念，明晰学校育人目标和培养方向。
作为一所九年一贯制寄宿学校，肩负着培养“完整的人”的使命，更承载着将学校建设为现代化教育标杆的愿景。 “改革”改什么？改应试教育的观念固化，改不适应教育高质量发展要求的教育教学机制，改“应试教育”传统观念束缚的课堂教学思维观念和方法路径。打破思维定势，跳出“条条框框”制约，以思想引领变革、以改革促进发展。
新课程改革的核心是“从知识本位走向素养本位”，需要把教育教学放眼于培养学生的创新能力、思考能力。人工智能时代，人类许多简单重复的体力和脑力劳动的工作将由具有人工智能的机器人来取代，我们需要的不是机械重复，而是智慧生成，过去的通过机械刷题考高分已经落后于时代了。每一个学生都是独一无二的个体，都有自己的优点和不足，都有无限的发展潜力，我们要尊重学生的个性差异，培养王兴兴他们这样的创新型人才、有报国志、有行动力的时代新人。
五个方面培养目标。
1.唤醒和激发学生的内在潜能：每个学生都是独一无二的，都拥有自己的兴趣和天赋。王兴兴对科技的热爱和天赋，在传统教育评价中将被英语成绩所掩盖。真正的教育应该像一盏明灯，照亮学生内心的热爱和潜能，让他们能够发现自己的闪光点，并为之努力奋斗。例如，在科学课程中，可以设计一些实验探究活动，让学生通过动手操作来理解科学原理。每个学生都有独特的兴趣、天赋和学习风格。要尊重这些差异，并提供个性化的学习计划和支持，以帮助每个学生实现自己的潜力。
2.批判性思维和创新能力：在科技飞速发展的今天，创新是推动社会进步的核心动力。王兴兴能够在机器人领域取得突破，与他开阔的思路和勇于创新的精神密不可分。教育不能仅仅局限于书本知识的传授，更要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们敢于质疑，尝试新方法、新技术。鼓励学生发展批判性思维和创新能力，而不仅仅是机械地做题。这意味着提供多样化的学习体验，包括实践活动、项目式学习和跨学科学习，以激发学生的创造力和解决问题的能力。
3.全面发展：关注学生的全面发展，包括身体健康、心理健康、社会技能和情感智力。这意味着提供体育活动、艺术课程、社会服务和心理辅导等，以帮助学生在各个方面得到成长。
4.终身学习能力：在快速变化的世界中，终身学习能力变得越来越重要。导演饺子从小对动画浓厚的兴趣，激发了自主学习电影动画的能力，在未来学医之后仍继续学习和发展自己的技能。科技发展日新月异，新技术、新理念不断涌现。应让学生在小学阶段和初中阶段了解科技发展趋势，引导他们从小将兴趣和未来职业规划与科技发展相结合。只有这样，学生才能在未来社会中找准定位，为社会发展贡献力量。
5.家庭和社会责任感：以“德”字为先，注重培养学生的道德品质和社会责任感。希望每一个汇泉学生首先具有孝德，感恩父母，其次还要具备社会责任感和公民意识，鼓励他们参与社区服务和公益活动，成为有责任感和同情心的社会成员。有“才”无“德”，培养的是精致的利己主义者。
综上所述，汇泉学校教育的目标应该是培养全面发展的人，有活力、有激情、有责任心、有远大理想的人。王兴兴他们的故事是关于科技梦想、热爱和坚持的故事。他们用自己的经历告诉我们，成绩并不是衡量一个人的唯一标准，热爱和坚持才是走向成功的钥匙。同时，他们的故事也为我们的教育提供了深刻的启示：关注学生的兴趣和需求，培养他们的创新能力和实践能力，让每个学生都能在自己热爱的领域发光发热。只有这样，我们才能培养出更多适应时代发展需求的拔尖创新人才，为国家的科技进步和社会发展注入强大动力。
