一、基本情况

建昌街小学始建于1904年，原名为彭城小学，1948年改为南关小学，后因校舍破旧拆除，在原地于1985年新建校舍改名为建昌街小学。随着时代的发展，老校区已经不能够满足正常的教学需要，在芝罘区教体局的统筹安排下，学校于2015年春天搬迁到环山路124号。

如今学校占地面积8924平方米，教学楼建筑面积7064平方米。新建了塑胶操场，为孩子开展体育活动提供了条件。教学楼设计教室20间（64平方米），新建舞蹈教室、音乐教室、美术教室、微机室、科学实验室、综合实践活动室、心理咨询室、拥有芝罘区内最先进的录播教室。多年来，学校坚持面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，积极探索教育教学改革，重视学生个性培养，努力发展学生特长，整体提高学生素质，为办人民满意的教育而努力。

二、基础配备

1.学校德育网络渐成规模。

学校大力构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，牢固树立“人人都是德育工作者”的思想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相结合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好的教育效果。学校坚持开办家长学校，邀请教育专家给家长传授系统的家庭教育理念、方法，给家长开展教学开放日活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

2.学校教师专业化发展扎实有效。

学校制定了符合学校实际的校本培训计划、 建立了教师年度考核制度，“文明级部评比”及相关奖励制度，这些制度和计划的建立与实施，都不同程度地促进了教师的专业化发展。在编 57名教师中拥有市级名师一人，市级教坛新秀三人，区级名师5 人。良好的教学研究氛围让学校拥有了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教师队伍。

3.学校教学管理规范有序。

   学校教学流程管理严谨，教导处、年级组、教研组制度完善，组长作用发挥充分。教导处重视教学检查、反馈，做好每学期的教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学工作起到了应有的促进作用。教导处注重组织各级各类教学研究活动，引领教师专业成长，让教师们无论从教学观念、教学方法还是教学形式上，都力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥，注重教学问题的探究和情境体验，激发学生主动探究问题的动机和浓厚的学习兴趣，鼓励与引导学生多角度质疑问题，锻炼了学生开放性思维和创造性思维的能力，培养了一批又一批有爱心和责任心，学习习惯好、学习能力强的学生。

4.学校教科研水平不断提高。

近几年，学校审请立项了国家、省、市教育科研课题5项。成功结题4项。学校科研氛围浓厚，走科研兴校之路的目标明确。

5.学校教育信息化建设成效显著。

学校建有校园网、录播教室、班班通；教师的课件制作与使用均达到较高水平；学校重视信息化工作的硬件投入。教师指导学生参加电子制作、电脑绘画及编程等比赛，在全国、省、市比赛中多次获得优异成绩。

三、总体目标

面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的发展点，为继续保持教师队伍整体的领先优势，打造区域内的优质名校不懈发努力。

四、主要措施

以党建为引领，以五个“抓好”为保障，全面提升育人质量，全面提升办学品质。即一抓质量，向课堂教学要质量、向教研教改要质量、向常规管理要质量，全面提升教育教学质量品质；二抓师资，实施修师德工程、青蓝工程等全面提升教师理论业务水平；三抓德育，主题活动推进德育、红色教育引深德育，全面提升学生心智健康品质；四抓特色，探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养，全力打造特色学校特色项目；五抓安全，加大安全投

入、强化安全管理、加强安全教育，全面提升学校安全能力建设。

五、德育工作

建立一套完整的德育工作体系，确定一个德育课题，围绕德育课题，开发德育校本课程，力争学校德育工作达到市级德育特色学校。在三年内初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的德育建设网络，通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、书香校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围。措施下：

1.进一步加强政治学习。通过举办“班主任工作”系列讲座、外校实地考察、学习，结合我校学生实际情况，设计开展形式多样的主体性实践活动，进行交流、观摩、展示和评比，提高班主任设计和开展主体性实践活动的能力。

2.进一步开展调查研究，撰写德育科研论文，将具有价值的优秀论文推荐给有关刊物发表等，提高班主任德育理论水平。

3.进一步完善优秀班级评价机制。好习惯优秀班每学期评比两次，期中一次，期末一次。建立行为规范每周反馈制度，在升旗仪式上进行一周反馈，用流动红旗的形式来激励和强化行为规范教育。

