文峰路街道中心小学2025—2026学年第一学期

教学工作计划

莱州市文峰路街道中心小学 王成钢

紧密围绕立德树人根本任务，把握教育发展新形势与新要求，以深化课程改革为驱动力，以提升学生核心素养为目标，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教师专业发展为基石。坚持“五育并举”，着力构建“以学为中心”的效能课堂生态，优化教学管理机制，强化教研支撑作用，全面提升学校教学质量内涵。

一、总体目标

1.质量目标：学生学业水平稳中有升；学科核心素养能力培养成效显现；学业负担减轻，家长认可度持续提高。

2.课堂目标：“以学为中心”的课堂理念深入人心，效能课堂教学模式常态化运行；师生互动、生生互动质量显著提升；信息技术赋能课堂教学明显增强。

3.教研目标：教研活动主题化、序列化、实效性增强；形成具有校本特色、解决实际问题的教研成果；教师参与教研的积极性与能力普遍提升。

4.教师发展目标：教师队伍整体专业素养持续提升，形成合理的骨干教师梯队；教师信息技术应用能力、课程开发能力、教学评价能力得到有效锻炼；教师职业幸福感与成就感增强。

5.管理目标：教学管理制度更加科学、精细、高效；教学质量监控与保障体系运行顺畅；教学资源建设与共享机制更加完善。

二、重点工作与具体措施

（一）“顶层设计”——完善校本课程整体框架

充分调研，根据学生需求，深挖教师资源，坚持五育并举的课程理念，聚焦学生核心素养提升，开发一批校本课程，进一步提升课程质量，逐步完善校本课程体系，满足学生个性化发展需要，达到课程育人的目标。

（二）“筑牢基础”——深化教学常规精细化管理

教学常规是质量的生命线，本学期将狠抓常规落实的精细化与规范化。

1.计划制定与审核

各学科组、备课组、任课教师在深入学习课程标准、分析学情、研究教材的基础上，完成学期教学计划的制定。教导处进行审核，重点关注目标设定是否符合课标与学情、内容安排是否合理、学生活动设计是否充分、评价是否多元且可操作，审核不通过者限期修改完善。

2.集体备课管理

①集体备课深化：固定每周集体备课时间（数学每周三下午、语文每周四下午、英语每周五上午，其他学科每月一次），推行“主备人说课+集体研讨+个性化修改+实践反思”的闭环模式。重点研讨核心问题设计、学习任务及活动设计、关键能力培养路径、课堂练习与作业设计、信息技术融合点等。每次备课有明确主题、中心发言人、详细记录。

②个人备课优化：强调在集体备课基础上的二次备课，突出学情分析、个性化教学设计（特别是分层指导策略）、教学反思环节。鼓励使用规范的电子教案模板，但杜绝简单下载、抄袭。教导处、年级组定期（每月至少一次）进行教案检查与反馈，重点关注教学反思的深度与改进措施的落实。

3.课堂教学规范

严格执行《课堂教学基本规范》，包括候课、组织教学、课件设计、学生参与度管理、时间分配、安全管理等。推门听课常态化，学校业务中心，开展不定时、不打招呼的“推门听课”活动。听课记录详实，向授课教师进行“二对一”反馈，提出具体改进建议。每学期末进行一次学生评教活动，聚焦教师教学态度、教学方法、课堂组织、作业布置与批改、师生关系等方面，结果作为改进教学的重要参考。

4.作业管理提质增效

严格落实“双减”要求，严控作业总量和时长。继续推行“基础+分层+弹性”作业模式。学科组、备课组加强作业设计的专题研讨，提高作业的针对性、典型性、趣味性和探究性，减少机械重复训练。做到“有布置必批改、有批改必反馈”。批改及时、认真，符号规范，评语具有激励性和指导性。建立学生作业错题档案，定期进行归因分析。教导处每月进行一次作业抽查，重点检查作业量、批改质量、错题订正与反馈情况。

