活动时间：2025年11月18日
活动地点：教研活动室及教室
参加人员：于岩，栾少艳，王春洁，孙静，张雯楠，马艳丽，马子茹，张佳惠，王晓宁，朱平平，赵艳，焦丽环，赵建强，史孝敬，于丽丽，唐艺丹，安居鹏，张娜娜，王天宝
缺席人员及原因：无
教研活动主题：初中英语学科骨干教师公开课活动
活动地点：教研活动室
中心发言人：于岩，栾少艳，王天宝，于晓兰
一、活动讨论
1. 以学校工作计划为指导，结合教师发展处安排，紧扣英语新课程标准，围绕提升中考英语教学质量，制定科学系统的英语中考复习计划。
2. 两位骨干教师聚焦中考英语核心考点，分享运动类话题词汇、句型及语篇阅读的重难点突破方法与课堂教学实操经验。
3. 青年英语教师结合近几年中考英语命题趋势，针对语法复习、书面表达提升等重点方向提出教学困惑与改进疑问。
4. 校级领导对活动总结发言，强调加强青年英语教师培养，要求以学生喜爱的形式创设英语课堂情景，精准运用英语教学语言，引导学生实现英语知识认同与语言实践能力提升。
（活动讨论照片）
二、活动总结
（一）课堂亮点回顾
1. 互动设计贴合初中生特性：采用“情境模拟+小组竞赛”双驱动模式，结合烟台本地校园生活设计购物、问路等真实对话场景，搭配“积分抢答”“角色扮演”等趣味形式，充分调动学生参与积极性。课堂上学生主动举手率达85%以上，小组合作时分工明确，有效激发了初中生好动、好胜的心理特点。
2. 知识传递注重梯度衔接：遵循“词汇—句型—语篇”的认知逻辑，通过实物展示、图片联想等直观方式讲解核心词汇，再以“例句仿写—对话创编—短文写作”逐步提升应用难度，配套课堂练习分层设计，兼顾不同水平学生的学习需求，课后检测基础知识点掌握率达90%。
3. 文化渗透自然融入教学：在知识点讲解中嵌入中西文化对比内容，如“礼貌用语的差异”“节日习俗介绍”，既拓展了学生的文化视野，又呼应了英语学科核心素养要求，获得听课师生的一致认可。
（二）存在的不足
1. 互动深度有待加强：部分小组竞赛环节过于侧重趣味性，忽略了对学生思维能力的培养，提问多为“Yes/No”类封闭问题，开放性、探究性问题设计不足，导致部分学生虽积极参与但未进行深度思考。
2. 时间分配不够合理：前半段词汇讲解耗时过长，使得后续语篇拓展和小组展示环节时间紧张，部分小组未能充分展示成果，教师点评也略显仓促，影响了知识应用的巩固效果。
3. 个体关注存在短板：课堂互动多集中于主动举手的学生，对性格内向、基础薄弱的学生关注不足，未能及时发现并解决其学习困惑，导致课堂参与度出现两极分化。
（公开课课堂照片）
三、活动成果
1. 我校初中英语教学成果显著。在知识掌握层面，80%以上学生能熟练运用英语语法、词汇解决阅读、写作中的实际问题，语言知识应用能力扎实。
2. 实践教学方面，通过搭建“英语情境实验室”，开展话题对话、戏剧表演、英文演讲等实操活动。
3. 教学方法上，采用“情境创设+小组合作”模式，结合多媒体资源解析语篇逻辑与文化背景，学生课堂参与度提升至90%，英语学科满意度位居年级前列，有效激发了学生的语言探究兴趣。
通过本月的教研活动，英语教研组将继续以研促教，提升课堂教学质量，发展学生的核心素养，着力培养学生的英语思维与语言运用能力，增强团队协作意识，打造时效、生动、新颖的英语课堂，提高学生的语篇理解与逻辑分析能力，为终身学习和个性发展奠定基础。
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