4.进一步完善全体教师楼道护导值勤制度。

5.进一步建立行为规范评比制度，细化评比规则，使其可观察，可操作。并严格按行为规范评比制度对班主任进行德育工作实效考评。

6.进一步以养成教育为主线，认真贯彻落实《中小学学生守则》、《小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养。探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，分层次、分步骤、分阶段进行，以礼仪教育为抓手，开展学生文明形体、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列文明习惯养成教育专题活动。培养学生的“三种习惯”，即：养成文明礼貌的好习惯，热爱阅读勤学好问的好习惯，开朗乐群团结互助的好习惯；培养具有文明素养的学生，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。

7.进一步以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育。  

8.进一步以心理健康教育为基础。学校要开设心理健康教育课，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

9.进一步以法制教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。

10.进一步加强安全教育。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的安全教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、做好传染病防控、禁毒教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

11.在班级层面上，完善班级规章制度，建立健全班级（中队）干部队伍（班长〈即中队长〉、学习、体育、劳动、宣传、卫生委员等，另设小组长（或小队长）若干，形成人人有事做，事事有人做的班级管理体制，充分发挥学生干部的作用。

12.在年级层面上，建立学生行为规范值勤制度、年级学生大会制度、年级组长谈话教育制度和年级学生家长会制度等。

13.在学校层面上，进一步加强在政教处、大队部指导下的学校晨扫制度、值周班级制度、班级卫生检查制度、眼保健操和广播操检查制度，黑板报评比制度等。

14.通过法制教育，谈心活动，并充分运用“学生成长跟踪记录”这一形式，加强对行为偏差学生进行行为规范教育。 15、办好家长学校，充分发挥家长在家庭教育中的主导作用，聘请教育成功的家长在家长会上作介绍；建立家庭教育指导咨询室，常年开展家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教子方法。

15.充分利用社区共建单位教育资源开展德育活动，做好学生校外行为规范养成教育。充分发挥学校的主导作用，与社会、家庭密切配合，形成合力，共同育人。

（二）课程与教学

1.加强对课程、教材与教学的推进，充分发掘校内外课程资源，积极进行校本培训。

1） 积极构建成长教育课程体系，以课程为载体，实现全方面育人。

2） 继续开发语文、数学、英语等学科拓展内容和活动。

3） 积极开设有学校特色的社团活动，培养学生特长，提高学生综合素质。

2.加强教研组建设，强化教研组在教师专业发展中的功能。

1） 不断完善教研组活动的相关制度，进一步明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的作用，组织教师进行有效教学设计和教学策略的分析与研究以及对新教材应用与评价，增强教师对教学实践的反思能力。

2） 注重教师教育教学能力的培养，重视校教师优质课的评选和“优质家常课”等评选过程，不断提高教师的业务水平。

3） 进一步做好学校体、卫、艺各项工作，认真设计、组织开展“科技节”、“艺术节”、“体育节”的活动，同时扎实推进“阳光体育”、“学生体质健康监测”等工作，建立科、艺、体各类特长学生的档案，有针对性地培养学生的特长。

（三）师资队伍

1.进一步开展师德师风教育。

1） 加强教师思想学习的实效性，组织教师学习、讨论《教师职业道德规范要求》，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，争做“四有”好老师。进一步提升教师的师德素养和人文修养。

2） 坚持集体学习与自主学习相结合，全体学习与小组讨论相结合。通过导读、精读、赏读，研究、讨论、辩论等形式，开展师德演讲、榜样激励、讨论交流等活动，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。

3） 坚持“走出去”与“请进来”相结合，邀请教育教学资深专家作有关提高教师专业水平和教师心理辅导的报告；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。

2.进一步加强加大对骨干教师的培养力度。

1） 制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。

2） 通过任务驱动方式，落实骨干教师示范引领职责，充分发挥骨干教师在校内外的示范、引领与辐射作用。

3） 继续继续开展“拜师、学技、练功”活动。

3.完善学校激励机制。

1） 组织、实施对优秀教师的评选、宣传和奖励工作。

2） 每年完成一次学科优质课的评选与奖励。

（四）学校管理

1.加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

2.提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。

3.重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。

4.进一步完善岗位责任制度，充分调动教师奋发进取、改革创新的工作主动性和积极性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任心。

（五）教育科研

1.继学校已经立项的课题之后，确立新的课题。

2.在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。

3.继续加强与兄弟学校的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的机会。