时间: 2025年9月22日
参加人员: 全体数学教师
缺席人员及原因:无
教学研究活动主题:数学学科素养之符号意识
中心发言人:李灵玉
一、活动讨论
1.结合课堂教学中的各个细节，能把具体数量关系抽象成通用的符号表达，体现其表达的一般性。
2.以生活情境为载体，通过分层引导和多样化互动，有效突破“用字母表示数量关系”的教学难点。让学生掌握“字母表示数”的基本方法，体会到数学抽象的价值。
二、活动总结
活动中栾老师情境创设贴近生活，激发兴趣，设计实际问题，引导学生用具体数字过渡到字母表示。这种从具体到抽象的设计，既降低了理解难度，又让学生感受到数学与生活的联系，有效激发了探究欲望。课堂环节设计科学合理，教学思路清晰，重难点突出且落实到位。给学生充分的活动时间和空间，把知识点的教学融入到学生的活动之中，在活动中体验和学习数学。课堂教学中，栾老师针对学生初次接触“字母表示数”的陌生感，教师采用“三步递进法”，通过分层引导，突破“符号化”难点，重视培养学生的自主探究、合作交流与动手操作的能力，层层递进的设计帮助学生逐步跨越“从具体到抽象”的认知障碍。教师设计形式多样的互动，注重思维外显，通过“小组讨论—代表汇报—全班质疑”的方式，鼓励学生分享不同表达式，利用“错题辨析”引发认知冲突，推动深度思考。学生的表达机会充分，思维过程清晰可见。
三、活动成果
本次公开课教研活动的开展，为我校数学教师搭建了一个相互学习和交流的平台，通过大家交流探讨，为我校数学教师解决了教学中的一些实际问题，对大家如何从具体数量关系抽象成通用的符号表达、增强课堂教学实效性具有很强的启发性和指导意义。
招远市温泉学校小学部
2025年9月26日
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