2024-2025第二学期养正小学教学工作计划
本学期，学校将围绕区教体局和教研室重点工作为抓手，遵循 “锚定教学质量、夯实双项根基、深耕五大关键环节”的工作思路，有条不紊地开展教学工作。紧密围绕提升教学质量这一核心目标，着力夯实学习习惯与教师专业成长这两项根基，深耕备课、上课、作业、辅导、评价这五大关键环节，精准发力，打好督导和调研两项攻坚战，全面提升教学质量，全方位培育学生的核心素养，为学生的长远发展筑牢根基。
一、围绕一个核心：锚定教学质量提升
将教学质量的提升列为学校的核心工作，主要基于以下三大关键原因。于学校而言，教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的关键，高质量的教学能够提升学校的整体声誉和影响力，树立良好的教育品牌形象，为学校的可持续发展奠定坚实基础。于教师而言，教学质量是我们的使命所在，也是教育这份事业赋予我们的神圣职责，是我们实现自身价值的最佳途径。于学生而言，高质量的教学能助力学生构建起严密的思维体系，为学生的学习筑牢根基，在学业上不断进步。所以，本学期的所有工作将紧紧围绕教学质量的提升而展开。本学期为21个教学周。
二、夯实双项根基
（一）学生：习惯筑基
基础教育的核心使命之一，便是精心培育学生良好的学习习惯。“习惯是轻松的法门。”良好的学习习惯，可以让我们的教学效果事半功倍，良好的习惯也将伴随学生一生，成为学生在人生道路上披荆斩棘、砥砺前行的有力武器。在日常教学中，各位老师要从点滴做起，依据班情、学情，采取有效措施，通过示范、指导、反馈等方式将习惯养成教育贯穿于教学的全过程，持之以恒地严格训练，帮助学生养成良好的预习习惯、听讲习惯、书写习惯、阅读习惯、计算习惯、作业习惯、晨午读习惯。开学第一个月，为常规习惯训练月，3月底开展常规习惯展评，记入教师和班级考核，平时通过值班领导和分管领导检查的形式进行抽查；期中、期末各开展一次学生书写大赛；每月评选一次“养正读书少年”。
（二）教师：专业成长筑基
教师，是学校发展的第一资源。没有高质量的教师，就没有高质量的教学成果。本学期，
学校将通过教研活动、培训、课堂竞赛等形式，于学校层面搭建搭建平台，于教研组层面开展团队共进，于个人层面开展学学习。
1. 扎实开展教研活动，要实效，不走过场。每周一次，集体教研与集体通课相结合。集体教研分三块：一是课标学习明方向。在上学期总体概览的基础上分年级逐项精读深研，理论联系实际，完善基于学科核心素养的课堂教学改革理论与实践体系，推动活力新课堂建设内涵发展。构建“新课标—新教材—新课堂—新评价”新课改完整链条，推进活力新课堂建设纵深发展。专题研讨攻难关；二是课通过课例研讨开展基于育人导向、真实问题和反思改进的课堂教学实践，引导和发展学生的学科学习关键能力，提升核心素养，本学期完成听课记录20节，三是开展身边的榜样经验交流，提升教育研究与教学实践的融合效能，实现教育资源共享、教学智慧交流与碰撞，以及教学问题共同治理，期中进行“身边的榜样”经验交流。分散教研（组内通课）定时间、定地点，围绕教学中的重点、难点问题进行研讨。
2.开展分层培训学习。针对不同教龄、职称、学科教师需求，构建分层分类教师培训体系。新入职教师开展 “青蓝工程”师徒结对，进行基本功培训，助力快速成长，45周岁以下教师每周书写一张小黑板，一二年级摆放于阅览室走廊，三四五年级摆放于四楼微机室门前走廊，每周进行评比，标记ABC等级，记入教师考核；骨干教师参加高端研修、学术交流活动，提升专业引领能力；全体教师参与学科教学培训、信息技术应用培训、教育科研培训等，学习先进的教育教学理念和教学方法，不断更新教学观念，提升教学能力。
单周开展一次微阅读活动，提升教师的文化素养和教育教学理论水。学校统一下发学习资料（微阅读文字稿+课例视频），教师做好圈点批注，教研组每学期向《芝罘教育》等期刊投稿不少于2篇；50岁以下教师创建教师成长档案，记录教师的专业成长历程，促进教师的自我反思和专业素养全面提升。
2. 搭建课堂竞赛平台。为了展示教师素养，促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的课堂教学水平，第二周将在50岁以下教师间开展学科优质课比赛。45岁周岁以下教师，需在教学中体现至少一项信息技术手段（如：AI、AR、VR等）。比赛前，做好充分准备，提前拷贝课件。比赛结束后上交教案、反思、上课照片、课件。每4节课（或2天）进行一次集中评课，评课方法：一个亮点，两条不足，两条建议。听课时做好听课记录和评课，无特殊情况不允许请假。比赛成绩将作为学校外派参加各级比赛的重要依据。督导前完成督导课逐人过关。
