海阳市发城镇第一小学属典型的农村乡镇小学。为了贯彻上级关于做好农村小学劳动教育建设意见的文件精神，同时进一步提高我校办学品味和办学特色，我校大胆地尝试了新事物——校园劳动竞标制。
一、宣传发动，积极筹备
1.根据情境，提出岗位任务。学校组织劳动教育老师召开了“校园劳动竞标制”座谈会。校园劳动负责人华成会副校长对本次“校园劳动竞标制”进行了详细解读，然后与教师共同商讨确立了“竞标” 的劳动岗：蔬菜管理岗、餐盘清理岗、图书管理岗、楼梯清扫岗。
2.饥饿营销，营造竞争氛围
学校向三、四、五年级发布了竞标公告，各年级小组PK竞争上岗，评选出8个小组，胜出的8个小组利用课余时间，组成项目小组，开展合作讨论，设计投标书，制定劳动计划，查找资料，精心准备竞标演讲。
3.公开竞标，激发劳动热情
秉承公开、公平、公正的原则，在各班级师生的精心准备下，举行了首届校园劳动竞标大会。各班级代表采用不同的形式依次上台做投标展示。学校组织学生和教师代表，组成评标团队，经过层层选拔，参加投标的四个班级4个小组中标，校领导与班级管理员签订了劳动协议。
二、过程跟踪，保障劳动成果
1.按照计划，履职上岗。按照之前的规划，学生在老师的指导下，迅速上岗，按计划扎实地开展劳动。
2.跟进督查，适时评价。在劳动过程中分管的劳动教师对各个劳动岗进行督查，适时评价。
三、阶段总结，精进劳动竞标
1.阶段总结，表彰奖励。一个月的劳动结束了，教师对各个劳动岗的劳动情况进行了汇总，评比，评选出优秀小组进行了奖励。参与竞标的同学和教师代表分别发言谈了自己的感受。
2.总结反思，互补精进。教师还就前段时间劳动竞标的开展情况进行了总结反思，针对“竞标制”推进过程中遇到的困难和思考，真诚互动，共商解决策略，实现智慧互补。
四、持续推进，竞标常态化
经过一段时间的实践，我们在校园劳动竞标活动中积累了一定的经验，也发现了不足之处，我们总结经验，弥补不足，又开展了班级劳动竞标活动。学校有四块劳动基地，三四五年级分别通过竞标获得了桃园、花园、菜园的管理权利，各班级又各自以小组为单位开展了竞标活动。各班级的同学在竞标成功后轰轰烈烈地开展了劳动。
为了检验校园劳动竞标制的成果，我们以劳动周为契机，分年级开展了劳动竞赛：一二年级学习用品整理，三年级剥花生，四年级刮葫芦皮，五年级包包子。在比赛中学生们各显身手，取得了较好的效果。
通过校园劳动竞标活动学生的劳动能力和劳动品质都得到了提高。校园里学生打扫卫生又干净又快捷；葫芦基地在师生的共同努力下，葫芦结得又大又多，学生刮葫芦皮的技术和速度也得到很大的提高，花卉基地里花卉五彩缤纷，餐厅里餐盘亮晶晶。校园劳动的成果进一步延续到家庭劳动。家长在家访及家长会上都开心地告诉老师孩子懂事了，能主动到田间地头有模有样地参加田间劳动，能在学习之余主动洗衣、收拾房间。
校园劳动竞标制带来的好处不仅仅在劳动上，还延伸到各个方面，原来学习差自卑的学生在劳动中获得快乐，重拾自信；只会学习的书呆子认识到了自己的不足，在劳动中努力锻炼，提升了自己的自理能力；只知道一味索取的学生感受到父母的艰辛，学会感恩。
学生的改变老师们看在眼里，喜在心里，为了让校园劳动竞标制更好地开展下去，学期末学校根据学生们在劳动中的表现进行了评价、奖励。
在“竞标制”的开展过程中还存在不少问题，如个别学生劳动积极性差，在小组劳动中浑水摸鱼，如何进一步完善劳动竞标制，让每个学生动起来这是我们下一步工作要解决的问题，今后我们将会在奖惩这方面进行改革与尝试。另外竞标的目的是提高学生的劳动积极性，培养他们的劳动习惯、劳动品质，那么如果没有竞标的约束与奖励学生是否能一如既往地热爱劳动，让要我劳动变成我要劳动，让劳动成为一种自主的行为。我们不会浅尝辄止，我们会且行且思，让劳动竞标给学生提供更广阔的舞台，陪伴学生茁壮成长！
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