【劳动教育】招远市大秦家学校小学部2024-2025学年劳动教育工作开展报告

基本情况：大秦家学校，专职现有学生劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师20人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。

1.课程开课情况

学校根据课程设置要求，1-5年级每周1课时。学校以课堂教育为主，课外实践为延伸，构建“三维一体”劳动教育形式：

家务劳动：结合学生年龄特点，布置“每日家务打卡”任务，低年级侧重整理书包、扫地、洗碗、摆放餐具等基础劳动，中高年级增加衣物洗涤、垃圾分类、家庭绿植养护、烹饪简单主食等内容，通过家长群反馈、学生自主记录、班级每周互评等方式跟踪落实。

公益劳动与志愿者服务：组织学生参与校园环境整治、社区垃圾分类宣传、敬老院慰问帮扶、公共设施清洁等活动，每学期开展公益劳动不少于4次，培养学生社会责任感和服务意识。

生产劳动：依托校内外劳动基地，开展农耕体验、手工制作、简易木工实践、农具使用与维护等活动，让学生在动手操作中掌握基础劳动技能。

2.基地建立情况

校内劳动教育基地：开心菜园，在学校的北面，面积150平方米，主要供学生种植蔬菜使用。校外实践基地：在大秦家村——大秦家粉丝厂。

3.经费投入情况

学校共投入年度经费约0.6万元，用于劳动教育的学生教育方面。

4.选用教材情况

学校选用劳动教育教材为：1-5年级使用山东画报出版社出版的《中小学劳动实践指导手册》

5.学校实施方案

劳动教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。劳动教育具有培养劳动技能的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。我校为贯彻落实中华人民共和国教育部、省市等有关文件精神，制定了大秦家学校劳动教育实施方案。
      （ 一）教育目标：
       劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。我校开展劳动教育注重培养学生的劳动意识和劳动安全意识，提高学生劳动实践能力，使学生逐渐形成热爱劳动、热爱生活的态度。

（二）领导队伍：

组  长：许金波
      副组长：蔡丽丽
      组  员：徐春妮  陈清玉  秦绍广 刘宁  肖建玲 韩玉莉

（三）课程资源：
       学校利用校内和校外两个劳动基地，成立劳动教育校本课程开发研究小组，开展劳动课程建设。劳动课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源的基础上，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技以更有效地实现劳动教育的目标。
      （四）劳动教育实践活动安排和劳动教育清单
        采用“1+X ”的模式确定教学内容，落实日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3种类型10大任务群的相关教学要求，“X”即依据课标中相应年段的任务群设置安排，学校制定了低、中、高段劳动清单，各年级依据劳动清单选择若干劳动项目，相关劳动教师共同开发课程，各年级相应任务群的劳动项目学习。
        秋季与春季各一个周为劳动周，学科渗透劳动教育，每周安排一节劳动课，集中活动与分散相结合，充分发挥校内和校外劳动教育基地
      （1）小学部低年级（一、二年级）
      1）自己起床、穿衣、洗漱。
      2）和家人一起准备早晚餐，能在餐后将碗筷收拾好送进厨房。
      3）能在家长协助下，根据课表自己检查书包，带上所需要的学具上学。
      4）能够自己洗内衣、袜子等。
      5）在家长的协助下，能够自己准备第二天上学或出行要穿的衣服。
      6）能学会一种垃圾分类，和家人一起坚持将家庭垃圾分类后，放置到小区的指定垃圾桶。
      7）周末和家人一起买菜、择菜、洗菜。
      8）能够将玩具和图书及时归位，整理好自己的玩具箱和小书架。
      9）会用烧水壶烧开水。
      10）会养殖阳台植物，能够为花草浇水施肥。
      （2）小学部高年级（三、四、五年级）
      1）参与家居清洁、会整理房间物品、能整理自己的衣物
      2）能够对自己的学习用品进行合理的收纳整理，会规划整理自己的书桌。
      3）学会制作简单的家常餐，认识并能够熟练使用炊具。
      4）会布置餐桌，饭前饭后能主动收拾碗筷。
      5）会使用清扫工具，能积极参加校园卫生保洁，承担一项保洁任务。
      6）掌握垃圾分类知识，能分清垃圾类别，会分类投放各种垃圾。
      7）了解校园绿化美化知识等，会使用绿化工具，积极参与校园绿化美化。
      8）能根据自己的能力情况，参加社区环保，为公共卫生等力所能及的公益劳动。
      9）能看到手工制作说明，能利用一定的工具进行手工制作。
      10）学习动物养殖知识，初步体验动物养殖。
      （五）工作措施：
      1）每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有反思总结、有活动记录，有活动照片保留好劳动成果，并留档查看。
      2）建立学校、家庭、基地等多方结合的教育网络。实现，课内课外、校内校外相结合。充分利用家长学校、企业微信群等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。
      3）劳动实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基地作用。
      4）劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼梯、花圃、停车场等公共区域各班大包干。组织学生参加打扫街道等公益性劳动，轮流做好路面的清扫工作，捡拾白色垃圾。积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。
      5）教导处负责活动安排，标准制定；团委负责目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物质保证，工具发放，回收；年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导；班主任协同劳动教师分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人评分。
      （六）劳动教育评价体系：
       结合学生在学校、家庭、社会劳动实践中的表现，教师、家长、学生三方评价，每方根据学生的劳动清单完成情况做出相应的评价，评价分为优秀、良好、合格三个等级，评选劳动小明星，人员数量为10%，评价结果与成果展示相结合，作为评选劳动小明星的重要依据。将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容，制定评价标准，建立激励机制，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案。                         