5.辅导与评价

落实培优补弱工作。利用课后服务、自主学习等时间，开展个性化的学业辅导。建立学困生档案，实施“一生一案”帮扶策略。鼓励开展学科答疑坊、学习伙伴互助小组等活动。完善以核心素养为导向的学生评价体系。加强过程性评价，如课堂表现、实验操作、项目成果、实践活动报告等在学业成绩中的比重。规范课时达标、单元达标、考试命题、监考、阅卷、分析各环节。考后必须进行详细的质量分析，召开年级、班级、备课组层面的分析会，制定切实可行的改进措施。

（三）“聚焦核心”——深化课堂教学改革与教研创新

1.主题化教研活动

围绕“核心素养导向下的效能课堂构建”这一校级总主题，各学科组结合学科特点与实际问题，确立1-2个教研主题。每个学科组围绕主题，制定详细的学期教研活动表，确保每次教研活动主题聚焦、准备充分、全员参与、深度研讨、有实效。

2.“课堂攻坚”项目

①骨干示范引领：组织骨干教师开展“素养导向的示范课”活动（每人至少1节）。要求示范课充分体现效能课堂素：“以学为中心”、信息技术深度融合、核心素养落地的理念与方法。课后组织专题研讨，深入解读设计意图与实施策略。为效能课堂全面推进奠定基础。

②全员课堂展示与诊断：以备课组为单位，开展组内“人人一节公开课”活动。重点围绕效能课堂教研主题进行实践探索。学科组组织力量进行听课诊断，重点关注主题相关要求的落实情况。课后进行深度评课议课，突出建设性意见和改进方向。

③跨学科融合教学探索：鼓励基于真实问题情境，开展跨学科主题学习。由相关学科教师组成项目组，共同设计并实施1-2个跨学科教学单元或项目。积累经验，探索跨学科教研机制。

④全员课堂教学大比武。学期末每人上一节效能课堂研究成果汇报课，学校组成专门评委组进行分组评价，依据效能课堂评价指标进行全面评价，结果纳入教师年度考核教学能力项。

3.强化教育科研引领

鼓励教师结合教学实践中的真问题，积极申报校级、市级及以上课题。加强对在研课题（特别是聚焦课堂教学改革、核心素养评价、信息技术应用等方向的课题）的过程管理，确保研究扎实、成果可转化。组织课题中期汇报或结题展示活动。大力倡导教师开展基于自身课堂的“微课题”、“教学反思日记”、“行动研究”。鼓励教师将日常教学中的困惑、尝试、感悟及时记录下来，形成案例或小论文，定期组织交流分享。学期末组织校级优秀教研成果（优秀教学设计、课例、论文、案例、课题报告等）评选与展示活动。利用公众号等平台进行宣传推广，汇编优秀成果集。优秀成果及时向上级进行推荐。

(四)“固本强基”——促进教师专业可持续发展

1.分层分类培训

①新教师“启航工程”：组织入职培训，实施“青蓝工程”，为每位新教师配备经验丰富的骨干教师作为导师，签订协议，明确职责，进行为期一年的全方位指导，组织新教师汇报课活动。

②骨干教师“领雁计划”：为骨干教师提供更高层次的发展平台。鼓励并支持其参加市级以上高端研修、学术交流。在校内承担示范课、专题讲座、指导青年教师等任务，发挥辐射引领作用。

③全员通识与技能培训：组织全体教师参加核心素养解读、新课程标准再学习、教育评价改革、信息技术应用能力提升（如AI工具、数据分析平台、智慧课堂等）、心理健康教育、教育科研方法等方面的专题培训。

