一、指导思想
以芝罘区教育工作会议精神及区教研室工作要点为指导，以推进学生高质量发展为核心，落实立德树人根本任务，继续秉持“安全是底线，教学为中心，发展是生命，科研为引领”的办学理念，坚持“平安发展、内涵发展、特色发展、创新发展”,强化质量意识、问题和目标导向。以规范和品质赢得家长认可，以质量和特色贏得社会赞誉，以奋楫争先的状态继续高标准、高要求、高质量地推进学校各项工作开展。
二、加强管理提质量，夯实教学中心地位
1.做好常规管理和过程监控，扎实提高教育教学质量。
（1）备课要“真”。备课需要落实以下环节：
备学科：站在学科的角度真正明晰学科的核心素养和课程目标。
备整册：站在学期教学的角度梳理本学期的知识体系。
备课时：站在课堂教学的角度，科学设计课堂的每一个环节。
备资源：用好配套的课本、教师用书、同步练习册以及学校为老师们购置的各种教学资源等，精选教和学的内容。
备学生：了解学情，才能够精准制定教学目标。
备自己：调整心态，以最饱满的热情迎接课堂。
要通过集体备课形成共案，通过学情分析形成个案，通过精研教材形成书案，结合多媒体资源形成课件。做到“四备”，即“超月自备、超周齐备、上课二次备、课后反思备”。优化备课环节，真正做到“三实”“三突出”，即“形式朴实、措施扎实、成果切实。“突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性。”
备课常规要求：进课堂一定有教案，教案和上课课件相符，随堂听课检查。 及时进行 课后反思，反思要贴合课堂实际，关注课堂生成，不能是套话、空话。
（2）上课要“实”。各学科教师要坚持向课堂要质量，提高课堂效率。既要做到规范自己的教学行为，更要加强对学生行为习惯的培养。提前2分钟候课，严格按课表上课，不得随意改变课程内容。督促学生做好课前准备，随时纠正学生不正确的读、写、坐的姿势，引导学生养成良好的学习习惯。禁止坐着上课，不允许随意调课、占课。本学期将加强这些学科的教学常规的巡视及备课等常规资料的检查。
中学部要深入研究“教学评一致性”课堂教学改革。通过“三课达标”，进提高青年教师的教学水平和教学艺术。坚持做好“堂清周结月测”，任课教师通过当堂书面检测、检查提问等形式将每节课学生必须掌握的基础知识进行检查、反馈和订正，做到“堂清”；通过试卷检测的形式对本周所学内容进行检查、反馈和订正，做到“周结”；通过年级统考的形式本月内容进行考试和试题分析，做到“月测”。
要注意加强课堂管理。课堂纪律是成绩提升的保障，尤其小学科老师要保证课堂质量和纪律。学校要加强对小学科课堂检查，对不合格的课堂要进行跟踪整改。
（3）听课要“勤”。 本学期小学部开学第一周学校开始预约课，中学部第三周开始预约课，刚参加工作两年的教师要主动预约师傅、主任、校长进入自己的课堂；以“晾课”为抓手，深入教师课堂，切实提升课堂质量。积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课等活动，共同研究真实的课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升自我反思的意识和能力，拒绝无效听课，拒绝形式主义的听课。40周岁以上教师每学期听课不少于15节，今年新参加工作的教师不少于30节，其他教师不少于20节。中学要求青年教师每学期听课不得少于30节（其中跨学科听课不少于10节），教师之间形成互相听课，互动评课，共同提高的良好氛围。提倡跨学科听课，信息填写要完整，听课过程记录清晰，要随时记录下自己的听课体会、思考或建议，每节课都要写出旁评和总评。此外，2024年新参加工作的教师，由于对教学理念和教材理解不到位，要先听同级部同学科教师的课，然后再去本班上新授课。
（4）作业要“精”。科学设计作业，布置分层作业、弹性作业、个性化作业，坚决克服机械无效作业，杜绝重复性，惩罚性作业，注重作业的探究性、体验性和实践性。所有作业做到全批全改，有练必研（教师先做，把握好作业的质和量），有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，从学生作业批阅情况中分析学情、改进教学。一二年级不留书面作业，三至五年级作业总量不超一个小时，初一年级周一到周四语数英作业不超过1.5小时，政史地生不布置书面作业。不得要求学生自批自改作业，不得通过手机、网络等方式布置作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
质量要“高”。抓实各项质量检测活动，全面提高教学质量。上学期小学质量调研取得了良好的成绩，学校将继续延续先前的监测机制。将课堂练习——单元练习——单项练习——阶段性练习——综合性练习——期末评价贯穿于学期始终。通过以上工作，了解学生学习习惯养成情况、基础知识掌握情况、解决问题方法灵活程度、创新思维培养程度。全面提升学生学习质量。