6.劳动周方案及佐证材料

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，落实《招远市教育和体育局办公室关于建立中小学生劳动教育清单制度的意见》，以劳动周为契机，大力开展家务劳动活动，构建劳动教育大环境，培养学生劳动教育观念。

（二）劳动周教育目标

通过家务劳动，学生接受锻炼，磨炼意志，强化责任担当，切切实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。

（三）家务劳动基本内容

结合学生年龄特点，确定相应的家务劳动内容。

卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方法和清理顺序，做到饭后收拾并擦干净桌子、收拾地面。

内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。

物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整理书橱、衣橱，并学会分类摆放。

加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌握2-3样简单食品加工技能。

手工制作：能够使用手工工具，掌握-项手工技能。尝试制作鸡毛毽、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。

衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、学会使用洗衣机。

垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。

（四）家务劳动实施途径

1）引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动。

2）让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。

3）由家长作指导，教会学生一项劳动本领，让孩子在劳动周有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。

4）开展家务劳动展评活动，将自己的劳动技能展示给老师和同学们，相互学习新的家务劳动技能。

7.劳动清单

学校结合上级教科研中心下发的劳动清单，结合本校1-5年级学生年龄特点和实际情况，制定劳动清单，具体如下：

假期低年级（1—2）学生家务劳动清单及反馈表

学校名称：                                  班级：                        学生姓名：

说明：1.每完成一项清单任务就在对应的栏目打一个√；2.学生记录和感悟栏、家长评价栏可以加附页。

假期中高年级（3—5）学生家务劳动清单及反馈表

学校名称：                                  班级：                        学生姓名：

说明：1.每完成一项清单任务就在对应的栏目打√；2.学生记录和感悟栏、家长评价栏可以加附页。

8.教学设计

《健康生活无“油” ，从抽油烟机开始》

环节三：制定小组活动方案：抽油烟机我爱它活动方案

过程性评价表

9.成长档案

学校为每位学生建立《劳动教育成长档案》，全面记录学生劳动教育参与情况和成长轨迹，具体内容如下：

基础信息：学生姓名、班级、学号、劳动教育目标。

劳动记录：包括劳动清单完成情况表、劳动打卡记录、实践活动参与记录表（如公益劳动、种植实践、手工制作等活动的时间、内容、表现）。

成果材料：学生劳动作品照片（如手工制品、种植成果）、劳动日记、心得体会、获奖证书复印件等。

评价材料：学生自评表、互评表、兼职教师评价表、家长评价表（反馈学生家务劳动表现）。

其他材料：劳动技能考核成绩、劳动主题活动参与证明等。

成长档案由劳动教育教师负责收集整理，期末组织学生回顾自己的劳动成长历程，反思不足、明确方向。档案作为学生综合素质评价的重要依据，纳入学生成长档案。

10.学校成果展