作为教育者，要从内心将上面的这些理念接受，并贯穿到日常教育教学的点点滴滴中，就能从内在去主动破局，致力于提供高质量的教育，关注学生的全面发展，培养他们的批判性思维、创新能力、社会责任感和终身学习能力。否则就是左耳朵进右耳多出，把自己当做教育改革的局外人和观众，十几年、几十年如一日地重复机械地重复低效劳动。
三、要创新培养模式，激发学生学习内生动力
（一）以教育家精神铸魂，打造高素质专业化强师队伍
人工智能正以加速度之势深刻地重塑着我们的生活。然而，我始终坚信，AI纵然强大，却只是冰冷的机器，它没有温度，不可能完全取代人类。我们汇泉学校“做有温度的教育”所蕴含的氛围与温度，AI却望尘莫及。新的学期，全校师生共同努力，打造温暖课堂，营造温暖教室，建设温暖学校，做有温度的教育。
有温度的教育，是课堂上的春风化雨。课堂，是知识的殿堂，更是情感交流的舞台。老师们要多点人文关怀，多关爱学生，让课堂充满温度与活力。那温暖的课堂就像一个巨大的磁场，吸引着学生们如灵动的鱼儿般畅游知识的海洋。在这里，每一个问题都是开启智慧之门的钥匙，每一次讨论都是思维碰撞的火花。老师不再是高高在上的权威，而是学生们亲密的伙伴和引路人。他们用鼓励的眼神、温暖的话语，点燃学生心中求知的火焰，让核心素养如潺潺溪流，融入学生的血液，滋养他们的心灵。
有温度的教育，是教室里的温馨港湾。教室，是学生们学习和生活的地方，应该充满家的温暖。每一张桌椅都承载着梦想，每一面墙壁都诉说着故事。同学们要相互关爱、相互帮助，共同营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。就像一群迁徙的大雁，彼此依靠、相互鼓励，向着共同的目标展翅高飞。当有同学遇到困难时，大家伸出援手，给予关心和支持；当有同学取得进步时，大家鼓掌喝彩，分享喜悦和快乐。在这个温馨的港湾里，每一个学生都能感受到尊重和接纳，都能找到属于自己的位置。
有温度的教育，是学校里的阳光乐园。学校，是师生共同成长的家园，应该充满生机与活力。我们要始终把立德树人作为根本任务和中心环节，，让美育、体育与心理健康成为滋养生命的温暖力量。一是上好每一节音乐美术和体育课，开好心理健康班会。二是以美育浸润心灵：艺术课程要超越技法传授，构建情感对话的课堂。音乐课可创设“心灵点歌台”，美术课试行“情绪调色盘”项目，让学生在创作中学会表达与共情。三是以体育锻造品格：将体育精神培育纳入课程设计，创新阳光大课间，融入传统游戏和舞蹈元素，建立“运动成长档案”，记录每个孩子在体育中的突破瞬间，让汗水见证坚韧品质的养成。四是以关爱赋能成长：艺体教师需关注特殊禀赋学生，举办开设“星光小剧场”“亲子运动会”“才艺大赛”，让每个孩子都有绽放的舞台。为他们学生提供丰富多彩的学习和成长机会，无论是在课堂上、操场上，还是在社团活动中，学生们都能尽情展现自己的才华和风采，实现自己的人生价值。为心理健康问题的学生建立档案，构建三级”心理辅导网络，组建师生艺术疗愈工作坊，用艺术形式疏导成长困惑。
有温度的教育，是服务的温暖守护。新学期后勤工作要成为教育的"第二课堂"。一是办公室、各科室精准定位“服务”职能，要从"管理中枢"向"成长服务商"转型，推行"三零服务"标准：需求响应"零时差"，确保沟通"零障碍"，代跑腿、实现流程"零积压"。制定科室服务清单，破除推诿扯皮顽疾。二是要环境育人显匠心：总务处需建立"校园温度巡检清单"，确保直饮水恒温、图书角软垫常新、无障碍通道无尘。推行"四季有景"校园美化计划，维护静雅校园景观。三是细节服务见真情：食堂向家长公示“一周菜谱”，建立学生营养数据库，做好饭菜保温，让师生不论何时都能吃上一口热饭，开发"校园服务暖心指数"评价体系，让每个岗位都能收到家长的微笑反馈。四是协同育人创生态：后勤职工需参与"影子计划"，鼓励师傅们研发嫁接等劳动选修课，让育人的暖意也能飘进课堂。