为了提升教研的实效性、参与度，教研内容将在各项检测中予以体现。在此也重申教研活动纪律要求：一是不允许带作业到来批改；二是不允许玩儿手机，有特殊要处理的事情提前说明；三是无特殊情况不允许请假；四是教研组按照分工，主讲人及时梳理发言稿、单元教学难点，在教研时进行深入探讨。教研记录每月上交一次。如发生违规情况，将在文明级部中予以扣分。
三、深耕五个关键环节
（一）备好课
备好课是上好课的关键。秉承“工夫下在课前”的教学理念，遵循“超周备课、课案（上课内容、备课、课件）相符、集体与个性相结合”的原则进行。要求：备课前附教学计划和作业批改要求；教学环节格式符合督导要求，反思每课时一次，从亮点和不足两方面进，个性化修改每课时不少于3次，作业分必做和选做，板书规范，课时数量与单元备课一致，与学期课时数一至；教案中每单元至少标注一次智慧平台资源使用情况，并与教研记录中一一对应。讲评课教案手写，且有针对性，严禁同组或跨组雷同；循环教案只可以用自己曾经的教案，不允许借他人教案；每周抽查一次，每学期集中检查2次。重点检查个性化修改和反思。
（二）上好课
课堂是教学的主阵地，犹如军人打仗，每节课要有目标，并采取有效教学手段达成最终
教学目标，一课一得，聚沙成塔，最终达成核心素养的培育。
1.课前预习。翻开课本，先通读课文，圈出不认识的字词，借助拼音读一读，再把生字工整地写几遍；数学预习时，用铅笔试着完成例题，遇到难题打个问号，第二天认真听老师讲解，英语课提前听课文录音，跟着读几遍，把不会的单词标出来，课堂上重点学习。
2.课堂只讲重点难点。依据心理学规律，将重点难点放在上课前二十分钟进行讲解，确保学生在注意力最集中的时间段内掌握关键知识。讲解过程中要注重启发式教学，引导学生积极思考，主动探索，避免满堂灌。
3.关注每个学生的学习状态。教师要时刻关注每一位学生的学习状态，通过眼神交流、提问、巡视等方式，及时了解学生的学习情况。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂学习。
4.课堂知识课堂完成，难点知识不允许带回家中。学习难点，要放在课堂进行，及时发现学生困惑，即时给予指导讲解。
为了营造一个专注、高效的课堂教学环境，学生小组讨论、课堂检测时，教师要进行巡视指导，巡视过程中要关注学生的学习习惯和课堂纪律，确保课堂教学有序进行。无特殊原因教师在课堂上要保持良好的精神状态，站立授课，展示教师的教学风采，增强与学生的互动和交流，吸引学生的注意力，提高教学效果。原则上不允许携带手机进入教室，如需要带手机进入教室，要提前向教导处申请。
（三）精心设计作业内容
作业是课堂学习的复习和巩固，至关重要。作业布置要遵循上级有关要求，教研组统一作业内容，精选作业形式，严禁题海战术，避免重复性作业。实施设计分层作业，包括必做作业和选做作业。必做作业面向全体学生，注重基础知识和基本技能的训练；选做作业为学有余力的学生提供拓展和提高的机会，满足不同层次学生的学习需求。 丰富作业形式，除了书面作业外，还可以设计一些实践性作业、探究性作业和阅读作业，拓宽学生的学习渠道，提高学生的综合素养。
（四）做好潜能生辅导
通过精准的辅导，可以帮助潜能生查漏补缺，快速提升教学成绩。为了便于老师们开展辅导，学校规划了潜能生辅导区，老师们可以利用课余时间进行小规模的精准辅导，帮助学生解决学习困难。同时，要关注潜能生的心理状态，及时给予关心和鼓励。帮助学生树立学习信心，克服学习困难，培养积极向上的学习态度。
（五）评价：科学设计评价内容
评价的目的是查漏补缺，实现考后一百分。评价，如同体检，目的不仅要检查学生学习中的不足，更要发现问题，并采取有效的策略，对症下药，解决问题，实现实现讲明白、听懂、会做、做对考后100的终极目标，从而提升学习兴趣，激发学习动力。
评价采用过程性评价和终结性评价相结合的形式。评价题目的选择要符合课标要求，能够体现学生能力，富有挑战性，能够吸引学生的兴趣，忌题海战术、拿来就用。评价将采取单元过关、专题训练和阶段性检测开展。学生课堂反馈不过关则要再次过关，直至通关，通关的过程材料要装订在一起，既作为错题本，也作为成长的进步记录。
要重视评价后的讲评课，讲究方法。
（1）教师对重要评价结果进行分析，找出学生存在的问题和不足，制定讲评课教案、制作课件；（2）学生拿到卷面先自己改；（3）同桌互助、小组合作；（4）教师就无法突破的难点、易错点进行集中讲解。（5）在后续评价中反复练习和巩固，确保学生真正掌握所学知识。
这五大环节是教学提质增效的关键所在，唯有将其融入日常教学的每一处细节，稳扎稳打、循序渐进地推进落实，才能从知识传授、能力培养到品格塑造，全方位滋养学生成长。如此，方能真正践行五育并举的教育理念，让每一位学生都能在德、智、体、美、劳的全面发展中，绽放独特光彩，奔赴充满希望的未来。
烟台市芝罘区养正小学
2025.2.13
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