第一部分 学校发展基础分析
一、学校发展规划制定的背景
教育是强国建设、民族复兴之基，也是人民幸福之本。
2018年全国教育大会上，习近平总书记指出，坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这是我们对我国教育事业规律性认识的深化，来之不易，要始终坚持并不断丰富发展。我们要抓住机遇、超前布局，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。
党的二十届三中全会提出“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”，习近平总书记在2024年全国教育大会上发出“紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”的有力号召。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
国家“十四五”发展规划中更是以文件的形式指出：坚持优先发展教育事业，坚持立德树人，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
省、地、市也相继出台跟进文件，为学校的发展指出了明确的方向。
山东省招远第一中学位于招远市文体路6号，是一所有着深厚历史底蕴和文化内涵的公办普通高中。招远市以盛产黄金、粉丝和红富士苹果驰名天下，素有“中国金都”“银丝之乡”的美誉，招远市市委、市政府一向重视教育事业的发展，在职教和义务教育段高标准定位，高标准投入，无论是校舍场馆建设，还是教育资源配置都发生了脱胎换骨、翻天覆地的变化。市教育和体育局以“办有情怀、有温度、有质量、有活力、人民满意的教育”为目标，以提高教育质量为核心，深化改革、创新机制，全面推进教育持续、均衡、优质发展。这为我校建设和发展提供了良好的机遇。为学生的成长和发展提供了广阔空间和有利条件。
二、学校的基本情况
（一）学校沿革，硬件设施配置情况
招远一中前身为招远中学，始建于1924年。100多年来，招远一中7易校址，15次更名。1955年冬，建校于文化路12号，即招远一中老校；2002年2月，在招远经济技术开发区建设招远一中分校；2018年7月，根据招远市委、市政府的统一部署，招远一中西区东迁，两校合一，成为了今天的招远一中。现在的招远一中位于招远市文体路6号，总占地301.25余亩。招远一中于1995年被评为省级规范化学校，2008、2013年通过复检验收。
学校校园布局基本合理，环境优美，各功能区划分比较科学，办公区、教学区、运动区、生活区相分离。办公、教学、住宿、生活等设施基本齐全。学校实现了教师人手一机，并进行了及时升级；所有教室安装了班班通电子白板，已进行了两次升级换代，现在校园内已经升级实现千兆移动专线光纤网络有线和无线网络的全覆盖，极大的方便了师生的学习和工作。
（二）师资及生源构成
招远一中现有教职工350人，其中专任教师336人，硕士学历12人，本科学历324人，教师学历合格率100％。40岁以上290人，30—39岁27人，30岁以下19人；教师配备满足课程开设的需要；专任教师均有《高级中学教师资格证》，实验教师、心理健康教育教师等人员配备符合规定；教辅人员满足教育教学需要，熟知岗位职责要求。大部分教师工作作风比较严谨，热爱本职工作，集体荣誉感强。但随着社会的进步和发展，对教师的素质提出了更高的要求，教师的学习意识、继续教育意识总体比较薄弱，部分教师教学观念不能与时俱进，教研意识薄弱，不能适应当前教学要求。
学校现有50个教学班，高三年级17个班，高二年级16个班，高一年级17个班，在校学生共2314名。近几年我们根据生源特点，注重人本教育，从公民教育开始，注重人生规划，教育教学质量不断提高，赢得了较高的社会声誉。学生的主动学习、良好卫生习惯，文明习惯的养成以及自主管理水平方面有待加强。
（三）办学成绩
招远一中坚持以为社会培养有爱心能担当的合格公民办学宗旨，始终坚持全面贯彻党的教育方针，以“启智润心，培根铸魂”为指导，以“为党育人，为国育才”为目标，始终坚持传承一中红色基因，赓续一中红色血脉，始终坚持把创新作为学校教育教学质量提高的最大内驱力，以“有教无类，因材施教，教学相长，师生共进”为办学理念，以“质量立校、科研兴校、依法治校、改革活校”为办学思想，以“先相信、再看见”为工作信念，全面提高教育教学质量。