（5）课外辅导要“细”。围绕培优转差进行分层个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。学校将坚持每天推门听课；坚持每月常规资料抽查；对常规资料有问题的老师，进行指导和警告性谈话。坚持每月学科综合练习活动。各学科每月组织一次综合练习，以竞赛促提高。指导学科教师做好实证数据教学质量分析，引导教师进行教学反思，明晰教与学的改进方向，加强学生学法指导。
2.加强课堂教学研究，打造高效育人团队
（1）秉承“仁爱为本”教风，研究好学生。尊重学生个性差异，尊重学生学习方面的主体地位。教学设计和教学实施要始终以学生为中心，以仁爱之心了解学生的知识与能力基础、面临的困难与学习需求，明确学生各自的发展方向和目标，把握学生现有水平与发展目标间的差距。优化学习环境，激活学生学习状态，进行必要的学习指导，丰富学生的学习体验，促进学生有效学习、高效学习，全面提升学生学习力。
（2）开展主题式培训，研究好教材，提升教师学科素养。将结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》开展学科主题式培训工作。小学部，语文学科将继续新课标“学习任务群”和“烟台市单元拓展整合阅读工程”相结合开展基于核心素养的课例研究，提高教师的教学基本功，夯实基础，提升素养。数学学科核心素养下课堂建设为导向，围绕“三会”目标开展基于学科核心素养的单元整理教学和课例研究，以及核心素养下的命题研讨，引领教师真正理解核心素养目标，从而打造康和高效课堂。英语学科将继续开展基于英语课程核心素养的单元整体教学研究，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。通过主题式培训促进教师的专业成长，提升教师对核心素养的认识和理解，进而促进学生核心素养的逐步形成与发展。
（3）精心准备，打造康和校优质课。
小学部在第三周开展校优质课评选，40周岁以内的老师参加，为期大约是四个周，全科结合进行。本次校优质课将优化评比制度，教务处将制定评比方案，对于态度不端正，质量较差的优质课，将采取二次过关制度。优质课结束后，我们将分学科进行听评课，听课过程中，请老师们做好优质课的听、看、评工作。“听”即听课，“看”即看教师课堂教学目标的达成、学生主体参与课堂学习的兴趣以及学生习惯养成情况；“评”即教研团队认真总结分析每一次听课情况并及时反馈给教师，与学科教师共同探讨教学中存在的问题，提出建设性意见和建议。
（4）加快教师梯队培养。落实教师各类培训项目，发挥骨干教师引领作用，扎实开展“青蓝”工程，通过精准培训、业务学习、名师引领、师徒结对、课题研究、赛课评选等全方位、多途径、多平台促进教师专业发展；完成“一年掌握规范，两年胜任熟练，三年能挑重担，五年力争骨干”的培养目标。
3.围绕学校办学特色，打造“和乐”课程体系，提高育人成效
（1）扎实开展三能培养，提升核心素养。
①继续充实班级图书角、有序开放校园阅览室,让学生有书可读。各个班级专门配备1—2名学生作为班级图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书共读漂流”活动。
②开展“课前一首诗”诵读活动,利用每天课前三分钟背诵一首古诗或其他内容。
③根据每学期推荐书目,开展“乐读”活动。根据教务处要求，1-6年级分别要完成必读书目和选读书目的阅读任务。
④开展“悟谈”活动。建立学生阅读记录卡或读书笔记,班级汇总成册。坚持早读，开展每日一谈、每周好书分享、每月级部汇展。积极利用和风长廊活动台开展“三能”活动，增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。
⑤开展“书香班级”评比工作。凡获得“书香班级”荣誉称号的班级计入班级考核。
教师更要加强阅读，充实自己。每一位教师必须认真阅读2本教育专著或教育论著。与学生“同读一本书”“同背一首诗”。书友会举行“好书共读交流会”，每学期每人必须参与一次，同时提交读后感。
（2）深入体育特色研究，提升运动效能。学校体育工作坚持“竞赛常态化”，继续推行“校园吉尼斯纪录”，举办多彩校园体育节，激发学生敢于拼搏、勇往直前的运动热情，积极参加单项+队列等多层次体育运动，提高身体素质。提高校队训练水平，科学选拔运动员，加强科学训练，培育高水平运动队，争取在全区中小学田径运动会上再创佳绩。加速学校体育课题研究进程，积极关注新的课题研究点。
（3）加强劳动教育指导，提升育人实效。立足劳动实践基地群，创新劳动育人形式，落实班级的常态化劳动实践，细化劳动基地管理常规细则、考核标准。于9月份和11月份召开两次劳动专题班主任例会，学习相关政策。针对日常管理中的问题，对班主任老师进行劳动基地管理培训。加强劳动安全教育，爱护劳动设施和工具，遵守劳动规则，加强对劳动教育的方向指导。10月份开展一次主题班会，引领学生自觉进行家务劳动、校园劳动和社区劳动；有梯度推行校园劳动竞标制，鼓励各班级充分利用家长、社区等有利条件，开展社会劳动申请制度。利用10月份丰收节契机，表彰特色班级实践园，继续打造特色校园劳动文化，为学生提供多彩的成长大课堂。
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