为全面实施素质教育，深化课堂建设与教学改革，促进我校教育教学优质、均衡、可持续发展，使我校教学管理工作有章可循，以促进广大教师的教育教学积极性，现根据《烟台市小学教学工作常规》要求，结合我校教育教学工作实际，特制定《招远市毕郭镇河西完全小学教学管理制度》。
第一章 总 则
第一条 为加强学校内部的规范化管理，依据有关教育政策法规制定本规程。
第二条 教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径，教导处要认真抓好教学管理，深入开展教学改革，扎实推行素质教育，全面提高教育教学质量。
第三条 中华人民共和国教育部颁布的教学计划、课程计划、课程标准是教学工作的基本方针，学校必须严格按照国家教学计划、课程计划开课，教师要按照课程标准和教材进行教学。
第二章 教学工作计划
第四条 教导处要根据国家的教学计划、课程计划、课程标准的要求制定切合本校实际的教学工作计划，安排好课程表、学生在校时间表和学生活动总量，建立正常的教学秩序。
第五条 学校教学工作计划一般包括教学工作的指导思想、主要工作目标、具体工作措施、主要活动安排。学校教学工作计划，每学期制定一次，开学时由教师代表大会讨论通过，期中期末检查执行情况。
第六条 各教研组应根据学校工作计划制定出本组的教研工作计划，教研组工作计划一般包括教研组工作目标、相同学科不同年级的教学进度安排、完成目标的具体措施以及教研活动安排。每学期制定一次，开学一周内由教研组长制定，本组教师讨论通过并予以实施。
第七条 每个任课教师应根据学校和教研组的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制定出学科工作计划。学科工作计划一般包括学情分析、教材分析、教学任务与目标、教学措施、教学活动、教学进度、检测安排。学科教学计划由任课教师在开学一周内制定好，写在备课本前面，以便学校检查和在平时教学中落实。
第三章 备 课
第八条 备好课是上好课的先决条件，教师备课要对所讲内容有比较深刻的理解，并达到一定的熟练程度，对教情学情进行充分的了解和预想，确保课堂效果。
第九条 备课要树立精心设计意识。不论是新授课、复习课还是讲评课，都要按照制度要求加以规范。不论是学习目标、各类作业、教学过程都要精心设计，不允许照搬照抄。
第十条 明确并掌握所任学科的课程标准。新授课备课要采取“课件+教案”的模式，课件是对教什么、怎么教的思路梳理及知识形成和生发过程的演示，而不是满堂灌的平台，不是结论的展示，而是过程的演示；教案要对重难点内容进行深入挖掘和广泛拓展，要对怎么突破重难点进行细致的展示。复习课、讲评课鼓励制作课件，但不做硬性要求。
第十一条 教学设计的依据有四点：一是《课程标准》；二是学情，即学生对该部分内容的初感（最近发展区）；三是教情，即教师对该部分内容的理解和接受程度（教师自我的见解）；四是期末考点，即期末考试对该部分内容的考查点和考查形式。
第十二条 依据第五条中的四点，教师要归纳出本部分内容最具核心价值的教学内容、最适合学生的学习目标和教学过程以及匹配学习目标和教学过程的各类型作业。
第十三条 教师要针对本节课内容，在纸质教案中具体地展示设计课堂的四点依据，体现出精心设计的意识和做法。
第十四条 提前一周备课，要注明备课时间；坚决杜绝不备课上课堂、课后补备现象；凡是不备课上课者，一经发现，全校通报批评，屡教不改者，停课反省。
第十五条 学校对教师的备课实行“月查制”，对检查结果进行全校通报。
第十六条 随堂听课后立即查验备课笔记，看课堂与备课的匹配度，从更深层面上对课堂教学做出评价。
第十七条 全体教师必须充分利用办公时间，做好备课和批改两项核心工作，不务正业者，一经发现，给予严厉处分。
第十八条 严格按照毕郭镇责任制考核标准进行备课检查，记入教师个人考核成绩。
第四章 课堂教学
第十九条 课堂教学是教师完成教学任务的主渠道，教师必须严格按课程表和教学计划上课，不得擅自改动课程表、私自调课或请他人代课。
第二十条 准时上课，不迟到，不拖堂；上课时间禁止吸烟、打手机、做与本节课无关的事；上课不能坐着讲课，不能让学生站着听课，更不能将问题学生推至门外或撵到办公室；体育教师上课之前一定询问学生身体状况，并做好记录，根据实际情况安排学生的活动；教师如遇急事先请假，不随意缺、停、调和离课。
第二十一条 教学目的明确，重点、难点把握准确；课堂结构严谨合理，思路清晰，密度适宜、程序合理，时间分配有利于学生自主学习、独立思考；讲述精辟、语言生动准确，能调动学生探究的积极性，注重学生良好习惯的培养，板书规范，教态自然；训练得当，练习的针对性、层次性强；改变以教师为中心学生围绕教师转的传统模式，面向全体，学生参与面大，符合新课程标准，教法科学灵活、有效；注意因材施教，能够进行异步教学；当堂检测，实现教学目标，做到堂堂清。