在各级领导的正确指导和社会各界的大力支持下，我校全体师生员工上下一心，团结协作，开拓进取，各项工作扎实有序，办学水平和教学质量不断提高，办学效益逐步显现。学校先后完成了学生公寓、教学楼、办公楼的装修改造，翻新了了塑胶运动场，重新铺设了校园水电管网和沥青路面，使学校硬件建设获得了很大提升；学校、软环境建设持续发力，校园文化品位也不断提升；教育教学成绩在烟台市同类学校中名列前茅，学校获得了 “烟台市教育教学先进高中”“烟台市优生培养先进高中”等多项荣誉称号。
三、 学校发展的困难及制约条件
（一）校舍老化，存在诸多安全隐患。现阶段学校的基础设施抗震、消防等标准难以达到国家要求，功能室数量不能满足教育教学需求；学校今后实现特色办学之规划和学生多元发展的目的，存在场地、场馆紧缺问题。
（二）师资老化，年龄结构不合理。虽然专任教师学历达标，但是硕士学历仅占3.57%；教师职称构成：正高级2人，高级教师111人，占比33.04%，一级教师153人，占比45.54%，二级教师68人，占比20.24%，2人未定级；山东省优秀教师2人；烟台市级教学能手、优秀教师21人。近几年入职的新教师，高学历、高职称、高能力的教师不多，一专多能的教师更是匮乏。优质师资匮乏，很难在校内形成名师引领的高水平校本教研氛围；部分教师观念滞后，参与教学改革的主观能动性不足。
（三）观念落后，教研意识不浓厚。我校教研的氛围不浓，学校承担的教研课题太少，即使承担和参与的课题研究，也多是止于形式，未进行实质性研究；教学理念相对滞后，在课堂教学中，还没有形成适合学生学科特点的教学模式，学生的课堂主体地位体现还不够明显；自主、合作、探究学习落实参差不齐；学校的课程建设起步较晚，基础相对薄弱，学生研究性学习、校本课程开设不够规范，教师参与面不广，过程性评价较欠缺。
第二部分 学校发展的价值追求
一、学校的办学理念
（一）指导思想及价值追求
我们将坚持“先相信、再看见”的工作信念，以“有教无类，因材施教，教学相长，师生共进”为办学理念，着力把招远一中建成一所“教”“育”并举，质量优良，学生多元发展，有一定办学特色的现代化县域高中。
学校注重全体师生的可持续发展，让教师与学生一起成长。要求老师们通过言传身教，以教师的品行培养学生的品行，以教师的人格塑造学生的人格，达到一个以人育人共同发展的育人目标。在教给学生知识的同时，让他们会求知、会合作、会尊重，有爱心、有追求、有担当。当他们离开校园，踏入社会的时候，他们还应该具有这样的一些特点：身心健康阳光、处事文明大气、思维敏锐灵活，意志坚定顽强。
（二）办学理念
有教无类，因材施教，教学相长，师生共进
（三）培养目标
培养会求知、会合作、会尊重，有爱心、有追求、有担当的合格公民。
（四）“三风一训”
校训：至爱至德，止于至善
校风：惟志惟勤，知行合一
教风：以诚以坚，循循善诱
学风：乐学乐思，力行致远
二、学校发展的基本定位和具体目标
（一）基本定位
学校未来三年发展目标和基本定位是，立足学校现状，在保证普通高考教学质量的同时拓展学生成长发展路径；加大教研投入，以“课题研究”为抓手加强教师队伍建设；深挖学校的文化内涵，进一步深化校园文化建设，让招远一中成为地域内最具人文情怀、最具成长活力的高中学校。
（二）具体目标
1、坚持立德树人之宗旨，深化“德育一体化”工作。为谁培养人，培养什么人，怎样培养人，是教育的首要问题，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
2、争取政策支持，探索多元化发展之路；优化教师学科及年龄结构，为特色办学提供人才支持。
3、着眼于教师队伍的专业发展，把教科研工作放到中重中之重的位置。优质的师资队伍是一所学校最宝贵的财富。我们力争每个学科培养1-2名烟台市学科名师，并在他们的带动下实现师资水平的改善；争取每个学科一个课题立项，以课题带动教研，以课题研究带动名师培养对象成长；立足校内加强教师教学基本功培训、技能训练，培养能满足教学需要，学科工作拿得起，教得好的实用型教师。倡导教师树立终身学习观，积极参加继续教育，提升教育整体素质。
4、继续改善办学条件，提高教育信息化投入，提高教师信息技术水平，推动学校办学条件现代化和育人手段现代化水平，优化教育资源，为师生发展创造更好的条件和空间。进一步提升教育教学条件，升级换代教师学生电脑用机。