教育的热度，始于三尺讲台，成于万千细节。前后勤要用双手的温度焐热每个平凡的日子，让服务成为最质朴的育人诗篇。
如果只是将工作仅看做是“干活挣钱”的行业，那么就会缺乏激情和创造力。而只有秉承匠人精神，热爱本职、脚踏实地，勤勤恳恳、兢兢业业，尽职尽责、精益求精，不畏困难和复杂的工作，将所有的激情与创造力充分释放，甚至在条件艰苦时也能以苦为乐，方可能成就一番事业，才能热忱地拥抱技术变革，如，将deepseek人工智能研究教材、定位核心素养、构建大单元、引入学情分析和备课、优化教学评一致性，让教育因创新而生动，进阶为科研型创新型教师人才队伍。本学年，学校将借着校庆二十周年的东风，继续评选和奖励一批首席班主任、首席学科带头人，通过榜样的力量激励老师们追求卓越，营造浓厚的学术氛围，推动教育教学质量全面提升。
（二）以新课程改革为引擎，构建面向未来的育人体系
新课程改革的核心是“从知识本位走向素养本位”。
1.学科建设提质行动
好课的关键在备课！认真备课——研究透教材，弄懂学科思维方法和关键能力——这就是一个老师的核心业务。我坚持“备课决定论”。什么叫“把课上好”？去争这个“好”的结果的评判标准，不如想一想源头！不投入大把时间备课，就一定不会有好课！没有深度研究备课，光风趣幽默、热热闹闹，没有用！少在这种“技巧”上说事！就是要“投入”，才会有“产出”！不认真备课，就是没有足够的文本阅读与思考，没有思考，连学科素养自己都不知道，一定没有好课！
全科教师要深入贯彻新课程理念，精准抓取、深度理解本学科的核心素养，提高学科育人活力，摆脱灌输式、刷题式教学，推广启发式、探究式、项目式等教学方法，引导学生主动思考和探究，使每个学生都能在教育中成为一个知识的激活因子。如语文教学中文言文的学习，不只是背诵单纯应试。通过引入情境教学，如文言文中的意动用法和报国主题，让学生在具体情境中理解和运用知识，提升核心素养。同时，引导学生感悟古诗词的魅力，减少死记硬背，培养他们的创新思维和实践能力，爱语文、喜读书、会表达、擅写作，培养学生书秀、智秀、手秀、口秀、文秀，这才是教育的真正意义。
2.课程项目深化行动
跨学科融合课程开发：打破学科壁垒，在小学段试点“主题式项目学习”（如“水循环”融合科学、语文、艺术），初中段开设“人工智能与学科实践”“中华非遗与现代设计”等校本课程，培养学生解决复杂问题的能力。推动差异教学，建立动态分层机制，利用大数据分析学情，为不同学习节奏的学生定制“学习清单”，让课堂从“齐步走”转向“个性化奔跑”。
3.评价体系革新：推动“教学评一体化”教学实践，推行“成长档案袋”，记录学生品德发展、创新实践、社会参与等多元表现，让评价成为激发潜能的“导航仪”。从作业改革入手，打破重复性、抄写性单一形式，设计多样态作业，整合育人功能。通过启发式、探究式、项目式任务，激发学生兴趣，减轻负担，提升效能。
（三）以人工智能为支点，撬动教育生态的深层变革
技术赋能教育，不是用屏幕替代黑板，而是让工具服务于人的成长。我们将：
1.建立教师数字素养发展学院：开设“AI教学设计”“数据驱动决策”等研修项目，让每位教师成为驾驭技术的“智慧教育设计师”。鼓励青年教师探索AI在课堂互动、实验模拟、跨学科融合中的应用，如用AI生成诗词赏析的多元视角，或模拟历史事件的虚拟场景，让知识“活”起来。支持青年教师开展AI与学科融合的微课题研究，如“基于DeepSeek的作文智能批改实践”。
