为全面贯彻落实教育部 “双减”工作相关要求,进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。
一、 指导思想
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,坚持"以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力,提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标
通过对作业的科学规范管理,明确作业规范要求,形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系, 助推我校良好教育生态的构建。
三、组织领导
1.成员组长: 孔淑珠
副组长：刘训超 郑静 邹青
成员:各学科组长
2. 组长职责:负责统筹管理方案执行情况,违纪教师的处理。
副组长:负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。
成员:教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量，并计入考核。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，班主任统筹作业量。
以下是具体制度细则：
（一）作业布置
1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2.教师在布置作业前需先将作业做一遍，将作业分层布置。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一堂一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。
5.语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三至五年级平均不超过一个小时。
6.指导学生充分利用校内课后延时服务时间，使学生基本在校内完成书面作业，避免因学生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时间。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应当督促学生按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
7.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
（二）作业书写
1.一二年级学生课堂上用铅笔进行书写，三至五年级学生用钢笔、中性笔等书写作业。
2.教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
3.学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价).
（三）作业批改
1.提倡学生作业面批制，尤其是对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
2.对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，也可采用“五星”等形式。教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3.教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。
4.对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“？”等形式指出来，不建议用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，提倡教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
5.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
6.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用波浪线标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
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