5、注重校园文化建设，并逐渐形成以“金石文化”为特色的招远一中独有的校园文化，让环境育人发挥其真正的功效，弘扬中华优秀传统文化，利用“孔子学堂”传承经典，利用新罗峰书院和各类校园读书角推广校园阅读建设最美的书香校园。成绩不是教学的全部，教学也不是教育的全部，学校教育要有知识更要有文化，有设施更要有品位。
第三部分 学校发展基本策略及主要项目
一、优化管理制度，加强队伍建设。队伍建设是学校工作的重中之重，优秀的干部队伍和教师队伍是学校发展的引擎。科学高效的管理制度、优质的师资队伍是实现立德树人，提高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。
一是坚持“规范化、科学化、精细化”的管理指导思想，进一步健全完善和创新各项管理制度；加强领导班子建设和层级管理，进一步完善校长负责制、全员聘任制、岗位责任制；实行中层干部竞争上岗制度，建设一支有强烈事业心和责任心、政策性原则性强、廉洁公正的管理队伍。
二是制定公平公正合理的教师考核评价制度，优化教师队伍。完善校本师训制度，基本形成一整套适合我校教师发展的考核评价方式、培训方式，加大教师培训力度，努力使全体教师具备优秀的师德素养、先进的教育理念、过硬的业务能力和一定的科研水平。
1、坚持“青蓝工程”教师培养机制，继续组织新教师和青年教师基本功比赛，促使青年教师尽快合格和成熟；
2、启动“招远一中教师队伍建设发展规划”；积极参与省地市名师工作室活动，在名师的带动下，实现我校优秀教师的成长。
3、配合省地市启动名师培养工程和骨干教师培养计划，打造名牌教师，培养学者型教师、研究型教师，争取推出在烟台市有影响的教师9—10名，在招远市有影响的县域名师20名以上，招远市学科骨干教师40人左右，努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强、结构合理的学习型教师队伍，适应学校发展的需要。
4、申报参与国家、省、市课题项目，以课题研究为抓手推动学校教研工作提质增效，通过课题研究推动教师成长。
二、加大基础设施及软硬件建设投入，改善办学条件
（一）推进校园美化工作
1、路面美化；墙面美化；校园绿化。
2、完成学生宿舍楼、教学楼用电安全改造，学生生活学习照明全部实现LED灯照明，达到环保、节能、健康的目的。
3、利用暑期完成空调招标、采购、安装，改善教师学生办公学习条件。
4、清查各类教学设施，补充或更换部分教学仪器和器材。
（二）推进办公条件升级
1、对教师办公用电脑进行升级换代，提高教师办公用信息技术装备的水平，进一步提高办公效率。
2、更新改造3个具有50个学位的计算机教室，高标准配备好学生用机。
3、充实图书馆藏书，配备电子阅览终端。
4、落实充电设备的设计和建设。
5、改造装修教学楼厕所，进一步方便师生生活。
6、持续推进校园文化建设，提升校园艺术气息、文化内涵。
（三）推进生活条件升级
1、装修改造学生餐厅，为学生提供舒适的就餐环境。
2、继续建设校园阅读点，建设学生宿舍、餐厅的灰色区域，营造阅读和学习的氛围。
3、杏坛广场的校园文化景观进一步的建设，提升校园文化品位。
4、更新改造校园信息化管理设备，建立校园智能化管理信息库，实现校园人脸识别智能管理。
5、学生教室、宿舍装修改造，安装空调，提高生活舒适度。
6、更新学生饮用水设备，使饮水点布局更为合理，饮水清洁、安全、健康。
7、校园院墙及一些建筑的墙体绿化，进一步提高校园绿化面积。
三、完善德育制度和组织机构，围绕学校办学目标，创新德育活动，形成有体系、有特色、有效果的招远一中德育模式。
（一）完善和健全德育制度、组织机构和德育整体规划。 完善德育工作流程分工，形成政教处、团委为主，学生会、学生社团和家长委员会辅助的德育组织体系。政教处负责宿舍管理、常规检查、心理健康教育和德育活动；团委负责团的活动、志愿者服务、学生会和社团活动等。建立完善的学生自主管理模式。
（二）切实落实全员育人制，加强德育队伍建设。充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，重视培训和辅导。充分发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育。完善三级家长委员会组织建设，办好家长讲坛，做好家校沟通。探索新路子，实现新突破，增强教书育人、管理育人、服务育人的意识，构成严密的德育网络，形成良好的运行机制，做到事事有人管，人人有事做，岗位明确，人人有责。
