一、指导思想
本学期我校教学工作将继续全面贯彻党的教育方针，落实“双减”工作，履行好学校在学生能力培养中的责任，以“学习新课标”、“以研促教”、“双减”下的作业布置和学生的全面发展为主要工作内容，加强对教师课堂教学能力的培养，促进学生核心素养的提升，提高学校教学质量。
二、教学研究工作目标
1.加强学科核心素养专项课题研究，深化课堂教学改革。
2.规范教学常规，组织教学质量抽测，提升教学质量。
3.优化作业设计，指导学生在作业减量提质中学习。
4.加强阅读教学，深入推进单元拓展整合阅读教学工程。
三、具体实施内容以及措施
（一）加强学科核心素养专项课题研究，深化课堂教学改革
1.开展深度学习教学研究。
本学期学校将开展基于“深度学习”的教学，促进学生的“学”，改变教师的“教”，实现教、学、评一体化,推动建立以发展素质教育为导向的核心素养课堂教学体系。
2.开展素养课堂达标工作。扎实落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，结合核心素养课堂改革成果，研究开展“达标课堂”教学工作。达标课堂要严格按各学科课堂教学的基本环节和程序组织教学，聚焦课堂模式变革、评价体系重构、教学方式创新等内容，探索各学科核心素养在课堂教学中的实践途径，确保教师“应教尽教”、学生“学足学好”，达到国家规定的学业质量标准，以课堂达标带动教学质量提高。
3.抓好学科核心素养专项课题研究。各教研组要深化学科核心素养专项课题研究，开展有针对性的专项教研活动，全面建设素养旨向的思维对话教学论。积极组织教师学习基于学科核心素养的课堂改革优秀经验。
4.深化德育课程改革。各学校要进一步学习落实德融数理新模式推广意见，推进课程思政格局下学校德育方法创新实践，深化新时代小学道德与法治课改革。
（二）规范教学常规，组织教学质量抽测，提升教学质量
1.规范教学常规管理。积极贯彻落实省教育厅《普通中小学办学基本规范》，在作业、睡眠、手机、读物和体质五项内容方面加强管理，促进教师严格按备课、上课、作业、课后辅导等一系列教学常规要求抓好日常教学工作。
2.做好教学质量抽测。本学期我校重中之重就是抓好市教学质量检测工作，推进教师深入开展“学课标、研教材、减负担，提质量”等方面改革实践与研究，切实提高教学成绩及格率和优秀率。依据每年教科研中心都会对小学某一个或两个年级所有学生进行教学质量抽测调研，学校将积极强化教师质量意识、责任意识，更好地规范常规管理，进一步提高教学质量。
（三）优化作业设计，指导学生在作业减量提质中学习成长
1.完善作业设计批阅管理制度。要深化落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、山东省教育厅《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知》等文件，修改完善学校作业管理意见、“双减”背景下作业设计与实施指导意见，有效指导学校作业设计与实施工作。
2.聚力个性化作业改革。各教研组要开展作业改革教研，扎实开展省级重点项目“双减” 背景下基于学情诊断的个性化作业改革，引领学校教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的优秀作业，分享作业设计优秀成果。要加强家庭作业的个性化设计，让学生通过读、写、讲、画等方式，形成横向综合性、纵向多层性素养发展格局，培养学生的综合素养。
3.组织作业展示评选活动。各教研组要开展作业评选活动，展示学生作业成果，鼓励学生科学探究，积极完成作业，获得自主学习的幸福感，在作业减量提质中学习掌握知识，稳步提升学习质量。
4.学习作业设计优秀作品。加强作业完成指导，指导学生在校内基本完成书面作业，认真学习烟台市作业设计评选中的优秀作品，从作业设计的内容、数量、方式等方面加强研究，进一步提高作业设计的质量。
5.举行优秀作业设计展示。把作业设计作为集体备课的重要内容，组织教师进行作业设计研讨，探索双减背景下中个性化作业改革新路径，学校将定期举行优秀作业设计展示，把优秀作业设计在学校展示栏中张贴，引领教师、学生观看学习。
6.开展学生作业评选活动。严格坚持小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间不超过 60 分钟。学校将根据学科特点及学生作业实际按学科开展学生作业评选活动，从学生作业书写质量、实践创新等方面评选优秀作业，引导教师加强作业设计研究、控制作业总量；鼓励学生科学探究，积极完成作业，在作业减量提质中学习掌握知识。
（四）加强阅读教学，深入推进单元拓展整合阅读教学工程
1. 落实单元拓展阅读教学经验。实施课堂阅读教学改革，积极推进单元拓展整合阅读工程深入、高效落实。学校将组织全体语文教师积极借鉴学习展示会交流的优秀阅读教学经验做法，促进阅读教学深入开展。
2. 加强阅读教学改革。用好烟台市编写的各年级小学语文单元拓展整合阅读编目，改进课堂教学，组织学生学习应用优秀文章，提高课堂教学质量。总结“单元拓展整合阅读工程”改革成效，形成阅读教学体系。
要积极开展大单元教学、跨学科主题学习、教与学方式变革等课堂教学重点难点的研究与实践，积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计，进一步深化大单元教学。教学设计要加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。
（五）学习解读新课标，研读教材，提高教学设计水平
1.加强学科新课标学习。各教研组要继续组织教师学习《义务教育课程方案2022 年版）》及各学科课程标准，实现教、学、评一体化 , 建立核心素养课堂教学体系，让核心素养课堂教学改革有效进行。学校要依据课程标准修改完善教师教、学生学和质量评价的要求，让核心素养课堂教学改革有效进行 。
2.开展优秀教学设计评选活动。在教师学习新课标的基础上，组织教师研读教材、分析学情，进行教学设计研讨，并进行评选活动，为教师上好每一节课奠定基础。
（六）开展学科主题教研，分享教学方式与经验，促进城乡教学均衡发展
3.组织学科主题教研活动。加强学科教学改革研究，组织教师理论学习、主题研究、反思交流，让教师在交流研讨中提高业务素质。根据教科研中心小学室将进行深度学习课堂教学、青年教师课堂展示、核心素养专项研究等主题教研活动，积极做好本校各类活动，争取在活动中取得好的成绩。通过研讨观摩等活动分享优秀学校、骨干教师的教学方式和经验，引领教师积极学习，促进城乡学校教学均衡发展。
招远市夏甸镇新村完全小学
2024年9月
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