2.搭建多元成长平台

①教学竞赛：组织青年教师基本功大赛、优质课评比活动，以赛促练、以赛促研。

②读书交流：继续推进“书香校园·教师共读”活动，每学期推荐1-2本教育理论或专业书籍，定期组织读书沙龙或线上分享会。

③“走出去，请进来”：积极争取名额，选派教师外出参加高水平教研活动、观摩学习。邀请名师、教研员来校讲学、

（五）“技术赋能”——推动智慧教育深度融合

1.提升信息素养

结合全员培训，重点提升教师利用信息技术优化教学设计，如交互课件制作、微课开发、丰富教学资源、创新教学模式、实施精准教学与评价的能力。

2.常态化应用

推动智慧教育平台在备课、授课、作业发布与批改、资源共享、在线答疑、学情数据分析等方面的常态化应用。进行精准的学情诊断，发现共性问题与个体差异，为调整教学策略、实施个性化辅导提供依据。

3.建设与共享优质资源

鼓励教师开发、收集、整理高质量的数字化教学资源（课件、微课、习题库、拓展资料等）。建立校级学科资源库，促进优质资源共建共享。

(六)聚焦学生发展，促进全面成长

围绕学生核心素养，继续开展五项能力提升工程。

1.朗读能力持续提升

结合学校朗读工程，通过课内与课外相结合，校内与校外相结合，课堂上进行朗读技能技巧指导，课外通过晨读、亲子共读等练习，校本课程进行拓展实践，通过朗读小明星、红色小讲堂、活动主持及各类演讲活动平台进行提升。全面提升学生朗读素养。

2.书写能力持续提升

结合三年书写质量提升行动和学校书法工程建设，开辟书法名家长廊，建立班级书写展示墙定期展示优秀书法作品，开好每周一节书法课，落实每课书法技巧指导。定期组织开展书法比赛活动，成立软硬书法社团，每月组织规范书写展示观摩活动，每学期组织书写评级活动，每学期评选小小书法家。全面提升学生书写水平。

3.读书能力持续提升

依据新课标推荐优秀书目，上好新书导读课激发学生读书兴趣，组织开展读书交流会分享读书心得，组织开展好优秀读书心得评选活动。十月份组织开展好读书月活动，丰厚学生文化素养。

4.逻辑思维能力持续提升

组织开展第四届数学小讲师活动，扩大讲题范围，规范思维表达，评选优秀小讲师，并组织优秀小讲师到各班级进行宣讲活动，全面提升学生逻辑思维及表达能力。

5.劳动能力持续提升

每周1节劳动课加强劳动技能指导，严格落实劳动契约制度，通过劳动小达人评价手册指引，积极落实日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。以“学校劳动基地”为阵地，组织学生开展丰富多彩的劳动实践活动，如种植、手工制作、校园卫生打扫、社区服务等。建立科学的劳动学分评价体系，从劳动态度、劳动技能、劳动成果、劳动创新等方面对学生进行全面评价，激励劳动热情，培养劳动能力全面提升。

三、月份工作要点

9月份

1. 制定教学计划、学科计划、教研组工作计划

2. 组织召开学科教研组长会议，部署新学期重点工作

3. 组织小学劳动实践教育成果推荐上报工作

4. 组织开展生本效能课堂听评课活动（骨干示范、新教师亮相、周二预约课、随堂诊断听评课）

5. 组织参加学科新教材培训暨效能课堂研究评析报告会（衔接转化落实）

6. 组织参与效能课堂研究专题培训活动。

7. 组织开展推普周活动

8. 组织开展学情会商暨学困生转化研讨活动

10月份

1. 组织开展青年教师一课多磨活动

2. 组织开展阳光绿洲母语月活动

3. 组织开展大单元整体教学设计评选活动

4. 组织开展生本效能课堂专项优质课评选活动

5. 组织参与共同体效能课堂展示活动

6. 组织教学常规展示活动

7. 组织开展各学科素养测试

11月份

1. 组织教学视导磨课活动

2. 筹备教学视导评估

3. 组织开展书写质量提升成果展示活动

4. 组织开展第四届数学小讲师活动

12月份

1. 组织开展复习专题研讨活动

2. 组织开展小学期末学业质量检测及分析活动