2.建设“智慧教育中枢”：培养教师使用Deepseek、Kimi等人工智能软件，引入AI学情分析平台，实时诊断教学盲点；利用DeepSeek等工具分析学情数据，精准定位学生薄弱点，设计分层作业与个性化辅导方案，让“减负增效”落到实处。
3.开展“人机协同教学”探索：开发虚拟实验室、名著导读AI助手等工具，让学习突破时空限制。在数学、科学学科试点“双师课堂”——教师主导思维引导，AI负责个性化训练反馈，实现“精准教”与“自主学”的闭环。
（四）以拔尖人才培养为突破，打造创新教育的“苗圃计划”
真正的教育公平是“让每一颗种子找到适合的土壤”。为此，我们将：
1.构建“三级培育体系”：基础层（全员科创节）、提升层（学科竞赛社团）、精英层（与莱州一中共建“少年科学院”），让天赋与努力并重的学生脱颖而出。
2.实施“学术导师制”：遴选骨干教师与校外专家组成导师团，为拔尖生定制“学术+心理”双成长方案，培养“追求卓越”与“抗挫韧性”并重的未来领军者。
3.破除“唯成绩论”：设立“创新实践奖学金”，表彰在公益服务、艺术创作、技术发明等领域表现卓越的学生，让“拔尖”回归多元本质，让花成为花，让树成为树，在五育绽放的汇泉校园人人成为某一类卓越人才。
（五）以文化浸润为根基，锻造有温度的成长共同体
寄宿制学校不仅是传授知识的场所，更应是滋养心灵的“家园”。我们将：
1.打造“书院式文化场域”：在校园中建设“东坡耕读园”“星空露台讨论区”，以二十周年校庆为契机，举办“科技节”“艺术节”“读书节”“戏剧节”等文化节，让传统文化、现代科技与时代精神在寄宿生活中交融共生，浸润心灵。
2.推行“师生成长合伙人”制度：推行"全员导师制"，建立教师"五个一"暖心工程（每日一次微笑问候、每周一次宿舍夜话、每月一次家校恳谈、每学期一次成长仪式、每年一次研学同行）。
3.深化家校协同育人：深化“智慧父母”课堂100天成长计划，开设"家长智慧学院"在线平台，开发"家庭教育诊断工具包"，建立特殊学生成长支持中心，让寄宿学校成为充满安全感的精神家园。
主要工作计划表：
二月份
召开党组织会议，部署新学期班队工作任务。
制定德育工作计划，明确本学期德育工作目标和任务。
开展入学教育活动，包括行为规范教育、安全教育等。
组织第一次主题班会活动（开学第一课）。
组织教师报到，发放教学用品和教材。
召开教学工作会议，传达学校教学工作计划和要求。
开展集体备课活动，制定各学科教学计划和教学进度表。
开展师德师风培训活动，学习师德师风相关文件精神。
签订师德师风承诺书。
开展教师假期读书成果汇报
开展学生寒假学习成果评价工作
做好开学前的各项准备工作，如环境卫生清理、教材采购等。
总结上学期工作，认真科学修定课程安排表，并依据前学期教师病产假和新入职的教师自身特点适当调整教师任课情况，
制定和修改教导处工作计划。学校教研组计划以及教师工作计划，
九年级教师积极准备研究历年烟台市历年中考试题（至少保障做近五年的中考题），并与教学有机结合，认真制定九年级复习计划。
教研组活动教导处听取九年级教师教学与复习方案。
检查开学前布置的开学前准备二个周教师备课，上课，作业，教案情况。
各班利用晨读开展早诵读午唱歌，晚吟诵活动。教导处随机检查。（重点落实：语文名言警句天天背和英语十词日积累，数学一天一题“升”）
组织各教研组上报学科课堂教学评价的排班表。
三月份
开展“学雷锋”主题教育活动，组织党员教师和学生志愿者参与志愿服务活动。
开展文明礼仪月活动，加强学生文明礼仪教育。
组织第二次主题班会活动。
组织读书节活动。
组织教师参加教学基本功比赛活动，如教学设计、课堂教学展示等。