（三）针对学校实际，开展具有实效性、时代性、创新性、系列化的德育活动。重视学生干部培养，落实学生会“自我服务、自我教育、自我管理”理念，培养学生自主管理能力；健全学生社团，组织形式多样的活动；深入组织专题教育，围绕着学生行为养成教育、“弟子规”“孝道”“感恩”“文明礼仪”“法治教育”“红色之旅徒步体验”等主题开展系列教育，真正实践着今天的教育就是为明天的工作、生活及终身发展打下基础。组织班主任在不同的时期开展主题不同的班会教育，进行“爱国爱党”“公民意识”“责任”“励志”等方面的教育，实现师生之间在价值观上的共识，建立起师生间的互信，从而实现学校德育工作有滋有味，有特色，有效率。
四、注重传统文化教育，依托国学智慧，启迪师生精神
传统文化博大精深，招远一中要在组织教育教学过程中用祖国优秀文化的智慧和力量，丰富学生的文化素养，开拓教师的课程视野，促进学校的特色发展，为师生发展创建共同成长的精神家园。
（一）找准学校课程定位，精选学校课程内容
我们以校本课程为载体，祖国优秀文化的课程元素进行了整合与拓展，在已有校本课程的基础上继续细化从传统美德、文学经典、地方曲艺“吕剧”、胶东方言等方向继续校本教育的探索。我们要坚持古为今用的取舍标准。找准传统文化与时代脉搏的契合点，挖掘其现实意义。选择适合学生年龄特点的内容，兼顾学生的兴趣和发展需要。
（二）根据学科特点和规律，渗透传统文化教育
在国家、地方课程实施过程中，教师发挥学科优势，找准与学校课程的结合点、生发点、突破点，选准传统文化在教材中的拓展点，延伸点，在教育教学中有机地点拨、渗透学校课程内容。
（三）开展专题活动，促进国学教育向纵深发展，树立师生的民族文化自信。依托孔子学堂开展经典诵读，习书温礼活动。
（四）开展家校联动，让学生自觉自愿践行《弟子规》中的传统道德文化要求。依托社会资源进行《父母规》推广教育，尝试探索家长教育的新形式。家庭是孩子永远的学校，家长是孩子永远的老师。通过家校互动让孩子认识到父母的恩德，从而生发出孝顺之心，恭敬之心。在此基础上，再让孩子培养良好的生活习惯、行为习惯，树立正确的人生观、价值观。然后，才是学业的追求和事业的追求。可见，只要家庭、学校能够积极配合，孩子的德育就不会落空。
第四部分 保障与监控
一、组织保障
（一）成立由校长任组长，各部门负责人为组员的学校发展规划实施领导小组。
组 长：李太波
副组长：曲志学、梁秀兰、李少玉、李培霆、孙晓庆
组 员：臧秀伟、张琳、隋浩慧、曹克正、李峰、孟祥磊、陈守宁
主要职责：负责统筹学校发展与建设工作，每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题，提出对规划进行调整和修正的意见，提交教代会讨论通过，以确保规划的有效实施，较好达到预期有目标。
（二）规划执行实行项目责任制，由分管校长带领各项目负责人具体组织项目的实施。
（三）成立由党支部、工会、教师代表、学生家长代表等成员组成的监督小组，每学期对学校发展规划执行情况进行评估，写出评估报告交教代会审议。
（四）切实发挥教代会的民主决策和监督作用，进一步加强校务公开，不断拓宽校内外民主监督渠道。
二、制度保障
（一）规划实施实行分工负责制。由校长将学校发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责，要求相关部门制定规划实施的年度计划。
（二）建立健全自评制度和体系，认真开展自评工作，建立促进学校发展的长效机制：每学期末，各部门比照阶段性目标按时、认真进行自评，查找亮点，查找问题，上报部门自评报告，并根据自评报告认真落实整改；学年末，开展全校自评，并汇总为学校自评报告。学校领导小组召开相关会议，依据上年度学校和各部门自评报告的结果，制定相应的措施进行整改，并对整改的结果进行跟踪检测。
（三）完善考核、奖惩制度。要将规划目标达成情况纳入考核范围与奖惩挂钩。
三、资金保障
积极拓宽资金来源渠道，确保各项教育教学活动经费到位，最大限度地调动和发挥教职工从事教育教学工作的积极性，使学校始终保持强劲、持续、快速发展的势头。
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