第二十二条 所有教师授课必须用普通话。
第二十三条 上课时，教师无故安排学生自习而离开教室、因病因事没有事先和教导处请假调课而空班，一律按误堂处理。上课时，无故安排自习离开教室，后又回去按脱岗处理。
第五章 作 业
第二十四条 控制作业总量：对学生家庭作业实行总量控制，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学每天家庭作业总量不超过1小时；双休日、节假日的家庭作业本着“合理、适度”的原则适当布置；作业量和难度应根据中等水平或略低于中等水平学生的接受能力来设定。
第二十五条 精选作业内容：作业要依据新课程标准和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的题目。作业力求少而精，轻负高效，做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四重视”。“一规范”，规范作业资料。书面作业的布置范围限定在教材、教师自主设计的练习和由山东省中小学教材审定委员会审查通过的教辅资料，严禁教师自己指定教辅材料作为上课和课后作业的辅助教材。“两杜绝”，杜绝惩罚性的作业，杜绝不选不挑、拿来就用成套教辅资料的不负责任的行为。“三不布置”，不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大的作业。“四重视”，重视基础和技能的训练；重视作业的层次性和趣味性，要难易适中，富有情趣和针对性，分必做和选做；重视作业的自主性和探究性，给学生提供更大的自主创造空间；重视实践，突出创新，让学生在实践中提高动手能力和创新意识，培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯，同时从中体验成功的乐趣。
第二十六条 创新作业形式：作业形式应结合学生的实际、年龄特点和兴趣，力求灵活、多样，富有个性，充分调动学生的学习积极性和创造力。如：预习准备型、巩固练习型、口语表达型、观察积累型、实验操作型、搜集整理型、合作探究型、劳动服务型、实践体验型、拓展延伸型、主题研究型、调查访问型、发现创新型等。要控制基础性作业量，双休日与节假日作业提倡布置以拓展性、探究性、实践性、合作性为主要形式的作业。
第二十七条 优化作业设计：作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。要建立“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获；要依据学生年龄特点，思路开放，灵活多变。做到作业向生活开放、作业向思维开放、作业向个性开放、作业向兴趣开放等。
第二十八条 落实作业备课：建立教师作业备课制度，作业备课要体现在教案中，通过作业备课，明确作业目的，精选作业内容，了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方和适宜的学生群体等，做到布置作业适量且要求明确，有针对性、操作性、实效性。
第二十九条 严格作业审批备案：由教导处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商，做好各学科作业的统筹平衡工作。由级部主任根据作业总量的要求，负责合理分配各科作业的具体时间，各科作业不得超过分配时间。每天各科作业在内容、数量、要求等方面，要经过备课组成员集体讨论，备课组长把关，最后由级部主任进行审批签字，审批通过才能布置给学生，同时将级部主任签字批准的作业审批单送交分管负责人存档备查，确保与学生的实际作业一致。
第三十条 作业公示公告：各学校要在每天下午放学前，以级部为单位，将每个班级当天的作业布置情况和要求，通过网络、信息平台向全校师生及学生家长公告。
第三十一条 规范作业格式：教师要教给学生做作业的方法，要持之以恒地培养学生完成作业的良好行为习惯，学生要及时记录作业内容，格式统一，书写认真规范，不抄袭作业。教师要做好对学生作业的过程监控，引导学生在作业过程中进行符号标记，如用对号标出自己会做的，用三角表示有思路但答案拿不准的，用问号表示不会做的等。