开展上学期考试质量分析工作与学情会商工作。
开展师德师风自查自纠活动，查找存在的问题并进行整改。
开展校园安全隐患排查整治工作。
做好春季传染病防控工作。
教导处以学校推门听课做基础，随即听课形式，进行评估与训练活动；改进评议课方式。观课人评议与学生评议相结合，量化学生评议表，使教学活动真正为学生服务。
制定教研组课题研究，并发放到教研组，教师积极在教学中积累素材，做好笔记，期末整理教导处。
各科学领路课开始。
各学科推进学科教研活动。包班领导扎实督导。青年教师过关课实施。
教导处检查九年级教学实际进度，督促教师即实际即完成九年级教学任务，备战中考。并进行中考年级中考考向交流会。
九年级开展师生座谈会，师生民主评议，共同进步。班主任整理材料上交教导处。
组织各级部实施第一次月综合测试。
组织中考、会考年级加油会，再次强调中考、会考目标。
四月份
开展爱国主义教育活动月活动，通过主题班会、演讲比赛等形式，培养学生的爱国主义情感。
组织第三次主题班会活动。
组织教师参加视导评估磨课活动。
开展期中考试及质量分析工作。
开展师德师风先进事迹宣传活动，树立榜样典型。
组织科技节活动
安排各级部第一次月综合测试班教导会，上传数据给教导处。进行学生表彰。
安排期中体育测试。
筹备物、化、生技能考试。安排好学生信息技术考试。
做好初四的期中考试。
做好初一至初三的开学生工作。
教师、学生收心工作。
布置常规检查导学的实施。
织初一至初三期中考试。
完成初四年级的期中考后分析。
筹划好初一至初三家长会。
五月份
开展心理健康教育活动月活动，关注学生心理健康。
组织第四次主题班会活动。
组织教师参加教学案例撰写比赛活动。
开展师德师风问卷调查活动，了解家长和学生对教师师德师风的评价和意见。
学生发展工作
开展校园环境卫生整治工作。
做好防溺水宣传教育工作。
检查上2周的批改情况。
检查各班个人量化张贴情况、周末作业反馈情况。
准备家长会和会考中考动员大会。
加强会考学科的工作调度，提高会考学科的复习效率。
加强初四毕业年级的三轮复习的方法指导。
对青年老师的培训进行回头看活动。
召开部分后进生的思想动员会，让老师们做好分配的承担。
继续进行初中部的听评课活动，并完成扫尾工作。对作业批改进行大检查。
六月份
开展庆祝建党周年系列活动。
召开党员大会，总结本学期党建工作并部署暑期党建工作任务。
开展德育工作总结与评价活动。
组织第五次主题班会活动。
组织教师进行学期末教学总结与反思活动。
开展师德师风考核工作，对教师本学期的师德师风表现进行综合评价。
收集会考的各种测试材料进行总结性会诊。
各教研组完成本学期的课堂评价，并交齐材料。对中考和会考学科进行全面的基础诊断，查漏补缺做最后冲刺。
完成听课笔记的检查。
做好中考会考考前的乘车、外出路线、就餐、考前学生的教育的准备工作。
全面压实责任，加强学生纪律督导，给学生进行考前心理疏导。
完成中考和会考工作。
检查复习计划和复习备课。
做好中考会考后各年级全面压实统考学科的工作。
督导各级部完成学期个人量化和宿舍情况汇总，个人量化后3-5名的开级部大会，宿舍纪律差的准备下学期走读。
完成期末复习扫尾工作。
抽查上2周的批改情况。
周末作业反馈情况。
抽查复习备课。
准备初一至初三期末考试。
完成教研组长评价。
完成中考成绩下发和报名工作。
七月份
组织期末考试工作。
对本学期进行总结。
筹划安排下学期工作。
组织20年校庆工作。
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