一、指导思想
坚持“以人为本”的理念，面向全体、促进发展、规范管理、提高质量。以推进教育教学工作为主线，以加强教师队伍建设为关键，以深化课堂教学改革为动力，着力提升初中部办学品位和内涵发展，解放思想、更新理念，自加压力，增强危机感、责任感，努力开创教育教学工作新局面。
二、工作思路
提升管理效能，突出队伍建设，深化教学改革，强化德育管理，提高服务意识，做好小升初招生工作。
三、具体措施
1.加强领导和教师队伍自身建设，严格管理，切实提高管理效能。
(1)坚持学习，提高理论修养。通过学习，着力解决教育理论问题、着力解决常规管理中发现的问题、着力解决教师关心的热难点问题，不断提高所有中层管理者的理论修养和决策水平。
(2)转变作风，塑造管理形象。
要转变工作观念，改进工作作风。各司其职，务实重行，团结进取，实事求是，加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让。为进一步塑造良好的管理形象，强化“六种意识”:即宗旨意识、大局意识、责任意识、表率意识、危机意识、奉献意识，力求做到“三个深入”:即深入课堂，研究课堂，优化课堂，提升课堂教学效率:深入教师，了解教师，关心教师，发展教师，提升教师整体素质;深入学生，研究学生，尊重学生，关爱学生，促进学生全面健康发展，把全部精力投入到教育教学工作中。以对学校负责、对师生负责的态度，勤勉地做好本职工作。
(3)加大督导，提高管理能力。
严格管理是提高教学质量的保证。要求我们每一个教职工必须集中所有的精力，高质量地完成自己的工作。所有工作具体到人，层层负责，件件落实。本学年在原有的基础上，继续加大督导教学的力度，课后要与教师交换意见，反馈情况，使每位教师在督导中不断改进，在改进中不断提高。本学年，继续开展每周每学科的课堂听评课活动。
2.强化师资队伍建设，促进教师队伍整体优化。
本学年要继续加强师资队伍建设，充分发挥骨干教师的引领作用，定期交流工作经验，探讨教育管理方法，提高教育教学水平。为了建设一支“师德高尚，业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍，本着“加强研究、科学规划、关注需求、追求实效”的思路，将从“师风建设、业务培训、青年教师培养”等方面入手,继续加强教师队伍建设。
(1)强化师德师风建设，提升教师团队的形象。
通过加强师德教育，增强教师群体的凝聚力。教师之间要加强合作，在教学研究活动中发挥集体的力量。增强“两种意识”，即主人翁意识、责任意识;形成“三种精神”即爱岗敬业精神、精益求精精神、乐于奉献精神，自觉在教书育人中端正师品、提高师智、攀升师能、优化师表，做到教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人。
(2)强化师技师能培训，提升教师团队的内在职业素质。
充分发挥骨干教师、一线教师的示范引领作用，每位骨干教师必须在本学科做好带头作用，以点带面，促进教师队伍整体优化。本学年，在全体教师间开展“五比五看”活动，即比爱岗敬业，看工作责任感和教育教学实绩;比关爱学生，看理解学生的想法和关心学生的行为:比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果:比为人师表，看文明守纪、无私奉献:比终身学习，看自学和教学的行为与实效。
(3)强化青年教师培养，提升教师团队的整体育人水平。
要加强教师队伍培养，继续深入开展“师徒结对”活动，通过采取切实有效的措施，缩短青年教师的成长周期，搭建多种平台，开展各类比赛，促进教师业务水平提高。针对我校青年教师较多的实际，对青年教师要加大培养力度，进一步实施“青蓝工程”培训计划。通过以老带新、以新促老，取长补短，共同提高。采取“培训、听课、展示、评价”等一系列措施，做到工作有目标，学习有动力，努力有方向，为学校可持续发展和教学质量的提高作出贡献。
3.规范教学常规，继续完善落实常规教学，打造高效自主课堂规范、科学、有序的教学管理是学校正常教学秩序、组织有效教学、提高教学质量的基础。因此，优化教学管理，规范教学行为，就成为学校工作的重心。严格实施教学“六认真”，认真落实备、教、辅、改、考等每一个环节。加强对各类考试的管理和实施，本学年在教学中要大力引进竞争体制，通过各种形式的竞赛活动，提高竞争意识，促进各方面工作的开展。本学年时间紧，任务重，教务处要按规范化要求做好各项考试的组织指挥工作。
(1)细化常规环节，落实常规管理。
本学年，将进一步完善质量监督和评价机制，注重常规管理、环节管理、过程管理、制度管理。加大教师业务检查、绩效考核力度，力求做到管理到位、指挥得力、检查有效。重点强化教学常规的过程监控，及时了解发现教学工作中存在的问题，制定并实施解决的策略。
