时间：2024年9月5日
参加人员：荆佼佼、张海霞、于利艳、赵青、刘金昭，董倩倩、张恩荣
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：低年级段零起点拼音教学
中心发言人：董倩倩
一、活动讨论
董倩倩：新课程标准指出汉语拼音字母的发音，一般以学生模仿为主，更多地借助生活口语帮助学习拼音。如果学生可以借助生活经验做到准确发音，就不要注意教学字母的发音方法。
张海霞：在教学时利用情境图，先引导学生仔细观察画面，把画面的内容用口头语言说出来，与观察说话相结合，在说话中引出字母，在说话中正音。这样借助情境图说话，既为拼音学习提供了语境，正音后的说话又为读准字母奠定了基础，将发展观察能力、表达能力与拼音学习有机整合在一起。
于利艳：拼读是基础，通过拼读教学帮助孩子掌握汉字的发音和拼写规律，提高学生的听说能力，让孩子更好地掌握汉字的发音规律；通过拼读，孩子能够更好地理解文字的含义和句子、篇章的意思，提高阅读理解能力和语言表达能力，孩子可以更好地表达自己的想法和观点。
张恩荣：儿歌教学是一种非常有趣且有效的教学方法，可以帮助孩子们培养语言能力和想象力。通过生动有趣的表现方式来呈现儿歌内容，可以激发孩子们的学习兴趣和参与热情。
赵青：一年级起步阶段，教师要加强孩子们的写字指导，要边指导边示范。严格要求，切实保证写字质量，养成良好的书写习惯。
荆佼佼：书写教学可以这样进行：1.学生观察拼音在四线三格中的位置；2.师范写，提出书写要求；3.观看书写微课视频。4.提醒书写关键处，学生练习书写，师巡视指导，提醒正确的书写和握笔姿势不能忘，注意一拳一尺一寸；5.展示书写成果。
二、活动总结
通过拼音教学主题研讨，大家明确了语文课程标准的要求，对今后创造性地使用好教材，精心组织课堂教学，多角度地指导学生学习汉语拼音有了更清晰的指引。
三、活动成果
每一节拼音新课，学生们都非常地乐于观察讲故事，学习发音时更轻松有趣。书写也得到极大提高，学生的学习兴趣大大增加。
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