第三十二条 精心批改作业：教师要及时认真批改作业，了解学情，适时调整教学过程。作业要全批全改，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化和激励性，批改日期要真实。批改情况要认真记录在批改记录本上，做到翔实有效，确保作业讲评的针对性。作文批改要有眉批和总批。数学作业批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程，重视过程批改。要求学生对出错的题目要订正在作业本上，学生订正的作业写在每次作业的下方位置，订正的内容须与所做作业之间空一行。每次作业之间要保持一定的距离，下次作业要在上次作业老师批改等级与订正的内容下面空一至两行再做。教辅资料里的错题用红笔在原题附近修改即可。坚决杜绝突击布置和批改，要严格遵循“有布置必有批改”的原则，实行全员批阅与重点面批相结合，等级制评价与激励性评语相结合的方式，做到共性问题全班讲评，个性问题个别指导。批改符号要鲜明、统一，对的打“√”，错的打“/”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。批改等级写在每次作业的右下方位置（作文除外）。
第三十三条 多元评价作业：作业的评价方式要多元化，对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的软作业或一些需时较长、一时交不上来的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，使这些作业由“软”变“硬”，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。有效发挥评价的诊断性、指导性、激励性。
第三十四条 及时讲评作业：作业讲评要及时，加强矫正性教学。作业要及时发还，督促学生阅看并及时更正作业中的错误，以便迅速纠正所出现的问题。要把学生作业中的独创性见解、典型错误，作为讲评辅导的依据。要根据实际需要采取灵活多样的方式，对作业中反映出来的共同性问题应及时讲评，及时订正，对个别问题，进行面批面改和个性化指导。
第三十五条 作业问责和监测：学校制定作业问责制度，把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业实施情况的评价纳入教师业务考核体系。对布置作业超时、超量、不批改或布置惩罚性作业的，通报批评相关责任人，并扣除责任制考核一定分数。
做好作业监测工作。学校教导处对本校学生课业负担状况，分学期中和学期末两次进行自查，并及时向教研室报送自查报告。
第六章 听 课
第三十六条 任课教师每周听、评课不少于1节，每学期听评课不少于20次；业务领导听评课每周不少于2节，每学期不少于30节。听课要有详细的评课意见。
第三十七条 听、评课记录要详实、认真、及时，不搞集中突击，不弄虚作假（抄袭或虚编）。
第三十八条 听课笔记规范，时间、内容、年级科目、主讲人填写完整。
第三十九条 每次听课须有领导签名及讲课人签名，无签名本次听课作废。
第四十条 为激励先进，督促后进，根据以上标准，不定时地实行抽查和普查，并通报。一学期进行一至二次大规模全校普查，并组织评比，评比结果按比例赋分。
第七章 辅 导
第四十一条 辅导及时，有针对性，拔尖补差，措施得力。
第四十二条 各兴趣小组要做到：组织、辅导教师、活动场所、活动计划、活动时间五落实；辅导教师每次活动要认真备课，学生要留有笔记。活动课要注意效果，留有记录。
第四十三条 音、体、美和信息技术小组每学期要开展一至两次比赛活动，活动要有计划、有记录、有材料，并要有效果（在镇、市比赛中能取得较好成绩），辅导教师每学期要写出一份经验总结。
第四十四条 为激励先进，督促后进，根据以上标准，不定时地实行抽查和普查，并通报。一学期进行一至二次大规模全校普查，并组织评比，评比结果按比例赋分。
第八章 教 研
第四十五条 认真学习教育理论，积极参加教研活动，认真完成上级或学校布置的教研任务，个人有教研课题，并能及时总结教学经验。
第四十六条 教研组长要有强烈的事业心和责任感，要确保教研活动数量和质量。每次教研活动材料要齐全，记录要完整，总结要真实有效。
第四十七条 教师要认真参加学校教研活动，完成各项任务，听课笔记规范。
第四十八条 教师积极参加校、镇、市组织的教研活动或培训活动。外出参加教研、学习或培训要带回材料、经验和要求，并要到镇中心初中业务科汇报，且回校后能及时开镇级示范课传达给相关教师、及时研究实践新教法、推广成功经验。
招远市毕郭镇河西完全小学
2022年9月
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