(2)更新教学理念，提高课堂实效。
全体教师要立足有效教学，进一步优化教学流程，细化教学需要，教学活动要服从课堂的需要，教学方法要服从效果的需要。突出“五个重点”:即把备课的重点放在对学生的了解和分析上;把引导的重点放在学生心理、思维的疏导上，把教学的重点放在学生学习方法、能力、习惯的培养上;把训练的重点放在对学生分层要求、分类提高的基础上;把考评(作业、测试)的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。坚决杜绝“五种课":即没有预先准备的课不上，没有师生互动的课不上，没有当堂训练的课不上，没有教学反馈的课不上，没有实际效果的课不上。
(3)注重考试测评，加大帮学力度。
学校继续坚持单元验收、期中期末考试制度。加强单元检测、单元验收，要做到及时检测、及时批改、及时讲评:期中期末考试后，各学科、各班级要组织教师、学生进行质量分析，指出存在的问题，提出相应的改进措施。各班级每次测评后，要落实好教师帮学活动，跟踪研究学生学习中的困难和问题，及时给予帮助解决。建立健全教师工作档案，对教师工作全面严格量化，并将量化结果与绩效考核、评优晋级挂钩。
(4)明确具体目标，做好毕业班工作。
毕业班的教学是全校教学的重中之重，是社会关注的焦点，本学年根据学校办学实际情况，每个级部既要相互协作，又要形成良性竞争氛围，各项工作不得有丝毫懈怠。
全体班子成员、任课教师、全体教职工要关注中考，形成合力，特别要求初四年级组全体教师要全面掌握各位学生情况，并全面分析，采取有益措施，在时间、汗水和教学方法方面多下工夫。加大初四教学工作管理力度，加强复习课教学，要瞄准中考，分类指导，既要做到重点突出，又要做到全面开花，力争使中考成绩实现新的飞跃!
4.加强学生管理，提高德育工作的实效性和针对性。
坚持德育为首，加强德育工作的领导，完善德育管理体系，不断探索德育新思路、新方法。从最后一名学生抓起，从情感上温暖，从人格上尊重，从目标上引导，从学习上激励，不让一名学生掉队，采取层层抓落实的措施，不断推进学校文明建设，不断提高学生文明程度，切实增强德育的实效性。从日常的小事做起，从身边的小事做起。少喊口号，少唱高调。要从学生基本学习习惯、基本生活习惯、基本礼仪习惯等做起。抓好学习习惯的教育。我们要从小事做起，从学生的听讲习惯、书写习惯、早读习惯、作业习惯等细小方面做起。
(1)加强文明习惯养成，提高德育工作实效。
好习惯使人受益终生。要从学生的日常行为习惯入手，充分利用班会、晨读、课间操、升旗仪式、校园广^播、团队活动等多种形式，加强对学生文明习惯的培养，强化校风校纪教育，大力整顿班风学风，以良好的精神面貌迎接新学期。明确开学后第1周为重点治理周，包括仪表、发型、迟到、早退、打闹、随手乱扔等现象，培养学生良好的行为习惯。将德育工作分解于平时，融解于细微，收到润物无声的效果。
(2)加强个性特长培养，拓宽学生成才渠道。
本学年，将积极创造条件，搭建平台，组织开展多种多样的课余活动，丰富学生生活，培养学生特长，发展学生能力。使学生通过活动加强体验，开启心智，发挥特长，培养能力。另外要挖掘教师内部资源，开设多种兴趣小组，培养学生的个性特长，使不同层面的学生都能播种理想、收获希望、彰显个性、走向成功。
(3)加强安全工作，构建和谐平安校园。
牢固树立“安全工作无小事”意识，建立健全各项安全管理制度及责任追究制度，严格学生请假制度。积极开展学校“安全教育日”活动，对学生进行道路交通、防火、防盗、防震、防踩踏、防校园暴力等知识的宣传，坚持做到安全教育逢会必讲，确保不发生任何事故。加大学校周边环境综合治理，构建和谐平安校园，为学生的健康成长提供良好的环境。
5.加强校本研训，不断促进教师专业化成长。
教研工作要结合学校和教师的需求，以课堂为中心，以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为重点，逐步开展理论学习、案例分析、专题诊断、研讨交流等系列研训活动，提升教育能力、促进专业发展。学习先进的教育方法，积累教学经验，武装教学思想，利用教研手段提高教学成绩，一切为了教学质量提高这一宗旨，不搞花架子，不做表面文章。利用网络等资源，搭好学习交流的平台。及时地将骨干教师教案、等资源上传到校园网，供教师们学习借鉴，各教研组要充分利用校园网进行网络评课提高教研水平，促进教师专业化成长。
新学年、新起点、新要求，面临新的任务、新的挑战，我们要认定目标，踏实工作、敢于创新，以更加饱满的工作热情，高度的责任心和责任感，不畏艰难，扎实工作，我们将以学校的发展与提高为已任，谱写新华章!
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